猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】-2026-2027学年七年级语文上学期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 七年级语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共30分） 1．2026年10月18日重阳节当天，学校组织开展实践活动。下面是主持人浩浩为“传承好家风”主题活动写的一段介绍词，按要求完成任务。 “家风”藏在祖父①谆（A．zhūn  B．chún）谆的教诲里，教我们待人谦和有礼；映在祖母炊烟缭绕的厨房中，给我们烟火气的温馨。家风是一方温暖的②屋yán（ ），默默为我们遮风挡雨；________________，________________。有了家风，我们的人生便有了③着（A．zháo  B．zhuó）落，走得安稳坚定；有了家风，我们总能在疲惫时，想起家人④和ǎi（   ）的笑容，重新拾起前行的力量。 (1)（4分）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 ①____________   ②____________   ③____________   ④____________ (2)（2分）“谆谆教诲”中的“谆”字的意思是（   ） A．恳切、诚恳 B．重复、反复 C．缓慢、从容 D．深厚、浓重 (3)（2分）仿照文中划线句子，帮浩浩在横线处补写句子。 【答案】(1) A（zhūn） 檐 B（zhuó） 蔼 (2)A (3)示例：家风是一盏明亮的灯，默默为我们照亮前路。 【详解】（1）注意“谆、着”的读音；注意“檐、蔼”的写法。 （2）谆谆教诲：恳切、耐心地教导。多用于长辈对晚辈、老师对学生的教导。谆谆：恳切耐心的样子；谆：恳切、诚恳。 （3）观察例句句式：家风是+一+量词+形容词+的+事物，默默为我们+动宾短语；要用比喻，把“家风”比作具体事物；喻体要带有守护、滋养、指引的特点，贴合“传承好家风”主题，保持“默默”一词，情感温暖，和前后文语境保持一致。 示例一：家风是一汪清甜的泉，默默为我们滋养心灵。 示例二：家风是一缕柔和的光，默默为我们驱散迷茫。 2．（12分）语文书为我们打开了一扇文学之门，走进这扇门，我们增长了知识，提高了修养，丰富了情感。班级举办“读语文书，寻文学美”主题实践活动，请你参加。 (1)（4分）【书中景】语文书中生动的景物描写引起了同学们的兴趣，他们结合以下三个片段，围绕“如何描写景物”展开讨论，请你参与讨论，并补充两点意见。 片段一 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （选自朱自清《春》） 片段二 最妙是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 片段三 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄   李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 小语：写景要抓住景物的特征进行描写。 小文：写景要运用准确生动的词语和恰当的修辞手法来描写景物。 你补充：①_______________； ②______________。 (2)（4分）【书中人】语文书不仅有优美的景色，还有让人敬佩的杰出人物。同学们为“名人故事会”准备了【A】【B】两幅插图，请你任选一幅，为大家介绍这位杰出人物。（50字左右） 知识链接： 介绍人物的必要信息。 基本信息：包括姓名、性别、年龄、籍贯、职业、外形等，简洁明了地呈现人物的基本情况。 鲜明特征：突出人物的外形、性格气质等方面的独特之处，使人物形象更具辨识度。 典型事例：通过具体、生动的事例和材料，体现人物的特征，让读者更深入地了解人物。 意义影响：简要点明人物对时代和自己的意义与影响。 (3)（4分）【书中道】同学们通过语文书中的课文，学习到了许多学习的方法，请你也参与大家的发言，总结在七上语文书中学习到的一些“学习之道”？ 【答案】(1) 写景可调动多感官 写景可融入情感 (2)示例：选【B】。鲁迅，男，浙江绍兴人，是中国近代文学家。他留着胡须，气质冷峻，以《呐喊》等作品批判现实，唤醒民众，是影响深远的文化先驱。 (3)示例：①精读品味：如《春》中通过析词句、品修辞，学习赏析写景文的方法；②积累迁移：从《论语》中积累“温故知新”等学习理念，指导日常学习；③联想象征：借《天上的街市》，学习通过联想、想象理解诗歌内涵的思路。 【详解】（1）本题考查景物描写方法分析。 第一空，根据片段一“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”可知，作者调动触觉（“吹面不寒”）、嗅觉（“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”）、听觉（“鸟儿的曲子”“短笛”）等多种感官，全方位描绘春风，让读者从不同角度感受春风的温柔与生机，使景物描写更立体、更具感染力。示例：写景可以调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉等角度进行描写，让读者如临其境。 第二空，根据片段三“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人借“杨花”“子规”等景物，将对友人的牵挂与担忧融入景物描写中，使景物不仅具有画面感，更承载着深沉的情感，达到情景交融的效果，让读者在感受景物之美的同时，也能体会到诗人的心境。示例：写景可融入作者主观情感，达到情景交融的效果。 （2）本题考查人物介绍表达。 开放性试题，明确“任选一幅”意味着A、B均可选择，需结合语文书内容，可从基本信息、鲜明特征、典型事例、意义影响四个角度展开介绍。 若选A（孔子）：先明确其基本信息——孔子，男，春秋时期鲁国人，是思想家、教育家；再突出外形特征——长须宽袍，气质温厚；接着补充典型事例——他周游列国传播“仁”的思想，整理《诗》《书》等典籍；最后说明意义——其言论集《论语》是语文书中的经典，影响着后世的为人处世。 若选B（鲁迅）：先明确其基本信息——鲁迅，男，浙江绍兴人，是文学家、思想家；再突出外形特征——留着短须，气质锐利而深沉；接着补充典型事例——他以笔为剑，写下《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等作品，批判社会弊病；最后说明意义——其文字收录于语文书，唤醒国人精神，是民族魂的代表。 示例1：选A，这是孔子，春秋鲁国人，思想家、教育家。他长须宽袍，气质温厚，周游列国传“仁”的思想，《论语》中的言论是语文书中的经典，影响深远。 示例2：选B，这是鲁迅，浙江绍兴人，文学家、思想家。他留短须，气质锐利，写《从百草园到三味书屋》等作品，以笔唤醒国人，是语文书中的精神灯塔。 （3）本题考查语言表达能力。 开放性试题，发言要紧扣“学习之道”，从语文书中的课文出发，总结具体、可操作的学习方法。