湖北武汉市东西湖区2026-2027学年六年级上学期语文阶段测试

2026~2027学年度上学期 六年级语文作业题 亲爱的同学，这个秋天，学校组织了“东西湖秋韵”研学活动。现在，请开始你的研 学答卷之旅吧」 活动一：古镇问源·砚边墨香 1.同学们来到柏泉古镇，欣赏碑刻。请把下面这段“碑记导语”工整地抄写在方格中，注意行 款整齐、布局合理、书写规范。（4分) 悠悠柏泉，千年古镇。一砖一石，诉说楚地往事；一笔一画，传承千年书香。 2.漫步古镇郊野，大家诗情油然而生，请补写下面的诗句。（每空2分，共6分） (1)向来枉费推移力， 朱熹《观书有感（其二）》 (2) 视死忽如归。 曹植 (3) 望湖楼下水如天。 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 活动二：踏秋寻迹·词句探幽 3.同学们在码头潭遗址公园开展闯关活动，下列加点字的读音和字形完全正确的一项是( )。 A.勾勒(Iè) 坠落(zhu) 悬涯 沧海一粟(sù) B.蒙古(méng) 羞涩(sè) 妩媚 虎视眈眈(zhan) C.提供(gong) 围歼(qian) 喧告 弄巧成拙（zhuo) D.岷山（min) 铁栅（zhà) 幽雅 威风凛凛（in) 4.同学们留意到东西湖各处路牌上地名的拼音。下列路牌拼音的书写规范的一项是( A.东西湖大道dongxihu dadao B.金银路JIN YIN HU LU C.码头潭公园MATOUTAN GONGYUAN D.五环大道WU HUAN DA DAO 六年级语文试卷第1页共6页 .研学路上，同学们分享阅读的收获。下列表述正确的一项是（) A.〈竹节人)是一篇记叙文、表现了童年游戏生活的情趣。文中“嵌”“拉”“站”等 间。准确、形象地记叙了竹节人的制作过程。 B.(小英雄雨来)中，雨来为掩护交通员李大叔，最后不幸被鬼子杀害了。 1(童年〉中、外相母的爱仿佛黑暗中的明灯、照亮了阿廖沙的心。 D.（桥)主要通过心理描写来突出老汉的高大形象， 6.同学们休息时交流课内诗文知识。下列诗句中加点字词的注释、有误的一项是()。 A.(宿建德江)“移舟泊烟渚” 渚：水中间的小块陆地。 B.(西江月·夜行黄沙道中〉“旧时茅店社林边” 茅店：用茅草盖的旅舍。 C.(西江月·夜行黄沙道中〉“明月别枝惊鹊” 别枝：别的树枝。 D.〈七律长征》“三军过后尽开颜 三军：红军队伍 7.同学们正在记录东西湖秋日见闻，下面句子中，分号使用不正确的一项是( ）。 A.清晨，我们在杜公湖观赏粉黛花海；午后，我们在金银湖寻访临水的水杉林。 B.听老师讲码头潭悠远的传说，我们心生感慨；看湿地里摇曳的秋草，我们满心欢喜。 C.东西湖的秋日画卷多姿多彩：有的地方，湖畔挺立着火红的水杉；有的地方，原野铺 着如云的粉黛乱子草。 D.秋风拂过湿地，带来淡淡的草木清香；这是东西湖秋天独有的味道。 8.同学们正在研学途中采集素材，加点词语使用不恰当的一项是( ）。 A.研学途中，同学们兴高采烈，欢声笑语一路不断。 B.大家都说，等下介绍眼前秋景时，小明一定能夸夸其谈，带给大家很多启发。 C.研学点的小小讲解员落落大方，面对同学们的提问对答如流。 D.研学展馆里展品琳琅满目，让同学们目不暇接。 9.同学们驻足金银湖畔，正在讨论小报中的语句表达。下列句子中没有语病的一项是( A.通过这次研学活动，让同学们更加热爱家乡的东西湖。 B.能否用心观察湖畔秋景，是写好研学笔记的关键。 C.我区近年来新建和改建了许多口袋公园，惠及了无数市民。 D.秋天的金银湖畔，是一年之中景色最美的季节。 10.班长打算向班主任王老师申请，让同学们自主分组完成研学打卡任务。