江苏省宿迁市沭阳县部分校2026-2027学年七年级上学期期中模拟语文试题

2026-2027学年度第一学期七年级期中 语文 (总分150分，考试时间150分钟) 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟： 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效： 3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项：其余试题请用0.5m黑色字迹的签 字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 见字如面，纸短情长。这里是“老友新识”书信邮局。古人以书信寄牵挂，我们以文 字叙真情。今天，你就是邮局的小小信使，完成一封封书信的校对、品读、回信、寄言任 务，在笔墨之间读懂交友之道、少年心事。 板块一：信遇时光·笔墨实践厅（25分) 1.邮局收到一封新生写给新伙伴的手写信，文稿里藏着字音、字形、语句等的疏漏，请你 作为校对员，找出问题、修正文稿：(9分) 亲爱的新同学： 初秋的校园格外静▲，告别小学时光，我们踏入崭新的初中旅程。青春的花期， 有鲜花热烈绽（▲）放，也有枝叶悄然调落。结伴同行的路上，我们难免出现观，点的分 q▲，产生小小的误会与隔闲。但成长就是学会包容、学会理解、学会并肩前行。 读书使人丰盈，交友使人温暖。愿我们笃（▲)志求学、善良待人，在日常点滴里 沉淀自己，在朝夕相伴中珍惜相遇。愿我们不负秋色、不负韶华，在书香与陪伴中，收获 最好的自己和成长！ 此致 敬礼 你的同窗 2026年10月 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 静▲ 绽（▲)放分q1△ 笃（▲）志 (2)划线句有语病，请提出修改建议。(2分) 原句：愿我们不负秋色、不负韶华，在书香与陪伴中，收获最好的自己和成长。 修改： ▲ (3)理解书信大意，将下面四句重新排序，最恰当的一项是（▲）(3分) ①青春有繁花绽放，也有落叶凋落。 ②真诚包容，方能化解分歧。 ③同行相伴，是青春最美的底色。 ④笃志勤学，不负少年时光： A.①②③④B.①④②③C.③①②④D.②①④③ 一纸书信寄情谊，千年诗句诉初心。 古人常以诗文为信，寄离别、寄相逢、寄期许、寄修行。刚刚我们品读了少年同窗的 温情书信，现在让我们穿越古今，品读先贤留给少年的“千古回信”。 2.请你精准默写经典诗句，用笔墨沉淀少年修养，用诗文读懂交友之道、成长之理。(8 分) 古人以诗笺代书信，相逢有欢，离别有念，修身有期，行路有悟。行舟北固山下，王 湾借鸿雁遥寄乡愁：()乡书何处达，▲：李白遥寄牵挂，托付一轮明月：我寄 愁心与明月，(2)▲_：他独行蜀道，月影相随：峨眉山月半轮秋，(3)▲： 幕春重逢旧友，杜甫生出无限怅惘：正是江南好风景，(4)▲：重阳登高，岑参 心系故土：(5)▲，应傍战场开：受降城头，笛声勾起无尽乡愁：不知何处吹芦 管，(6)▲：《论语》教会我们求学修身、交友自省：博学而笃志，(7)▲： (8)▲，可以为师矣。这些诗文佳句，都是先贤跨越千年写给我们的信：珍惜相 逢，坦然别离，向内修行，心怀期许，在漫漫求学路上，守住本心，向阳前行。 邮局留言台面向初一同学开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成 相关的任务。(8分) 3.仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。（2分) 活动一：畅谈交友之道 活动二： 4 活动三： 4.本次“有朋自远方来”专题活动中，同学们搜集了下面两则材料，请结合两则材料， 提炼核心交友之道。(2分) 【材料一】 习近平主席曾在演讲中引用古语：“以金相交，金耗则忘：以利相交，利尽则散： 唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 云南小伙小小徐自幼命运坎坷，家中亲人不多，筹办婚礼时担心场面冷清，便真诚 发视频邀请网友前来赴宴。令人感动的是，全国各地许多素不相识的网友跨越山海奔赴而 来，送来物资、主动出力，陌生人化作远道而来的友人，一场普通婚礼汇成温暖的相聚， 诠释了“有朋自远方来”的温情内涵。 