可先以“从课文中学到”引出话题，建立与同学的共鸣。另外，结合课文内容，提炼出如“勤查工具书”“积累好词好句”“多问为什么”等方法，并简要说明理由，让发言更有说服力。注意用鼓励的话语结尾，呼吁大家在学习中运用这些方法，提升语文素养。 示例：①情感体悟：如在《秋天的怀念》中，通过分析母亲的言行和“我”的情感变化，学习如何在阅读中体会人物的内心情感，理解文章主旨。②观察入微：从《济南的冬天》的景物描写中，学习作者如何细致观察事物的特征，并运用准确、生动的语言进行描绘。③质疑探究：借《穿井得一人》这则寓言，学习如何对故事内容进行思考和质疑，探究其背后所蕴含的道理。 3．（10分）古诗词是中华文化的瑰宝，其中明月、落花、夕阳等自然景物，常常被诗人赋予了丰富的情感，我们称之为意象。以下是小正整理的诗词意象的表格，请你帮他完善表格内容。 意象 相关诗句 意象典型作用 明月 （1）我寄愁心与明月，__________。 寄托思乡、怀人之情 大雁 （2）__________，归雁洛阳边。 寄托思乡之情，传递书信 夕阳 （3）夕阳西下，__________。 （4）渲染____________的氛围 落花 （5）正是江南好风景，__________。 象征时光流逝、青春不再 菊花 （6）__________，应傍战场开。 象征高洁、坚韧的品格 芦管 （7）不知何处吹芦管，__________。 烘托萧瑟、凄清的意境 银河 （8）日月之行，__________；__________，若出其里。 象征博大、壮阔的胸襟 学习方法总结：理解意象，就如同掌握了打开古诗词艺术殿堂的钥匙。我们在今后的学习中也要多注重梳理与总结，将学习与思考相结合，正如《论语》中所说：（9）学而不思则罔，__________。 【答案】 随君直到夜郎西 乡书何处达 断肠人在天涯 苍凉/感伤/悲凉 落花时节又逢君 遥怜故园菊 一夜征人尽望乡 若出其中 星汉灿烂 思而不学则殆 【详解】注意“郎”“涯”“逢”“怜”“灿烂”“殆”等易错字词的写法。 （4）结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，暮色沉落的场景衬出游子漂泊无依的羁旅愁思，因此夕阳常用来渲染萧瑟凄凉的氛围。 二、阅读（60分） （一）整本书阅读 4.童年时，选择什么为友，就是选择让什么力量滋养我们的生命。真正的朋友不在远方，而在我们与之的每一次对话里。 (1)（3分）以书为友 在《朝花夕拾》中，鲁迅的读书经历对他产生了深远的影响。其中《______》一书激发了他的想象力，成为他“最心爱的宝书”；而《______》则让他初次深刻地认识到封建思想的虚伪与残酷，奠定了他日后作为批判者的立场；《五猖会》中背诵《鉴略》的经历，则让他体会到了______。 (2)（4分）以人为友 鲁迅先生不仅是横眉冷对的战士，更是一位深情的朋友，在《朝花夕拾》中，他教会我们，要用心去发现并珍视生命中那些善良、真诚的灵魂。请从下列人物中任选一人，说说他成为鲁迅“朋友”的原因。 A．藤野先生   B．范爱农   C．闰土 (3)（5分）以过往为友 所谓的“朝花夕拾”本身就是一场与过往自我的深情对话。它以“朋友”般的视角，陪伴着过去的自己一步步成长，理解自己每一次选择背后的心境。 篇目 选择场景 “我”的独白 《父亲的病》 在父亲临终前被催促着大声叫喊 那个跪在父亲床前发不出声的孩子，那不是你的错。我至今能感受到你当时的无助——在“医者”的故弄玄虚和“孝道”的双重压迫中，你该何去何从？谢谢你守住了沉默，从那时起，我立志要寻找真正的声音，无论是医学的，还是文学的，去对抗这弥散在人间的真正的“痛苦”。 《从百草园到三味书屋》 在百草园中探索自然 【答案】(1) 山海经 二十四孝图 封建家长制教育对儿童情感与天性的粗暴压制 (2)示例：我选择藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的解剖学老师。他治学严谨、为人诚恳，毫无民族偏见。他不仅认真为鲁迅修改讲义、纠正绘图错误，还关心他的生活起居。在鲁迅身处异国、备受冷眼的艰难时期，藤野先生给予他的尊重与关怀，成为一种温暖而坚定的精神力量。鲁迅多年后仍挂其照片于书房，称“他是最使我感激，给我鼓励的一个”。这份超越国籍的真诚情谊，使藤野先生成为鲁迅心中真正的朋友。 (3)示例：那个蹲在泥墙根下翻断砖、拔何首乌、听油蛉低唱的孩子，你不是在浪费光阴，你是在用眼睛、耳朵和双手阅读大地这本无字之书。谢谢你没有被后来的“仁远乎哉”和“上九潜龙勿用”完全驯服——你保留下来的那点好奇与野趣，成了我一生对抗僵化与虚伪的底气。百草园虽小，却是你精神自由的第一片旷野。 【详解】（1）①《山海经》：长妈妈为鲁迅买来绘图《山海经》，这本书充满奇幻神话，激发鲁迅想象力，是他“最心爱的宝书”。 ②《二十四孝图》：鲁迅阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，看清封建孝道虚伪残酷，萌生批判思想。 ③《五猖会》：盼望去看庙会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，兴致被消磨，体会到封建家长教育方式扼杀儿童天性。 （2）先选定合适人物，注意闰土不属于《朝花夕拾》，出自《呐喊》，不予选择，接着梳理书中相关情节，提炼人物真诚可贵的品质，结合人物与鲁迅交往经历，分析人物带给鲁迅的触动与深远影响。 如果选择藤野先生，可结合藤野先生认真批改鲁迅讲义、修正解剖图、关心鲁迅学习、没有民族偏见这些情节，说明藤野先生给予身处异国的鲁迅平等的尊重与真诚的关怀，这份可贵的情谊让鲁迅终生铭记，因此藤野先生成为鲁迅心中重要的友人。 如果选择范爱农，可结合二人从误会到和解，一同畅谈理想、交往共事的情节，说明范爱农正直倔强、心怀理想，与鲁迅彼此理解、惺惺相惜，他坎坷悲惨的命运令鲁迅满怀悲痛，是鲁迅难以忘怀的朋友。 （二）文言文阅读 （本题17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩旭亭家范 韩旭亭先生讳①是升，今大司寇②桂舲父也。性和蔼，居家勤俭，年四十，即弃儒冠③，游食四方。尝语人曰：“天下事多矣！未有骄盈而不败者。”恒以谦抑自居，虽仆夫媪妇④，必接之以温颜。其子虽屡任封疆，而先生朴素如故也。尝寄书与司寇云：“余今年秋收颇佳，所植菽稷⑤，颇足酿酒，笔墨足以代耕，尽有余享。汝所获廉俸⑥丰，养赡妻孥⑦犹有余资，切勿贪分外之荣，致使七十垂尽之翁反被汝所累也。”司寇谨守父教，故始终以敬谨受今上知遇。屡登高位，皆秉其家范也。 （节选自《啸亭杂录》） 【注】①讳：指称死后的尊长的名字，在名字前称讳，以表示尊敬。②大司寇：是周代职官名，为六卿之一。③儒冠：儒生戴的帽子，这里代指官位。④仆夫媪妇：仆人、老妇。⑤菽稷（shū jì）：豆和小米。泛指粮食。⑥廉俸：清代官吏正俸和“养廉银”的合称。这里指俸禄。⑦妻孥（nú）：妻子和儿女。 5．(2分)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（两处）。 而 先 生 朴 素 如 故 也 6．