下面四种说法中， 表达最得体、最容易争取到支持的一项是（ )。 A.王老师，您就同意我们自主分组吧，大家都很期待，您要是不同意，研学打卡活动就 没法顺利开展。 B.王老师，您好！我们想在这里研学的时候自主结成小组，合作完成观察打卡任务，锻 六年级语文试卷第2页，共6页 炼大家分工合作的能力。我们每组都会推选小组长，全程紧跟队伍，不私自乱跑，按时集合。 希望您能同意。 C.王老师，我们都想自已组队打卡，您快点答应我们吧。 D.王老师，分组这件事我们已经商量好了，就是跟您说一声。 11.你要为“临空港探秘”手抄报查找“飞机为什么能飞上天的科学原理。下列做法最合适的 一项是( ）。 A.把《十万个为什么》整本书从头到尾通读一遍。 B.先查目录或网络检索“飞机原理”等关键词，再细读相关章节，无关内容快速浏览。 C.只翻看书里的图片，不读文字。 D.摘抄整本书里所有句子，再慢慢筛选。 活动三：湖畔书声·雁影启思 同学们相聚湖畔草坪，举办读书分享会，品读文字、感悟情思。 阅读下列短文，完成12-14题。(9分) 王冕夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒，挞之。已而复如初。母曰："儿痴如此，曷不听其所 为？“冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。 注释：①陇上：田埂上。②窃：偷偷地。③蹊(x):践踏。④挞(tà)：用鞭子打。⑤曷(hé)： 为什么。⑥执策：拿着书。⑦达旦：到天亮。 12.下列加点词解释有误的一项是（)》 A.父命牧牛陇上（放牧） B.听已，辄默记（完毕) C.或牵牛来责蹊田（有的人） D.冕因去，依僧寺以居（前往） 13.王冕“暮归，忘其牛”，最可能的原因是（ A.他贪玩，在田埂上玩耍忘了时间。 B.他偷偷进学舍听人读书、默记，听得入了迷。 C.他放牛时遇到了大雨，慌忙避雨。 D.他故意把牛丢了，不想再放牛。 六年级语文试卷第3页共6页 14.下列对这个故事告诉我们的道理，概括最准确的一项是（) A.放牛的孩子也应该帮助父母干好农活。 B.父母不应该打骂孩子，要尊重孩子的选择。 C.对读书的痴迷与坚持，能让人克服困境、学有所成。 D.读书必须依靠寺院的长明灯，才能读得进去。 阅读下列短文，完成15-19题。（20分) 水杉红了 ①东西湖的公路两旁，站着一排排水杉。春天，它们是鹅黄的；夏天，它们是墨绿的； 可一到深秋，它们便齐刷刷地红了，红得像一柄柄燃着的火炬，把整条路都照亮了。 ②水衫是出了名的“活化石”，亿万年前的风雨雷电，都没能把它从地球上抹去。它不 挑地方：路旁的薄土，它长；湖边的湿地，它也长。它的根在泥里默默伸展，把一片片贫瘠 的土地抓得紧紧的；它的身子笔直向上，从不弯腰，从不攀附。风来了，它抖一抖叶子，算 作回应；风走了，它还是那样站着，站成了一排排沉默的哨兵。 ③可它们并不是生来就如此高大。听园林工人说，一株水杉要站上四五十年，才能撑起 这么大一片红云。四五十年里，它们经受过雷劈，忍受过虫蛀，扛住过大雪压弯枝头的冬天。 每过一年，树干里就多一圈年轮，那一圈一圈的纹路，密得像老人手背上的青筋。人们赞美 竹子“千磨万击还坚劲”，我却觉得，水杉的坚劲里，还多了一份不动声色的从容。 ④黄昏，夕阳把水杉林染成了金红色。我仰起头，忽然觉得，这些树多像我们身边的一 些人啊一矿区里下了四十年井的老矿工，讲台上站了一辈子的老教师，堤岸边巡了一辈子 大提的老水利人…他们不善言辞，却像水杉一样，把根扎进脚下的土地，把绿萌留给行人， 把最红最美的风景，留给秋天。 ⑤车窗外，水杉林一闪而过。我知道，明年春天，它们还会绿起来；再过些年，这片红云会 更高、更远。