交友之道： 5有同学在信箱留言：“交朋友只要玩得来就行，不用要求朋友品行端正。”请你结合《论 语》里的交友思想，以邮局信使的身份，写一段简短回信劝说他，60字左右。(4分) 2 板块二：流光启笺·先贤劝学厅(22分) 先肾以劝学为笔，寄来千年教诲。《论语》言修身鸢志，荀子谈积学恒心，盖邓劝惜时 奋进。同论求学，旨趣有别，请细读比对，体悟治学之道。 阅读下面的古诗文，完成6一9题。 【甲】劝学 〔唐)孟郊 击石乃有火，不击元”无烟。 人学始知道”，不学非自然。 万事须己运“，他得非我贤。 青春须平为，岂能长少年。 【注】①元：原本、本来。②知道：懂得道理。⑨运：运用，实践。 【乙】《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”(《为政》) ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) ③子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》) 【丙】劝学（节选） 〔战国)荀子 吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也。吾尝豉@而望矣，不如登高之博见也。登高而 招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也， 而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生国非异也善假于物也。 【注】①须臾(yú)：片刻，一会儿；②跂：q1,抬起脚后跟站着。③生：同“性”， 资质、天赋。 6.解释下列句中加点的词。(4分) 文言语句 方法 解释 学而不思则罔 词性辨别法：是形容词。 (1).△ 好之者不如乐之者 词类活用法：由名词或形容词活用成动词 (2)▲ 假舟楫者 查阅词典法：①跟“真”相对；②借用： (3)▲ ③凭借，依靠；④据理推断而有待验证的。 (填序号) 而绝江河 语境推测法：联系上下文推断 (4)▲ 7.用2B铅笔给【丙】文中画线句子断句，限断两处。(2分) 君子生回@回也回善目假G回物▣也□ 8.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)学而不思则罔，思而不学则殆。 (2)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 9.三则材料都与“学习”有关，但侧重点各不相同。请结合具体内容，完成下面的比较分 析。(10分) (1)孟郊《劝学》中“击石乃有火，不击元无烟”与“万事须己运”共同强调了学习中 的哪一要素？（4分) (2)荀子说“君子生非异也，善假于物也”，《论语》中说“学而不思则罔，思而不学 则殆”。你认为孟郊所强调的“己运”与荀子的“善假于物”、孔子的“学思结合”之间 是否矛盾？请结合三则材料，谈谈你的理解。(6分) 板块三：尺素承光·文本研读厅（43分) (一)组合文本阅读：(9分) 书信寄初心，成长伴书香。邮局收录三篇《人民日报》最新少年成长评论，聚焦广泛 阅读、培养兴趣、少年成长三大主题。请研读文本，探究思考，完成下面习题。 【材料一】：阅读·“三本书” 我常奔走于甘肃兰州和天水之间…每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，必然有 一本书。坐绿皮火车去武山，慢，停靠的站多，正好读书。读累了，抬起头，车厢里形形 色色的人便是另一本“书”：扛着编织袋返乡的务工者、抱着孩子回娘家的年轻母亲、几 个凑在一起打牌的大学生，他们的口音、行李、神情，各自藏着一部活生生的生活史。还 有一本“书”，是窗外的山河四季。火车穿过河谷、塬上、隧道，窗外的风景一页一页翻 过去，春天是油莱花铺到天边，秋天是黄土坡上挂满柿子，冬天雪落在无人的小站上。铁 轨像一根藤，把这些村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人。 (王选《每次出门读本书》，《人民日报》2026年4月27日第20版。有删改。) 【材料二】：兴趣·“不是边角” 采访前，我并不完全理解，为什么一些年轻人会为一部音乐剧、一个角色、一幅画投 入那么多时间和精力。