(4分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）元方入门不顾( )   （2）陈太丘与友期行( ) （3）朴素如故也( )   （4）尝语人曰( ) 7．(3分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 未有骄盈而不败者。 8．(4分)文末“皆秉其家范也”一句点明了家风的力量。请结合全文，说说韩旭亭先生的家风具体表现在哪些方面？ 9．(4分)《陈太丘与友期行》中元方入门不顾的刚直，与本文韩旭亭先生温颜待人的谦和，展现了两种不同的人格力量。你认为在当代社会中，哪种力量更值得提倡？请结合两文内容阐述理由。 【答案】5．而/先生/朴素如故也 6． 回头看 约定 原来的，原先 曾经 7．从来没有骄傲自满却不失败的情况。 8．①为人谦逊，性格随和，从他对待仆人、老妇十分温和可以看出；②勤俭朴素，从他的儿子虽然身居高位，但是他依然保持朴素的作风可以看出；③教子有方，治家有范，从他写信告诫孩子要知足，不要贪图本分之外的荣华可以看出。 9．示例一：我认为韩旭亭先生的谦和力量更值得提倡。元方的刚直虽能明辨是非，但容易激化矛盾；而韩旭亭先生的谦和，无论对谁都以温颜相待，更能促进人际和谐。在当今强调合作的社会，这种温和而持久的力量，比一时的锋芒毕露更能成事。 示例二：我认为元方的刚直力量更值得提倡。面对友人“对子骂父”的无礼行为，元方毅然“入门不顾”，这种坚守原则的勇气在当今社会尤为珍贵。当我们面对不公或错误时，需要这样的刚直力量来维护正义和底线。 【详解】5．句意：但是韩旭亭先生还像从前一样俭朴。“而”是句首转折连词，其后要停顿；“先生”是句子的陈述主语，主语后需停顿，停顿为：而/先生/朴素如故也。 6．（1）句意：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 （2）句意：陈太丘和朋友约定一起出行。期：约定。 （3）句意：还像原先一样俭朴。故：原来的，原先。 （4）句意：曾告诉别人说。尝：曾经。 7．注意下列重点字词： 未有：从来没有。骄盈：骄傲自满。而：连词，表转折，却。 8．根据“居家勤俭”“先生朴素如故也”可知，韩旭亭持家勤俭质朴，即便儿子身居高位，自己也始终保持俭朴的生活习惯； 根据“性和霭”“恒以谦抑自居，虽仆夫媪妇，必接之以温颜”可知，韩旭亭为人谦和低调，性格随和，对待仆人、普通妇人也和颜悦色； 根据“尝寄书与司寇云……致使七十垂尽之翁反被汝所累也。’”可知，韩旭亭教子有方，治家有范，嘱儿子做官要靠俸禄养家，不要贪图非分的荣耀，行事恭敬谨慎； 根据“司寇谨守父教，故始终以敬谨受今上知遇”可知，韩旭亭的儿子做官后，为人谦恭谨慎，一直做到高位，可见韩旭亭教子有方，家风严谨。 9．先明确立场，再阐明理由。如果选元方的刚直，《陈太丘与友期行》中友人“无信”“无礼”在先的背景，元方“入门不顾”是对不守诚信、失德失礼行为的明确拒斥，是对原则底线的坚守。如果选韩旭亭的谦和，文中韩旭亭“虽仆夫媪妇，必接之以温颜”可见韩旭亭谦和友善、温和亲厚，是待人处世的修养底色。最后结合当代社会中公共生活的规则守护、人际共处的包容协作等现实语境来说。 示例一：我认为谦和的力量更值得提倡。韩旭亭待所有人都温和亲厚，不骄不躁，还以此教导儿子敬谨行事，最终家族和仕途都安稳顺遂。当代社会人际交往频繁，待人谦和能减少矛盾，营造融洽的相处氛围，也能让人始终保持清醒，避免因骄傲自满犯错。 示例二：我认为刚直的力量更值得提倡。元方敢于不顾情面，指出不守信用、没有礼仪的友人的错误，坚守原则底线。当代社会面对不守规则的行为，需要这种刚直的态度来维护公序良俗，守住为人处世的底线。 【点睛】参考译文： 韩旭亭先生名叫是升，是现在的大司寇桂舲的父亲。（他）生性和蔼，生活非常勤俭，四十岁时，就放弃官位，游历四方。（他）曾告诉别人说：“天下间的事有很多！（但还）从来没有骄傲自满却不会失败的情况。”（他）常常以谦逊自居，即使是仆人、老妇，（也）一定用温和的脸色来对待他们。他的儿子虽然接连多次担任封疆大吏，但韩旭亭（仍）像过去一样朴素。（他）曾经寄信给司寇说：“我今年秋天的收成很好，所种植的粮食，酿酒非常充足，全部都有剩余的可以享用。你所获得的俸禄丰厚，（这些）俸禄用来养活妻子和儿女之外，还有剩余的资产，千万不要贪图本分之外的荣耀，导致（你）七十多岁、快要去世的老父亲反而被你所牵累。”因此司寇谨慎地遵守父亲的教诲，始终凭借恭敬谨慎（的态度）受到当时皇帝的赏识优待，接连多次登上较高的职位，都秉持着（他父亲）治家的规范。 （三）现代文阅读 （本题16分）阅读下面材料，完成下面小题。 【文本一】： 新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 ①江苏省城市足球联赛(简称“苏超”)自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 ②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 【文本二】： 经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 【文本三】： 球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 ①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ ②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 ③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ ④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。. 【文本四】： 深层意义（评论文章节选) ①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 ②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 10．(4分)结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是(   ) A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 11．(4分)有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？ 12．(4分)根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。 13．(4分)文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。 【答案】10．B 11．不能换。“现象级”强调赛事成为引人注目的社会现象，“娱乐性”仅体现娱乐方面特点，不能全面概括，所以“现象级”更符合文本主旨。 12．直接方面：带动周边消费、跨城观赛旅游、球衣作坊订单、足球培训报名。 