原来，最动人的美丽，从来不是一朝一夕的绽放，而是经年累月的扎根与坚守。 15.文章重点描写了水杉的两个方面。请简要概括。（4分) 方面一： 方面二： 16.第①段画线句把深秋的水杉比作“ ”,这样写的好处是 。(3分) 17.看到深秋的水杉，作者联想到了 和 这三类坚守在 自己岗位上的人。这些人和水杉一样，都 （5分) 六年级语文试卷第4页共6页 18.为什么结尾说“最动人的美丽，从来不是一朝一夕的绽放，而是经年累月的扎根与坚守”？ 结合全文谈谈你的理解。（4分) 19.你的身边，有没有像水杉这样扎根与坚守的人或事物？结合自己的生活体验，写一写你 的联想和感受。（4分) 阅读下列短文，完成20-25题。（24分) 哑叔的渔灯 ①河水向北拐了一道弯，弯上有个小小的渡口。渡口桅杆上，常年悬着一盏渔灯。摆渡 的是个哑巴，大伙儿都叫他哑叔。哑叔五十来岁，古铜色的脸膛，一双手粗糙得像老树皮。 他不会说话，见了人只会咧嘴笑，喉咙里“嗬嗬”两声，算打了招呼。渡船不收钱，谁要硬 塞，他就把船桨一横，把铜锣一敲，当的一声，把你“撵”回船舱去。天晴的日子，渔灯安 安静静挂在桅杆，替他望着来来往往过河的人。 ②那年秋汛来得又急又猛。连下三天的大雨把河水灌得涨出了河床，白浪裹着枯技败叶， 在渡口打着一圈圈旋涡。傍晚，对岸两个娃娃急着回家，岸边找不到渡船，便找了只木盆试 着渡河。木盆刚到河心，一个浪头打来，盆翻了！ ③“救命—救命—”呼救声撕破雨慕。哑叔正在舱里补网，猛地站起，抄起渔灯便 冲了出去。他“嗬骑”吼着，把渔灯高高地举过头顶，雪亮的光柱劈开黑压压的雨帘；随即 一跃上了渔船，解缆、撑篙、摇橹，几个动作一气呵成。岸上的乡亲们闻声赶来，有的打手 电，有的抛绳子，有的沿着河堤飞奔着喊人。雨点砸在船篷上噼啪作响，河水一个劲儿地往 船帮上扑。哑叔伏低身子，让船头斜着切进浪里，一篙，一篙，又一篙…渔船循着渔灯的 光亮，像一柄银色的梭子，在风浪里穿行。终于，他一把擦住了在水中浮沉的小手。 ④木盆里的娃娃被拖上船时，已经冻得说不出话。哑叔把自己的蓑衣裹在他们身上，又 把他们搂进怀里，用体温一点一点焐着。船靠岸了，他咧开嘴笑，“嗬嗬”两声，眼里的水 光，分不清是雨还是泪。 ⑤后来人们才知道，每逢汛期，哑叔总在渡口的桅杆上挂起那盏渔灯一他说不出一句提 的话，就让灯替他说：水大了，别下河；天黑了，看着灯走。那盏灯，一亮就是三十多年。 六年级语文试卷第5页共6页 20.小说第②段画线句描写了」 的景象，渲染了 的气氛，为下文 作了铺垫。（3分) 21.哑叔不会说话，作者却反复写他的“嗬嗬”声和咧嘴笑。联系全文，说说这样写的好处。 (4分) 22.第③段写救援场面，既写了岸上乡亲们的整体行动，又细致刻画了哑叔的一系列动作。 这样写好在哪里？（4分)》 23.第⑤段中的“渔灯”仅仅是照路的一盏灯吗？结合全文，谈谈你的理解。(4分) 24.全文没有一句哑叔的台词，读来却让人鼻子发酸。哑叔的形象为什么如此动人？请结合 小说内容，写出两点理由。（4分) 25.读完小说，班级决定开展主题演讲活动，向哑叔致敬。请你以“平凡与伟大”为话题， 写一段简短的演讲词。(5分)》 要求：①有称呼语和开场语；②观点鲜明，能结合小说内容或联系生活实际表达感悟。 活动四：临空拾忆·落笔抒怀 26.一段愉快的研学旅程圆满落幕，一路秋景，万千感悟。小学岁月里，各式各樥的活动镌 刻着独属于你的回忆。请挑选一次令你难以忘怀的活动，细致描摹活动中最动人的场面，写 下心中所思所感。(30分) 要求：①题目自拟；②尝试运用“点面结合”的方法；③表达自己的真情实感；④行文 充畅，书写规范。 六年级语文试卷第6页共6页