真正走近他们后，我看到，一份看似小众的爱好，可以帮助青年结 识朋友、建立自信、学习创作，甚至打开职业选择的窗口。兴趣不是青春生活的边角，它 正在参与塑造青年看待自己和世界的方式。采访中我意识到，兴趣需要热情，也需要边界 和方向。如果消费多少成为身份标准，算法又不断推送相似内容，个人审美就容易被价格 和流量牵着走，开阔视野也可能被熟悉的声音遮蔽。这样的兴趣不但难以长久，也会削弱 它本应带来的创造、交流和成长价值。 (吴储歧《心怀热爱向上生长》（记者手记），《人民日报》2026年8月2日第6版。 有删改) 【材料三】：成长·“两个内核” 一次偶然的机会，路过百年名校金华师范学校附属小学，大门口黑板上“保持善良保 持努力”8个大字引起了我的注意。走近细看，8个大字下方是落款“党总支书记：俞正 强”的一段话： “如果我们把人的成长作为对象进行观察，发现各成长之间是如此的不同，但所有美 好的成长都有两个内核：善良与努力。…成长，很艰难，艰难在必须一直保持善良，保 持努力。如此，幸福便蕴含其中。” …又想起前段时间爆红的云南乡村教师“陆慢慢”，以短视频记录了班里那个“最 慢”的孩子，跳绳从0个到连续跳10个的故事。“他学得很慢，但他没放弃。我做得不 多，只是给他换了一根绳子，多陪了他几个中午…乡村教师的小确幸，就是看到每一个 孩子，哪怕是最慢的那个，也在努力发光。” (李艳《保持善良保持努力》，《人民日报》2026年10月26日第20版。有删改) 10.下列对三则材料整体内容理解正确的一项是（▲)(3分) A.读书只能在旅途之中进行，生活中没有读书的意义。 B.青少年的兴趣爱好只需投入热情，不需要任何约束。 C.成长节奏有快有慢，坚持善良与努力，就能收获成长。 D.缓慢的成长没有价值，只有快速进步才算真正成长。 11.进入初一，我们开启整本书阅读。结合材料一说说，除了读课本、名著，我们还可以 从哪些地方“阅读”，丰富自己？(3分) 12.有的初一同学读书遇到困难就想放弃，还喜欢跟风追逐网络热点。请结合三则材料， 给这类同学提三条合理建议。(3分) (二)美文品读(19分) 岁月留痕，往事为信。成长路上的书香、陪伴与温情，都是时光写给我们最真挚的回 信。阅读文本，完成13-16题。 推开那扇门 王连翠 ①儿子6岁那年，我们第一次走进城里的新华书店。 ②在那之前，我从未进过任何一家书店。 ③那是个周末。他放学回来，小脸涨得通红，说：“妈妈，老师说书店里有好多好多 书。”那个语气，像在说另一个世界。 ④我答应了他。 ⑤我没有告诉他，我比他更紧张。我紧张，是因为我从来没进过书店。 ⑥我的童年是在上世纪80年代的山村里度过的。那时候，一本缺了封面的连环画能 在十几个孩子手里传一个月。班主任有一回在课间说：“县城新华书店里有看不完的书。” 我不敢想“看不完”是什么意思一书怎么会有看不完的时候？ ⑦所以那天站在书店门口，我比儿子慌。 ⑧门是玻璃的，擦得很亮。我犹豫了一下才推开。后来我才知道，那家书店几年前重 新装修，空间比之前大了整整一倍。难怪推门时，觉得那“哗”地一下涌来的气息，那么 阔绰。 ⑨儿子倒是不慌。他踮着小脚，认认真真地念墙上的字一“书籍是人类进步的阶梯”。 念完回头看我一眼，像在确认自己念对了。然后他没有去翻那些花花绿绿的图画书，而是 一边走一边浏览，最后选了一本《安徒生童话》，带拼音的。我问他为什么选这本，他说： “因为封面上有海。”那个回答让我愣了一下。一个6岁的孩子，因为封面上的海，选择 了一本书。然后他蜷在书架之间的角落里，一页一页地翻。 ⑩我坐在他旁边，从书架上抽了一本小说。那一下午，我们谁也没跟谁说话。 ①回家的路上，他问我：“妈妈，下个星期还能来吗？”我说：“能。” ①从那以后，周末去书店成了我们家不成文的规矩。风雨无阻，七八年。那些年，我 看着他慢慢变了模样。先是拼音书不翻了，再是图画书不看了。他三年级时有一天，我在 厨房做饭，听见他在房间里笑出声来。推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》， 两条腿蹬得像珠水。我问他笑什么，他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 ®那个场景，我一直记得。不是因为他多爱读书，而是那种笑一那种被文字戳中后 的、毫无防备的笑。 ④他也有读不进去的时候。初一那年，有段时间他回来就把书往桌上一推，说：“读 了又能怎样？！”我没说话。周末服常去书店，服常坐在老位置上，照常翻我的书。他跟 着去了。沉默了两三个星期，慢慢又把书拿起来了。后来他没再提过那句话。 ⑤也就是在那段时间，我发现自己也开始盼着周末去书店了。不只是为了陪他。自那 本小说之后，我又拿了第二本、第三本。我读得很慢，一个字一个字地读。有时候读到不 认识的字，就记下来，回家查字典。他没问过我读什么，我也没说过。但我们并排坐在书 店的地板上，各自翻各自的书，那种安静，很满足。 ⑥他高一住校了，就只我一个人去书店。刚开始那阵子，坐在老位置上，我总是习惯 性地看一眼身旁。空了很久了。 ①他快大学毕业时，有一次打电话，说着说着忽然说：“妈，你还记得《夏洛的网》 吗？我今天实习给学生试讲，讲的就是这篇。”电话那头他笑了一下。我在这头没出声。 ®我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后， 犹豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 (2026年06月08日《人民日报》第20版) 6 13.通读全文，梳理文章脉络，按照提示完成情节梳理(4分) 时间 事件 情感 初识·儿子六岁 受老师启发，母子首进书店 ① 沉醉·儿子三年级 ② △ 沉醉书本、收获快乐 迷茫·初一 读书迷茫厌学 ③A 回望·高中至大学 ④▲ 欣慰、温暖 14.赏析第@段画线句：(6分) 推门一看，他躺在床上，举着一本《夏洛的网》，两条腿蹬得像踩水。我问他笑什么， 他笑得说不出话，只用手指着书，眼泪都出来了。 15请为第®段划线句子设计朗读方案（从重音和情感两个角度），并说明理由。(4分) 我没有说什么“知识改变命运”之类的话。我只是想起很多年前，我站在他身后，犹 豫了一下，然后推开了那扇玻璃门。 16.本文与课内《往事依依》均为读书回忆性散文。请结合两篇文章内容，简要分析两篇 文章在情感主旨上的相同点。(5分) (三)名著阅读(15分) 翻开《朝花夕拾》，便是拆开鲁迅写给童年的一封封时光回信。回望旧事，有童趣欢 愉，也有怅然思索。假如你是时光邮局的小小信使，请细读文本，完成下面任务，读懂藏 在文字里的心事。 17.一封时光来信里，藏着鲁迅在《朝花夕拾》对老师的回忆。身为时光邮局的小小信使， 小雅在活动中，制作了一张表格，尚有一些地方没有填写完整，请你帮她完成。(5分) 老师 相关事件 鲁迅对他的态度 三味书屋的老师 ①▲ ③▲ ④▲ 仙台医学专门学校的老师 ⑤▲ 感激、敬仰 ②▲ 18.阅读下面语段：（4分) 不必说碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚：也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上…单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 结合选段及《从百草园到三味书屋》全文，分别说出“小鲁迅”眼中的百草园是怎样 的，并概括“大鲁迅”写作时的情感态度。 19.《朝花夕拾》里，鲁迅先生有三次意义重大的“离开”：离开百草园到三味书屋、离 开家乡赴南京求学、离开东京前往仙台。请结合相关篇目，说说这三次“离开”，分别带 给他怎样的成长？(6分) 板块四：拾光书语·真情写作厅(60分) 20.阅读下列材料，任选一题作文。 （1)岁月漫漫，总有陪伴温暖时光，总有遇见治愈成长。请你以书信的形式，写给 新朋友、旧知己、亲人师长，或是曾经默默陪伴你的人，倾诉心底的感动、成长的心事、 未来的期许。 要求：①可自拟题目，写一封书信，要符合书信完整格式；②内容真实，情感真挚； ③不少于500字：④文中不得出现真实校名、人名。 (2)成长路上，有书香为伴，有亲情暖怀，有挚友同行，有岁月温柔赋能。阵阵清 风，是鼓励、是陪伴、是遇见、是治愈。请结合你的真实生活经历，写一篇文章，记录成 长路上的温暖与蜕变。 请以“岁月有风，伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①文体为记叙文，立意积极向上；②叙事完整，细节真实，情感真挚；③不少于500 字：④文中不得出现真实校名、人名。 8