间接方面：带动文旅消费，激活足球场地使用率，创造新兴岗位，提升企业品牌曝光量并推动相关股票价格上涨。 13．赛事打破“散装江苏”印象，以足球为纽带让城市对话，各城市展示特色文化，增强凝聚力和认同感，促进江苏整体文化融合发展。 【详解】10．本题考查内容理解。 A.根据文本一第①段“常州队因连败被调侃为‘常州草履虫’”可知，选项中“连胜”表述错误，且“造梗大赛”体现的是赛事的全民参与性与趣味性，并非单纯“娱乐性”，因此该选项说法错误； B.根据文本二“‘苏超’的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，选项表述与原文完全一致，因此该选项说法正确； C.根据文本三第②段江涛的回答“这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的”可知，江涛强调进球是团队战术的结果，而非“个人能力的体现，与团队战术无关”，因此该选项说法错误； D.根据文本四第①段“胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，“苏超”对城市文化产生了积极影响，且无锡利用赛事展示了鼋头渚风景，选项中“局限于足球竞技”“未对城市文化产生积极影响”“无锡未展示鼋头渚风景”均表述错误，因此该选项说法错误； 故选B。 11．本题考查字词句和文本主旨的理解。 “现象级”的含义及文本依据：“现象级”指某事物在短时间内成为引人关注、产生广泛影响的社会现象，涵盖参与度、影响力、关注度等多个维度。根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的‘造梗大赛’”，第②段“前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高”可知，“苏超”联赛不仅引发全民“造梗”的趣味互动，还拥有高观众上座率和线上关注度，是兼具竞技性、全民参与性和社会影响力的综合现象，“现象级”能全面概括其特质； “娱乐性”的局限性及文本依据：“娱乐性”仅侧重侧重事物具有娱乐、消遣的特性，无法体现赛事的核心价值与广泛影响。根据文本一第①段“城市荣耀，绿茵争锋”的口号、第②段“球员表现同样亮眼”“创造联赛最快进球纪录”等内容可知，“苏超”的核心是足球竞技与城市荣誉的争夺，全民“造梗”只是其衍生的趣味表现，并非赛事主旨。若替换为“娱乐性”，会窄化赛事的内涵，忽略其竞技性、凝聚力等关键特质； 综上所述，“现象级”能全面涵盖“苏超”联赛的全民参与度、竞技水准和社会影响力，而“娱乐性”仅能体现单一趣味属性，无法契合文本对赛事多元价值的阐述，因此不能替换。 12．本题考查内容理解和概括。 直接影响： 根据文本二“每1元门票收入可带动27元周边消费”可知，“苏超”直接带动了赛事周边消费； 根据文本二“端午期间跨城观赛游客达18万人次”可知，赛事直接催生了跨城观赛旅游热潮； 根据文本二“扬州球衣作坊订单排期至3个月后”可知，赛事直接推动了球衣等相关周边产品的订单增长； 根据文本二“南通足球培训报名激增200%”可知，赛事直接刺激了足球培训行业的报名需求； 间接影响： 根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐，如南京的‘夜游夫子庙’项目，带动周边消费增长30%”可知，赛事间接带动了文旅行业的消费增长； 根据文本二“赛事激活了全省11632块足球场地的使用率”可知，赛事间接提高了现有足球场地的利用效率； 根据文本二“创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位”可知，赛事间接创造了多个领域的新兴就业岗位； 根据文本二“江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨”可知，赛事间接提升了合作企业的品牌曝光量，并推动其股票价格上涨； 据此概括作答。 13．本题考查内容理解和概括。 分析文本四核心观点： 文本四第①段指出“‘苏超’将‘散装江苏’的戏谑转化为凝聚力”，第②段引用新华日报评论“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识——我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，明确赛事的深层价值核心是“凝聚城市、展示特色、融合发展”； 结合前三则材料分析： 打破“散装江苏”印象，增强城市凝聚力： 根据文本一第①段“13个地级市代表队以‘城市荣耀，绿茵争锋’为口号，展开激烈对抗”“更催生了全民参与的‘造梗大赛’”“南京与无锡的对决被戏称为‘盐水鸭VS水蜜桃’”可知，13座城市通过赛事形成竞技与互动纽带，原本“散装”的地域认知被全民参与的趣味氛围打破，各城市以共同的赛事为载体，强化了“江苏整体”的集体意识； 以足球为对话语言，展示城市特色“绝活”： 根据文本一第①段“南通队因暂列积分榜榜首自称‘南哥’”、文本四第①段“无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统”可知，各城市在赛事中既展现竞技实力，又通过地域标签、文化景观、特色传统等方式，亮出独特“绝活”； 结合文本三“但‘为城市而战’的使命感让我充满动力.”可知，足球成为城市文化输出的媒介，让城市特色被更广泛认知； 促进江苏整体文化融合与认同感提升： 根据文本二“盐城、南京等城市推出‘观赛+文旅’套餐”、文本四“人们用幽默重构共识一我们各有绝活”可知，赛事不仅让城市间相互展示，更通过跨城观赛、文旅联动等形式，推动城市间的文化交流与碰撞；“拼在一起才是完整江苏”的评论，揭示赛事最终实现了从“各有特色”到“共生共融”的转变，增强了全省人民对江苏整体的文化认同感； 综上所述，新华日报的评论揭示了“苏超”联赛的深层价值：以足球为纽带，打破“散装江苏”的地域隔阂，让各城市在展示自身特色“绝活”的同时实现对话与交流，进而增强全省的凝聚力与文化认同感，促进江苏整体的文化融合发展。 （17分）阅读。 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 14．(4分)【梳理往事】 这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→①______________→②______________→邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 15．(4分)【语句品读】 结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。 （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果） 16．(4分)【景物依依】 文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择______处，作用分析：__________________________________________________ 17．