7.7整理与复习（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学北师大版

 第7课时：整理与复习

 

【教学内容】

北师大版教材三年级上册  第七单元  认识小数 整理与复习  课本第87-89页。

【教材分析】

本课是北师大版三年级上册第七单元《认识小数》的整理与复习课，对应教材第 88‑89 页内容。本单元属于第一学段数的认识范畴，新课标要求依托元、角、分与米、分米、厘米的现实具象模型，帮助学生初步认识小数，不做抽象概念定义。教材编排以生活情境为载体，设置表格梳理、易混小数对比辨析、购物、测量、家庭缴费等真实问题，引导学生自主回顾小数意义、读写、大小比较、小数加减法等知识。习题由基础读数、竖式计算、大小比较过渡到一步、两步实际应用，层次清晰。同时设置 “问题银行” 栏目，鼓励学生大胆提出数学疑问，兼顾知识巩固与质疑能力培养。复习课重在打通 “人民币模型” 与 “长度模型” 的内在联系，让学生深度理解 “小数点对齐就是相同数位对齐” 这一算理本质，帮助学生把碎片化的单元知识点整合成结构化的知识框架，发展学生数感、运算能力与应用意识。

【设计理念】

本课落实 2022 版义务教育数学新课标理念，坚持以生为本，立足三年级学生认知特点，以生活真实情境为学习载体。改变复习课单纯刷题的模式，采用 “回顾梳理 — 辨析突破 — 分层练习 — 质疑拓展” 的学习路径。充分利用课件中的表格、易混小数对比、生活化习题等资源，给学生提供任务支架，引导学生自主建构知识网络；重视易错点对比辨析，针对 0.06、0.60、6 这类易混淆小数、整数减小数等高频易错内容重点突破；设置小组合作交流，让学生充分表达思考过程；借助 “问题银行” 保护学生好奇心，引导学生学会提问。练习实施分层设计，兼顾全体学生，让不同水平学生都能获得提升，实现知识复习、能力发展、素养落地三位一体。

 【教学目标】

1、结合元、角、分，米、分米、厘米的现实情境巩固小数的含义；能正确读写小数、比较小数大小；熟练进行一位、两位小数加减法竖式计算，理解小数点对齐即相同数位对齐的算理，能运用小数知识解决购物、测量、缴费等生活实际问题。

2、借助表格梳理、对比辨析、列式演算、解决实际问题的活动，经历单元知识整理的全过程，掌握简单的单元复习梳理方法；提升观察对比、分析推理、规范运算的能力。

3、感受小数在日常生活中的广泛价值，愿意用小数知识解决身边问题；养成认真审题、规范书写竖式、主动质疑的学习习惯，树立学好数学的自信心。

 【教学重点】

梳理单元小数知识体系；理解小数加减法算理，正确完成小数计算；运用小数知识解决生活实际问题。

【教学难点】

辨析数位不同的易混小数，理解相同数字在不同数位代表不同意义；理解小数点对齐的本质；分析两步实际问题的数量关系。

 【教法与学法】

1、教法：情境教学法、对比辨析法、任务驱动法、讲练结合法。依托课件创设生活情境，设置梯度学习任务，针对易错点引导对比辨析，精讲点拨重难点。

2、学法：自主回顾法、小组合作交流法、练习巩固法、质疑探究法。学生自主回忆单元知识，小组讨论完成表格梳理，通过练习内化知识，存入问题银行提出自己的困惑。

 【教学准备】

多媒体 PPT 课件（配套 7.7 整理与复习课件）、课堂学习任务单。

 【教学过程】

 一、创设情境，引入新课

教师谈话导入：同学们，这个单元我们认识了数学新朋友 —— 小数。买文具看标价、量身高测长度，生活到处都能见到小数。今天我们就一起来对第七单元《认识小数》进行整理与复习。