(5分)【内涵悠悠】 结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。 【答案】14． 中学时，语文老师用评语点亮了“我”的文学梦想。 工作时，卖早餐阿姨的灯火与关怀温暖了“我”的日常。 15．（1）重读“那么弱”和“随时”，强调灯光在自然环境中的渺小与脆弱，营造出一种紧张感。在“熄灭”后稍作停顿，继而以坚定、沉着的语气重读“固执”，突出其内在的顽强精神。这样的停连与重音设计，生动地展现了那一点微光在巨大黑暗中不屈不挠的生命力，语调从担忧转向深深的敬意。 （2）这句话运用了“古怪”“每天”“必定”“一尘不染”等一系列词语。“古怪”此处贬义褒用，写出老人坚持擦拭廊灯的行为在旁人眼中难以理解，也反衬出老人默默行善、不张扬的美好品质，暗含作者的赞叹之意；“每天”和“必定”强调了这一行为并非偶然，而是一种雷打不动的习惯与长期坚持，写出了老工程师的执着与恒心；“一尘不染”这个成语，则极写廊灯的洁净程度，形象地表现出老人做事的认真细致与一丝不苟。这些词语共同刻画了一位默默奉献、用行动守护邻里的平凡善者形象，使这份“沉静的善意”显得具体而可感。 16． 甲 描写乡村夜晚“墨汁般、厚实的黑暗”，渲染出压抑、孤寂的氛围，既交代了“我”恐惧孤独的背景，也为后文“那一点微弱灯光”的出现做铺垫，突出灯光带来的慰藉与希望。 乙，描写“城市霓虹绚烂、小区万家灯火如散落星辰”的景象，渲染出温馨璀璨的氛围，既交代了“我”此时平和温暖的心境，也与前文乡村黑夜的孤寂形成对照，突出灯火带来的陪伴与暖意，为后文揭示“我们都是一盏灯”的主旨做铺垫。 17．文中的“光”是一个象征，它不仅是实体灯发出的光亮，更是指人与人之间传递的善意、关怀、鼓励与希望。它可以是一个具体的帮助，如老师的评语、阿姨的早餐，也可以是一种精神的支持，如邻居的默默守护。这些“光”无论大小，都能在他人感到迷茫、孤独或艰难时，给予温暖和力量。它的深层含义在于：我们每个人都拥有成为他人生命中一盏“灯”的能力，通过这些微小的善行，我们彼此照亮，共同构成一个更有温度的世界。 【详解】14．①先根据题干，这件事发生在童年乡下灯火之后，锁定第④段。本段写中学作文课，“我”在作文里写下文字梦想，语文老师没有打分，在文末写下整页评语，留下“守住你心中的光，它自会照亮你的路”这句话，给予“我”追梦的鼓励。故可提炼为：中学时，语文老师写下评语鼓励“我”，点亮“我”追逐文字梦想的光。 ②这件事发生在语文老师的鼓励之后、邻居老人擦廊灯之前，锁定第⑤段。本段写小区卖早餐的阿姨，无论寒暑清晨五点半点亮摊位暖灯，记得熟客口味，当“我”加班晚归时，还特意为“我”留一个热乎乎的茶叶蛋，以日常微小善意温暖路人。故可提炼为：长大后，小区早餐阿姨坚守摊位灯光，用烟火暖意带给“我”温暖。 15．（1）这句话描写黑夜里远处微弱灯火迎风闪烁却不肯熄灭，寄托了作者在深陷恐惧之时，因看见微光而获得慰藉、心生感动的情感内涵。朗读时加重读出“那么弱”“随时”，凸显灯火在夜色里单薄脆弱，营造出灯火将要消失的紧张感；在“熄灭”之后短暂停顿，随后沉稳有力地重读“固执”，彰显灯火不屈的韧劲。这样处理停连和重音，鲜活展现微光在沉沉黑暗中顽强存续的力量，朗读的情感从揪心担忧过渡为由衷感动。 （2）这句话写邻居老人坚持擦拭门前廊灯，蕴藏着平凡人无声、细微的善意。“古怪”是旁人视角下的评价，属于贬词褒用。在大多数人看来，专门坚持擦拭楼道廊灯是没必要、难以理解的小事，这个词写出外人对老人行为的不解，恰恰反衬老人行善不求人知、安静付出的特质，藏着作者对老人默默行善的欣赏；“每天”限定时间范围，“必定”带有不容更改的坚定意味，二者搭配，突出老人擦灯不是一时兴起的偶然举动，而是日复一日、从未间断的自觉坚持，体现老人发自内心的执着，这份善意不是心血来潮，而是长久不变的习惯；“一尘不染”细致描摹出廊灯干净的状态，侧面体现老人擦拭时的用心，不是简单随便擦两下，而是认真细致，把这件不起眼的小事做到极致，具象化老人那份沉静、朴素的善意。这几个词语相互配合，从旁人观感、行为频率、做事效果三个层面刻画退休老工程师的形象，让这个默默守护楼道光亮、善待邻里的普通人变得鲜活立体，让抽象的善意落到实处，让读者真切感受到平凡人身上无声却持久的温暖。 16．甲、乙两句都是环境描写，结合知识卡片，可从环境背景、氛围渲染、衬托、情感主旨角度分析。甲句写乡下夜晚厚重漆黑的环境，交代童年故事发生的场景，渲染死寂、幽深的黑暗氛围，反衬后文那一点灯火微小却珍贵，烘托出“我”当时内心的恐惧孤独，为下文一星灯火带给“我”慰藉做铺垫。乙句写书房眺望所见夜景，城市霓虹绚烂、万家灯火如星辰，渲染温柔安宁的氛围；万家灯火对应文中“我们都是一盏灯”的比喻，每一户都是一束微光，烘托人间处处有善意，升华灯光相互辉映、彼此照亮的文章主旨。 示例一：【甲】，作用分析：这句话描绘乡下日落之后浓黑如墨的夜色，交代童年往事发生的乡村夜晚背景，渲染出厚重沉寂、无边黑暗的环境氛围，烘托出深夜里“我”巨大的孤独与恐惧。以浓重黑暗反衬后文远处那一点微弱灯火，突出微光带来的慰藉，为下文写灯火带给“我”希望做好铺垫。 示例二：【乙】，作用分析：这句话描写眼前城市霓虹与小区万家灯火，勾勒出夜晚温馨美好的画面，渲染宁静温暖的氛围。将万家灯火比作散落星辰，呼应全文“我们都是一盏灯”的核心比喻，万千灯光彼此相伴，象征世间无数普通人都能散发微小善意，烘托主旨，表达微光汇聚便能温暖世间的感悟。 17．①根据第②段，童年乡村黑夜中那一点灯火，这是实实在在肉眼可见的灯光，在无边黑暗中，消解了“我”的恐惧，抚平了“我”的孤独。 ②根据第④段老师写下“守住你心中的光，它自会照亮你的路”，这里的光是他人给予的精神鼓励，是支持“我”坚守文字理想、走出迷茫的精神之光。 ③根据第⑤段卖早餐阿姨、第⑥段邻居老人擦灯的故事，这束光是普通人身上朴素具体的善意，是藏在烟火日常里温暖路人的微光。 ④根据第⑨段“我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力”“一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么”，“光”代表每个人心底的善良与力量，灯光可以互相点燃、彼此辉映，个体微小的善意汇聚起来，就能形成抵御世间寒凉的温暖力量。 综上，表层含义指现实世界里真实的灯火，如乡村远处的灯火、早餐摊的灯、楼道廊灯。深层含义是多层次的：它可以是他人给予的鼓励，守护人的理想；也可以是普通人平凡细碎的善意，温暖赶路之人；同时还是每个人内心自带的善念。这种光能够相互传递，一个人的微光可以点亮另一个人，无数微光汇聚在一起，最终可以驱散黑暗，温暖整个人间。 三、写作（共60分） 18．生命中，我们时常沐光而行。百草园里生趣盎然的生灵，是落在儿时鲁迅生命里的光，为他的童年镀上纯粹的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师，是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破黑暗迷雾；课堂上深情吟诵的诗词文赋、师长言传身教的品格力量，是于漪老师的光，滋养着少年的文学初心……这些光或温柔或炽热，终成照亮前路、滋养生命的永恒力量。 请以《落在生命里的光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①诗歌除外。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 例文： 落在生命里的光 成长的路上总有阴霾，挫折与迷茫时常裹挟着我，让我一度停滞不前。但总有一束温柔的光，穿过迷雾落在我的生命里，治愈我的怯懦，照亮我前行的道路。于我而言，温柔的班主任老师，就是那束永不熄灭的光。 升入初中后，我的语文成绩一直平平，尤其是作文，总是内容空洞、毫无新意。一次次考试失利，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我开始变得自卑又消极，上课不敢举手发言，写作时更是敷衍了事，渐渐陷入自我怀疑的阴霾里，觉得自己永远都做不好。 我的低落状态，被班主任悄悄看在眼里。那天课后，她轻轻叫住了我。我忐忑不安地低下头，以为会迎来严厉的批评，可她却温柔地拍拍我的肩膀，眼神温和又坚定。她没有指责我的不足，只是轻声对我说：“写作不是难事，慢慢来，用心观察生活、记录点滴，你一定会有进步。” 之后的日子里，老师成了照亮我的一束光。她特意抽出课余时间，耐心帮我批改作文。密密麻麻的批注布满纸面，哪里语句生硬、哪里缺少细节、哪里可以升华主旨，她都一一细致标注。遇到优美的句子，她会圈画出来鼓励我；出现问题的地方，她会温柔细致地讲解，教我积累素材、打磨文字。 每当我想要放弃、心生懈怠时，总能想起老师温柔的话语和耐心的模样。我开始试着改变，坚持摘抄好词好句，留心生活中的细碎美好，认真对待每一次写作练习。慢慢的，我的文字渐渐生动流畅，作文分数稳步提升，课堂上的我也变得自信开朗。 原来生命里的光，从不是耀眼的星河璀璨，而是平凡日子里的温柔陪伴与默默指引。老师的善意与坚守，化作一束温暖的光，穿透我成长的阴霾，驱散我的自卑与迷茫。 这束落在我生命里的光，温柔且有力量。它让我明白，成长从无捷径，坚持与热爱终会不负努力。往后余生，我会带着这束光勇敢前行，奔赴属于自己的山海，也努力成为温暖别人的光。 【详解】一、审题立意。 题目《落在生命里的光》以“光”为核心意象，这里的“光”并非实体光线，而是生命中温暖、治愈、给予力量的人、事、物与美好力量。题干材料点明，光是陪伴、指引、滋养、救赎，是照亮前路、治愈迷茫的永恒力量。文章核心立意在于记录成长中温暖自己的美好契机，书写某一束光如何驱散迷茫、治愈困顿、给予勇气，滋养自我成长。需以个人真实经历为载体，细致刻画“光”出现前后的心境变化，感悟平凡生活中的温暖与力量，懂得生命里的每一束微光，都在支撑我们向阳成长、勇敢前行。 二、选材构思。 选材贴合中学生日常学习与生活，真实细腻、贴合题意。可选取亲人的陪伴、师长的鼓励、陌生人的善意、坚持热爱的爱好、困境中的自我坚守作为“生命里的光”。构思上，开篇铺垫低谷心境，写自己遭遇挫折、陷入迷茫、自卑低落的状态，引出对光亮的渴望。中间详细记叙“光”出现的完整过程，通过细节描写动作、神态、语言、环境，刻画温暖瞬间，细致写出这束光如何温暖自己、给予自己力量，记录自身心态的转变。结尾升华主旨，点明这束光早已沉淀为生命的底气与力量，始终照亮自己的成长之路，懂得平凡的温暖亦是人生最珍贵的光亮，呼应题目与材料主旨。 2 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 七年级语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共30分） 1．2026年10月18日重阳节当天，学校组织开展实践活动。下面是主持人浩浩为“传承好家风”主题活动写的一段介绍词，按要求完成任务。 “家风”藏在祖父①谆（A．zhūn  B．chún）谆的教诲里，教我们待人谦和有礼；映在祖母炊烟缭绕的厨房中，给我们烟火气的温馨。家风是一方温暖的②屋yán（ ），默默为我们遮风挡雨；________________，________________。有了家风，我们的人生便有了③着（A．zháo  B．zhuó）落，走得安稳坚定；有了家风，我们总能在疲惫时，想起家人④和ǎi（   ）的笑容，重新拾起前行的力量。 (1)（4分）给加点的字选择正确的读音，根据拼音写汉字。 ①____________   ②____________   ③____________   ④____________ (2)（2分）“谆谆教诲”中的“谆”字的意思是（   ） A．恳切、诚恳 B．重复、反复 C．缓慢、从容 D．深厚、浓重 (3)（2分）仿照文中划线句子，帮浩浩在横线处补写句子。 2．（12分）语文书为我们打开了一扇文学之门，走进这扇门，我们增长了知识，提高了修养，丰富了情感。班级举办“读语文书，寻文学美”主题实践活动，请你参加。 (1)（4分）【书中景】语文书中生动的景物描写引起了同学们的兴趣，他们结合以下三个片段，围绕“如何描写景物”展开讨论，请你参与讨论，并补充两点意见。 片段一 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 （选自朱自清《春》） 片段二 最妙是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （选自老舍《济南的冬天》） 片段三 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄   李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 小语：写景要抓住景物的特征进行描写。 小文：写景要运用准确生动的词语和恰当的修辞手法来描写景物。 你补充：①_______________； ②______________。 (2)（4分）【书中人】语文书不仅有优美的景色，还有让人敬佩的杰出人物。同学们为“名人故事会”准备了【A】【B】两幅插图，请你任选一幅，为大家介绍这位杰出人物。（50字左右） 知识链接： 介绍人物的必要信息。 基本信息：包括姓名、性别、年龄、籍贯、职业、外形等，简洁明了地呈现人物的基本情况。 鲜明特征：突出人物的外形、性格气质等方面的独特之处，使人物形象更具辨识度。 典型事例：通过具体、生动的事例和材料，体现人物的特征，让读者更深入地了解人物。 意义影响：简要点明人物对时代和自己的意义与影响。 (3)（4分）【书中道】同学们通过语文书中的课文，学习到了许多学习的方法，请你也参与大家的发言，总结在七上语文书中学习到的一些“学习之道”？ 3．（10分）古诗词是中华文化的瑰宝，其中明月、落花、夕阳等自然景物，常常被诗人赋予了丰富的情感，我们称之为意象。以下是小正整理的诗词意象的表格，请你帮他完善表格内容。 意象 相关诗句 意象典型作用 明月 （1）我寄愁心与明月，__________。 寄托思乡、怀人之情 大雁 （2）__________，归雁洛阳边。 寄托思乡之情，传递书信 夕阳 （3）夕阳西下，__________。 （4）渲染____________的氛围 落花 （5）正是江南好风景，__________。 象征时光流逝、青春不再 菊花 （6）__________，应傍战场开。 象征高洁、坚韧的品格 芦管 （7）不知何处吹芦管，__________。 烘托萧瑟、凄清的意境 银河 （8）日月之行，__________；__________，若出其里。 象征博大、壮阔的胸襟 学习方法总结：理解意象，就如同掌握了打开古诗词艺术殿堂的钥匙。我们在今后的学习中也要多注重梳理与总结，将学习与思考相结合，正如《论语》中所说：（9）学而不思则罔，__________。 二、阅读（60分） （一）整本书阅读 4.童年时，选择什么为友，就是选择让什么力量滋养我们的生命。真正的朋友不在远方，而在我们与之的每一次对话里。 (1)（3分）以书为友 在《朝花夕拾》中，鲁迅的读书经历对他产生了深远的影响。其中《______》一书激发了他的想象力，成为他“最心爱的宝书”；而《______》则让他初次深刻地认识到封建思想的虚伪与残酷，奠定了他日后作为批判者的立场；《五猖会》中背诵《鉴略》的经历，则让他体会到了______。 (2)（4分）以人为友 鲁迅先生不仅是横眉冷对的战士，更是一位深情的朋友，在《朝花夕拾》中，他教会我们，要用心去发现并珍视生命中那些善良、真诚的灵魂。请从下列人物中任选一人，说说他成为鲁迅“朋友”的原因。 A．藤野先生   B．范爱农   C．闰土 (3)（5分）以过往为友 所谓的“朝花夕拾”本身就是一场与过往自我的深情对话。它以“朋友”般的视角，陪伴着过去的自己一步步成长，理解自己每一次选择背后的心境。 篇目 选择场景 “我”的独白 《父亲的病》 在父亲临终前被催促着大声叫喊 那个跪在父亲床前发不出声的孩子，那不是你的错。我至今能感受到你当时的无助——在“医者”的故弄玄虚和“孝道”的双重压迫中，你该何去何从？谢谢你守住了沉默，从那时起，我立志要寻找真正的声音，无论是医学的，还是文学的，去对抗这弥散在人间的真正的“痛苦”。 《从百草园到三味书屋》 在百草园中探索自然 （二）文言文阅读 （本题17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩旭亭家范 韩旭亭先生讳①是升，今大司寇②桂舲父也。性和蔼，居家勤俭，年四十，即弃儒冠③，游食四方。尝语人曰：“天下事多矣！未有骄盈而不败者。”恒以谦抑自居，虽仆夫媪妇④，必接之以温颜。其子虽屡任封疆，而先生朴素如故也。尝寄书与司寇云：“余今年秋收颇佳，所植菽稷⑤，颇足酿酒，笔墨足以代耕，尽有余享。汝所获廉俸⑥丰，养赡妻孥⑦犹有余资，切勿贪分外之荣，致使七十垂尽之翁反被汝所累也。”司寇谨守父教，故始终以敬谨受今上知遇。屡登高位，皆秉其家范也。 （节选自《啸亭杂录》） 【注】①讳：指称死后的尊长的名字，在名字前称讳，以表示尊敬。②大司寇：是周代职官名，为六卿之一。③儒冠：儒生戴的帽子，这里代指官位。④仆夫媪妇：仆人、老妇。⑤菽稷（shū jì）：豆和小米。泛指粮食。⑥廉俸：清代官吏正俸和“养廉银”的合称。这里指俸禄。⑦妻孥（nú）：妻子和儿女。 5．(2分)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（两处）。 而 先 生 朴 素 如 故 也 6．(4分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）元方入门不顾( )   （2）陈太丘与友期行( ) （3）朴素如故也( )   （4）尝语人曰( ) 7．(3分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 未有骄盈而不败者。 8．(4分)文末“皆秉其家范也”一句点明了家风的力量。请结合全文，说说韩旭亭先生的家风具体表现在哪些方面？ 9．(4分)《陈太丘与友期行》中元方入门不顾的刚直，与本文韩旭亭先生温颜待人的谦和，展现了两种不同的人格力量。你认为在当代社会中，哪种力量更值得提倡？请结合两文内容阐述理由。 （三）现代文阅读 （本题16分）阅读下面材料，完成下面小题。 【文本一】： 新闻报道《“苏超”火爆出圈：13城绿茵争锋，全民玩梗狂欢》 ①江苏省城市足球联赛(简称“苏超”)自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南通队因暂列积分榜榜首自称“南哥”，常州队因连败被调侃为“常州草履虫”，南京与无锡的对决被戏称为“盐水鸭VS水蜜桃”，甚至引发“加糖加盐”的趣味争议。 ②赛场上，球员表现同样亮眼。南京队33号球员江涛在对阵无锡的比赛中开场1分30秒闪电破门，创造联赛最快进球纪录；南通队郭凯楠、李贤成等球员在客场4：0大胜泰州的比赛中连进四球，展现出强劲实力。数据显示，前三轮场均观众突破万人，超过中甲联赛水平，线上直播观看人数屡创新高。 【文本二】： 经济分析《“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济》 “苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动了显著的经济效应。据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次，扬州球衣作坊订单排期至3个月后，南通足球培训报名激增200%。盐城、南京等城市推出“观赛+文旅”套餐，如南京的“夜游夫子庙”项目，带动周边消费增长30%。此外，赛事激活了全省11632块足球场地的使用率，创造了裁判、安保、医疗等新兴岗位。江苏银行、金陵体育等企业通过赞助和商业合作，品牌曝光量显著提升，甚至推动相关股票价格上涨。 【文本三】： 球员访谈《为城市而战：南京队的足球精神》 ①记者：江涛，你在对阵无锡的比赛中创造了最快进球纪录，当时的感受是什么？ ②江涛：这个进球是团队战术的完美执行。我们赛前分析了无锡队的防守弱点，角球战术正是针对他们的边路空当设计的。能为南京争取荣誉，我感到非常自豪。 ③记者：李加俊，作为00后球员，你如何看待这次联赛的意义？ ④李加俊：我从小在校园足球青训体系成长，这次比赛让我有机会和职业球员同场竞技。虽然压力很大，但“为城市而战”的使命感让我充满动力。. 【文本四】： 深层意义（评论文章节选) ①“苏超”将“散装江苏”的戏谑转化为凝聚力：徐州VS宿迁称“楚汉争霸”，扬州VS淮安是“美食之都”对决。胜负之外，赛事成为城市文化展台：无锡直播鼋头渚风景，南通展示青训传统。 ②新华日报评价：“足球成了城市对话的新语言，人们用幽默重构共识—我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏。” 10．(4分)结合内容分析，关于“苏超”联赛的影响，以下说法正确的一项是(   ) A．“苏超”联赛催生了全民“造梗大赛”，如常州队因连胜被调侃为“常州草履虫”，这体现了赛事的娱乐性。 B．“苏超”联赛带动了显著经济效应，据统计，每1元门票收入可带动27元周边消费，端午期间跨城观赛游客达18万人次。 C．球员江涛在对阵无锡的比赛中创造最快进球纪录，他强调这是个人能力的体现，与团队战术无关。 D．“苏超”联赛局限于足球竞技，未对城市文化产生积极影响，如无锡未利用赛事展示鼋头渚风景。 11．(4分)有人建议把文本一的加点词“现象级”换成“娱乐性”更符合文本主旨，对此，你有什么看法呢？ 12．(4分)根据文本二，“苏超”对江苏经济的影响主要体现在哪些方面？请从直接和间接两方面作答。 13．(4分)文本四引用的新华日报评论“我们各有绝活，拼在一起才是完整江苏”，揭示了赛事怎样的深层价值？请结合三则材料分析。 （17分）阅读。 我们都是一盏灯 ①那时我还是个半大的孩子，暑假被送到乡下奶奶家。那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。没有路灯，只有零星几户人家的窗子里，透出些昏黄微弱的光。那一夜，我不知为何醒得特别早，窗外仍是沉沉的漆黑，万籁俱寂，连犬吠声都听不见。一种莫名的、巨大的孤独和恐惧攫住了我，仿佛自己被整个世界遗弃了。我蹑手蹑脚地爬下炕，赤脚走到窗边，将脸贴在冰凉的玻璃上，拼命地向那无边的黑暗里张望。 ②什么也看不见。就在这时，我看见了它——在村子那头，很远的地方，亮起了一星极小的、黄豆般的灯火。那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。是早起赶路的乡人提着的马灯？还是哪户人家为晚归者留的灶火？我无从知晓。可就在看到那一点光的那一刻，我心中的恐慌竟奇迹般地开始消退。那光告诉我，我并不孤单。于那个特定的时刻，成了我唯一的慰藉。 ③许多年后，我总在不经意间想起那盏灯。我开始留意生活中各种各样的“灯”。 ④我想到我的中学语文老师。一次作文课，题目是《我的理想》。我将内心所有关于文字的秘密梦想，怯生生地写在了纸上。作文发下来时，他没用红笔打分数，而是在文末写了整整一页的评语，其中有“璞玉待琢”四字，还有一句：“守住你心中的光，它自会照亮你的路。”老师那句话，于我而言，就是一道划破迷茫的强光。 ⑤时间的河流载着老师点亮的那盏精神之灯，缓缓向前。我不仅开始留意那些照亮灵魂的强光，也渐渐发现了那些温暖尘世旅途的微光。于是，我想到了小区门口那位卖早餐的阿姨。她的摊位，无论寒暑，总在清晨五点半准时亮起一盏暖黄色的灯。她会记得熟客的口味，会在我加班晚归时，特意留一个热乎乎的茶叶蛋。 ⑥而在这人间烟火的暖意之外，还有一种光，它近乎隐形，沉默却执拗。这让我想起了我的邻居，一位退休的老工程师。他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。原来，我们楼道之所以总是比别栋明亮，是因为有这样一位沉默的“擦灯人”。他擦拭的不仅是一盏灯，更是一份对陌生人的、沉静的善意。 ⑦这些灯，形态各异，光芒也强弱不一。有的如灯塔，在你人生的航船即将偏航时，给出坚定的坐标；有的如烛火，只在寒冷的冬夜里，给你片刻的温暖；有的则如这楼道里的灯，寻常到你几乎感觉不到它的存在，却在你最需要的时候，无声地亮起。 ⑧想着想着，我忽然对“我们都是一盏灯”这个比喻，有了更深一层的感悟。 ⑨一盏灯，其价值不在于它自身有多辉煌，而在于它照亮了什么。我们每个人，能力有大小，境遇各不同，但都拥有发出自己那一份光的能力。这光，可以是一个鼓励的眼神，一次真诚的举手之劳，一句及时的安慰，甚至只是做好自己的本分，不给他人添麻烦的自觉。这些微小的善与美，聚沙成塔，便构成了我们抵御世间寒凉的最温暖的屏障。 ⑩而且，灯光与灯光之间，是可以相互点燃、彼此辉映的。我曾受过老师那盏灯的恩泽，这份光在我心中埋下了种子。如今我成为一名文字工作者，当我用手中的笔，去记录平凡人的不凡，去讴歌真善美，去试图给读者带去一丝感动或一点思考时，我是否也正在将老师点燃我的那盏灯，传递给更多的人呢？那位卖早餐的阿姨，她的勤劳与热情，又何尝不是在为每一个行色匆匆的赶路人加油鼓劲？而邻居老人擦拭廊灯的行为，更是一种无声的示范，它在我心里也点亮了一盏灯，让我懂得，善意可以如此具体而微。 ⑪夜色愈发深了。我站起身，走到自家的阳台上。远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。每一扇亮着的窗户后面，都有一个家庭，一段人生，一盏或明或暗的灯。或许有争吵，有忧愁，有不为外人道的艰难，但此刻，它们静静地亮着，便是一种无言的支持与陪伴。 ⑫我回到书房，重新坐下。电脑屏幕的光映着我的脸。我打开一个新的文档，郑重地敲下了这行字：我们都是一盏灯。 ⑬是的，我们都是一盏灯。愿我们都能细心守护自己内心的灯盏，不让它被俗世的风雨吹灭。愿我们都能有擦亮他人灯盏的善良，也有勇气在黑暗中，率先将自己的那一盏，高高举起。 ⑭因为，一盏灯点亮另一盏灯，终将照亮整个黑夜。 14．(4分)【梳理往事】 这篇散文回忆了“我”生命中遇到的几盏“灯”，请按照时间顺序，概括这些照亮“我”的人和事。 童年时，乡村夜晚那一星陌生的灯火慰藉了“我”的孤独→①______________→②______________→邻居老人擦拭廊灯的行为，让“我”懂得了具体而微的善意。 15．(4分)【语句品读】 结合上下文，根据括号里的提示，品读下面两个句子。 （1）那光那么弱，在风中似乎随时都会熄灭，但它固执地亮着。（请从重音、停连等角度进行朗读设计，并阐明理由） （2）他有一个“古怪”的习惯：每天黄昏，必定会将他家门前那盏声控廊灯擦拭得一尘不染。（请从词语运用的角度分析，并体会其表达效果） 16．(4分)【景物依依】 文中多次写到“灯”与环境的关系，请结合知识卡片，从下面两处中任选一处，分析其作用。 【甲】那儿的夜，是与城市截然不同的。一旦日落西山，天地便沉入一种墨汁般的、厚实的黑暗里。 【乙】远处城市的霓虹依旧绚烂，近处小区里万家灯火，如散落的星辰。 知识卡片： ①环境描写为文章提供特定的背景，是散文中不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 我选择______处，作用分析：__________________________________________________ 17．(5分)【内涵悠悠】 结合全文，谈谈你对“光”的理解，并分析其在文中的含义。 三、写作（共60分） 18．生命中，我们时常沐光而行。百草园里生趣盎然的生灵，是落在儿时鲁迅生命里的光，为他的童年镀上纯粹的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师，是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破黑暗迷雾；课堂上深情吟诵的诗词文赋、师长言传身教的品格力量，是于漪老师的光，滋养着少年的文学初心……这些光或温柔或炽热，终成照亮前路、滋养生命的永恒力量。 请以《落在生命里的光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①诗歌除外。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 2 / 18 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $