精品解析：湖北省十堰市丹江口市2025-2026学年统编版2016六年级上学期教学质量监测语文试题

2025年秋季教学质量监测 六年级语文试题 时光匆匆，学期过半，为涵养爱国情怀，激发使命担当，六年级举行了“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活动，请你积极参与。 一、品读书香，做博学少年。 1. 请书写下面的词，参加主题书法展。（做到行款整齐，书写规范、美观） 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙? ——毛泽东《清平乐·六盘山》 【答案】 读语段，完成以下练习。 忆往昔：顽强bù qū( )的革命先驱，以生命浇灌理想。面对rì kòu( )的侵略，他们rè xuè fèi ténɡ( ),冒着枪林弹雨英勇fèn zhàn( )。他们一直都是如此勇敢，如此坚定。 看今朝：聪明勇敢的华夏儿女，用青春创造新奇迹。面对kùn nan( ),他们不jǔ sànɡ( ),不bào yuàn( )。遇到挑战，他们敢于迎难而上；遇到瓶颈，他们敢于大胆突破；遇到挫折，他们从不轻言放弃。为了建设我们可爱的祖国， 他们一直都是如此努力，如此拼搏。 向未来：我们会万众一心，驱散一切阴霾。中华民族必将以更加háo mài( )的步伐向前挺进，必将以全新姿态yì lì( ) 于世界民族之林! 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. 下列加点字读音与“驱散”中“散”字读音相同的一项是( ) A. 闲散 B. 散漫 C. 散文 D. 散布 4. 关于开场白中加点部分的作用，下列说法不正确的一项是( ) A. 能起到突出和强调的作用 B. 能更鲜明地表达感情 C. 能使语言更富有感染力 D. 能使语言更加简洁明了 【答案】2. 不屈 日寇 热血沸腾 奋战 困难 沮丧 抱怨 豪迈 屹立 3. D 4. D 【解析】 【2题详解】 书写时注意“屈、寇、热、沸、腾、沮、丧、抱、怨、豪、屹”的正确写法。 【3题详解】 “驱散”的“散”读sàn。 A．sǎn； B．sǎn； C．sǎn； D．sàn，与“驱散”中“散”的读音“sàn”相同。 【4题详解】 D．阅读加点句子可知，这是一个排比句。排比的作用：①突出强调内容；②鲜明抒发情感；③增强语言气势与感染力。排比会用多句铺陈，句子变长，不是“简洁”。 选择正确答案，填序号。 5. 下列加点字读音和书写完全正确的一项是( ) A. 妩媚(wǔ) 渲染(xuàn) 悬崖(yá) 计高一筹 B. 笨拙(zhuó) 一绺(liǔ) 干躁(zào) 斩钉截铁 C. 提供(ɡōnɡ) 狞笑(nínɡ) 澎湃(pài) 别出心裁 D. 抡起(lún) 参差(cī) 衣襟(jīnɡ) 热血沸腾 【答案】C 【解析】 【详解】A．技高一筹； B．笨拙(zhuō)，干燥； D．抡起(lūn)，衣襟(jīn)。 6. 下列词语搭配不完全正确的一项是（ ） A. 战斗剧烈 精密计算 湖水清澈 B. 挂满珍珠 热烈欢呼 深情诉说 C. 制订计划 坚定立场 夜色深沉 D. 纪律严明 布置任务 掌握方法 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A. “战斗剧烈”搭配不当。通常，“战斗”应与“激烈”搭配（如“战斗激烈”），表示战斗的激烈程度；而“剧烈”多用于形容物理运动或变化（如“剧烈运动”“剧烈摇晃”），不适用于“战斗”。 故选A。 7. 下列选项中加点字词解释有误的一项是( ) A. 明月别枝惊鹊(横斜的树枝) B. 金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) C. 三军过后尽开颜(三支军队) D. 移舟泊烟渚(水中间的小块陆地) 【答案】C 【解析】 【详解】C．红军全军翻越岷山之后，所有人都喜笑颜开。“三军”是全军的意思，特指红军的整个队伍。 8. 下列诗句中与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”所描写季节相同的是（ ） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查古诗内涵的理解。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，这句意思是：在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。因此可知描写的是夏季。 A．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代诗人杜牧的《江南春》。这句意思是：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。因此可知描写的是春季。 B．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。这句意思是：乌云上涌，翻滚的乌云像泼洒的墨汁 ，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。因此可知描写的是夏季。 C．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。这句意思是：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。写的是雪景，因此可知描写的是冬季。 D．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。这句意思是：只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。因此可知描写的是秋季。 故选B。 9. 下列句子中，哪一处环境描写反映出人物的心情状况为“紧张不安”？( ) A. 光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。 B. 林子里静极了，沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令。 C. 街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 D. 夜幕低垂，昏暗的路灯下，小巷显得格外阴森。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“冷清清”侧重环境冷清、孤寂，烘托人物孤单凄凉的心情，不是紧张不安。 B．“悠悠的小令”是美好的感受，烘托人物愉悦、放松的心情。 C．瓦砾、烧焦的树，写出战争后的破败。“垂头丧气”烘托悲伤、沉重的氛围。 D．昏暗、阴森的小巷，容易让人心里发慌，烘托人物紧张不安的心情。 词句段运用。 下面是文文的活动随笔，老师提出了优化建议，请你根据老师的建议帮他优化。 在这次课外阅读分享活动中，我仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。每一位同学的分享，我都听得聚精会神。在交流中，乔乔①说：“我最喜欢《小英雄雨来》,他让我明白了什么是真正的勇气。”木木②说：“每一本书都像是一位良师益友，引领我们思考成长的意义。”小雨③说：“这次活动让我更加热爱阅读，期待下一次精彩的阅读之旅。” 10. 【建议一】通过描写“我”的动作、神态，把“聚精会神”写得具体些。 _______________ 11. 【建议二】写人物说话时，可以用不同的方式来表达“说”的意思，请依次优化笔记中的三处“说”,将更合适表示“说”的词语填写在下面，使语义表达更准确。 ①_______________ ② _______________ ③_______________ 【答案】10. 在这次课外阅读分享活动中，我仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。每一位同学的分享，我都听得聚精会神，眼睛紧紧盯着分享者，身子不由自主地向前倾，生怕错过任何一个细节。 11. ①. 分享道 ②. 感慨 ③. 憧憬 【解析】 【10题详解】 读懂要求，要围绕“聚精会神”，增加人物的动作、神态描写。我们保留原文其余内容不变，在写 “我” 听讲的地方，补充眼睛、姿态这类细节，把专心听讲的样子具象化，不改变原文句子意思。 示例：在这次课外阅读分享活动中，我仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。每一位同学的分享都十分精彩，我端端正正地坐着，双眼紧紧盯着发言的同学，屏住呼吸，认真倾听每一句话，全程听得聚精会神，丝毫不敢分心。 【11题详解】 要求替换三处重复的“说”，我们要结合每个人发言的情感选择词语。替换之后，避免词语重复，还能体现人物不同的心情。 示例：①站起身分享 ②深有感触 ③满怀期待 12. 根据积累和理解填空。 （1）自然之美，古今共谈。那是孟浩然诗中“_________________,青山郭外斜”的山村美景，是辛弃疾眼中“明月别枝惊鹊，__________________”的月夜之景；我们欣赏了朱熹笔下“胜日寻芳泗水滨，_____________________”的春日画卷，也沉醉于老舍勾勒的“既____________,又___________,既愿久立四望，又想坐下___________________”的美妙境界。 （2）民族之魂，薪火相传。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，_________________”的慷慨之语；陆游信守的是“位卑_________________”,一生以收复失地、统一国家为志；面对山河破碎，李纲始终坚持“祖宗疆土，_________________________”；长征的千难万险，在战士们眼中却是“红军不怕远征难，________________________”的云淡风轻。从古至今，这样的爱国情感始终蕴藏着无限力量，激励我们不断前行。 【答案】 ①. 绿树村边合 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 无边光景一时新 ④. 使人惊叹 ⑤. 叫人舒服 ⑥. 低吟一首奇丽的小诗 ⑦. 视死忽如归 ⑧. 未敢忘忧国 ⑨. 当以死守，不可以尺寸与人 ⑩. 万水千山只等闲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“村、吟”的正确写法。 （2）书写时注意“视、忧”的正确写法。 二、荐读经典名著,做书香少年 13. 《爱的教育》《童年》和《小英雄雨来》这三本书中有许多关于成长的故事，下面这些故事分别出自哪本书?其中高尔基的《童年》一书中出现了很多人物，他们都是阿廖沙成长路上遇到的好人，他们分别有怎样的品质呢?我会连一连。 《爱的教育》 制造假地雷迷惑敌人 《童年》 十月：“不幸事件” 《小英雄雨来》 母亲回来了 “小茨冈” 忠厚老实 老工人格里高利 善良、乐观、富于同情心 知识分子“好事儿” 献身于科学 【答案】 【解析】 【详解】题干有两组连线，第一组是书籍和故事相连。 《爱的教育》：意大利作家亚米契斯的日记体小说，讲述小学生安利柯的成长故事，其中“母亲回来了”是书中体现亲情与家庭温暖的典型情节。 《童年》：高尔基的自传体小说，主人公阿廖沙在苦难中成长，外祖母、小茨冈、格里高利、“好事儿”等人物给予他温暖与引导。“十月：‘不幸事件’”是书中阿廖沙经历的重要转折点，反映其童年遭遇的困境。 《小英雄雨来》：管桦创作的抗日题材小说，主人公雨来机智勇敢，掩护革命干部，其中“制造假地雷迷惑敌人”是体现其抗日智慧与勇敢行为的典型情节。 第二组是《童年》人物和人物品质相连。 “小茨冈”：外祖父染坊的伙计，阿廖沙的朋友，善良、乐观、富于同情心，常替阿廖沙挡打，给予他温暖。 老工人格里高利：忠厚老实，默默劳作，是阿廖沙眼中正直的劳动者形象。 知识分子“好事儿”：热爱科学、追求真理，激发阿廖沙的求知欲，是精神层面的引导者，献身于科学。 14. 读整本书，想到《童年》中阿廖沙的成长，下列说法不正确的是( )。 A. 外祖母如一盏明灯，把阿廖沙领到光明的地方，使他坚强地应对困苦的生活。 B. “好事儿”学识渊博，激励阿廖沙求学求知的渴望，是对阿廖沙有正面影响的人。 C. 形形色色的人如同蜜蜂，为阿廖沙的成长提供养料，但这些养料都是又脏又苦的。 D. 阿廖沙的成长经历告诉我们，要勇敢面对磨难，做一个坚强、正直和充满爱心的人。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《童年》里外祖母、“好事儿”这类善良正直的人，给阿廖沙带来了温暖、正向的引导，是甘甜有益的成长养料，并不是所有养料都又脏又苦。 三、品鉴赏析美文，做智慧少年 课内阅读 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 15. 如果用小标题概括语段的主要内容，最恰当的一项是( )。 A. 草原风光 B. 喜迎远客 C. 依依话别 D. 草原联欢 16. 通过画“ ”句子中的“群马疾驰”“飞过来”等词语，我感受到了草原人民的_________________________。 17. 在朗读描写草原静寂的语句时，语速要（ ）；在朗读描写草原热闹场面的语句时，要读出（ ）的语气。 A. 急速、紧张 B. 舒缓、轻柔 C.得意、陶醉 D. 兴奋、激动 18. 当草原上的主人在“我们”汽车左右与前面“欢呼着，飞驰着”时，“我们”的内心会怎么样?“我们”会怎么做?请你发挥想象写一写。 _______________________ 【答案】15. B 16. 热情好客 17. ①. B ②. D 18. 我们内心充满感动与温暖，连忙向他们挥手致意，邀请他们一起乘车，共享草原的美好。 【解析】 【导语】这段话选自《草原》，作者善用动静结合的写法。开篇写草原的静寂，再由远及近，描写马群飞驰而来迎客的热闹场面。比喻生动形象，把迎客的人群比作彩虹，画面感极强。静寂与热闹形成鲜明对比，既写出草原风光之美，又体现蒙古族人民热情好客的特点，字里行间饱含喜悦与感动。 【15题详解】 A．“草原风光”只对应开头景物描写，不是本段核心事件，排除。 B．语段写草原主人骑马到几十里外迎接客人，符合段落内容。 C．文段没有写离别的场景，排除。 D．还没有到联欢欢聚的环节，排除。 【16题详解】 抓住关键词“群马疾驰”“飞过来”，能体会到主人骑马赶来的速度很快，他们特意到远处迎接客人，从中感受到草原人民热情好客，急切想要迎接远客的心情。 【17题详解】 描写草原静寂的句子，营造安静辽阔的氛围，朗读时语速要舒缓、轻柔，对应B；描写草原热闹迎客的场面，充满欢快热烈的气氛，要读出兴奋、激动的语气，对应D。 【18题详解】 联系上下文，主人几十里外迎接远客，体现热情好客。抓住场景想象“我们”的心情，应该是惊喜、激动；再写出对应的动作、语言，想象合理，贴合课文情境，语句通顺即可。 示例：看到热情的草原主人欢呼着、飞驰着为我们引路，我们内心满是惊喜与感动。我们探出身子，朝他们用力挥手，大声向他们问好，感受着草原独有的热烈与温暖。 比较阅读：阅读下面的两首诗，完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 望海楼晚景五绝①(其二) [宋]苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧，电光时②掣③紫金蛇④。 【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是作者在钱塘江边望海楼上，从傍晚至夜晚所看到的海天景色。②时：时时。③掣(chè)：闪动。④紫金蛇：紫金般的蛇。这里形容闪电的色彩和样子。 19. 苏轼是著名的大文豪，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“_________________”。 20. 这两首诗都描写了雨景，但所用手法不同： （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中运用了比喻的修辞手法，“黑云翻墨”,即把乌云比作_____________；“白雨跳珠”,即把雨比作____________,写出了雨_____________的特征。 （2）《望海楼晚景五绝》(其二)中直接描写雨景的诗句是“________________________”。 21. 这两首诗都写了雨停后的景色，但描绘出来的画面却不同。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中用“望湖楼下水如天”描绘了雨后___________的景色。(用自己的话写一写) （2）《望海楼晚景五绝》(其二)中的“__________________”写了雨后天空中不时出现闪电的情景。 22. 雨是苏轼笔下的“常客”。读了这两首诗，很容易想到他在《饮湖上初晴后雨》中描写西湖晴日和雨天的美景的句子“_____________________，__________________”。 【答案】19. 三苏 20. ①. 翻墨 ②. 跳珠 ③. 大且急 ④. 横风吹雨入楼斜 21. ①. 湖面平静，水天相互映照，碧波如镜 ②. 电光时掣紫金蛇 22. ①. 水光潋滟晴方好 ②. 山色空蒙雨亦奇 【解析】 【导语】两首苏诗均写骤雨奇景，一以翻墨、跳珠喻西湖急雨来去迅疾，水天澄澈清旷；一状望海楼风雨斜入后潮平海碧、电掣如蛇的壮阔，都以灵动笔力捕捉瞬息景致，尽显东坡的奇逸诗心。 【19题详解】 苏轼是北宋著名文学家，他与父亲苏洵、弟弟苏辙在文学史上成就斐然，三人合称“三苏”。 【20题详解】 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，“黑云翻墨”运用了比喻的修辞手法，把乌云比作“打翻的墨汁”（或“翻墨”），形象地写出了乌云的浓密与翻滚。“白雨跳珠”同样运用了比喻，把雨点比作“跳动的珍珠”（或“跳珠”），生动地表现了雨点大且密集、下落时的动态感，突出了雨下得“大且急”的特征。 （2）《望海楼晚景五绝》（其二）中直接描写雨景的诗句。诗的第一句“横风吹雨入楼斜”直接描写了狂风裹挟着雨斜着吹进楼中的景象，属于直接描写雨景。 【21题详解】 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中“望湖楼下水如天”描绘的雨后景色。这句诗的意思是：望湖楼下的湖水像天空一样澄澈平静。描绘了雨后湖面平静如镜，水天相互映照，呈现出一片碧波如镜、辽阔澄澈的宁静画面。题目要求用自己的话写一写，可概括为：湖水开阔平静，水天一色，湖面像天空一般澄澈明净。 （2）《望海楼晚景五绝》（其二）中描写雨后天空中不时出现闪电的诗句。诗中最后一句“电光时掣紫金蛇”描写了雨过天晴后，天空中不时闪动着紫金般的闪电，生动形象。 【22题详解】 《饮湖上初晴后雨》中描写西湖晴日和雨天的美景的句子。
回忆该诗原句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”其中，“水光潋滟晴方好”描写了晴日西湖水面波光粼粼的美景；“山色空蒙雨亦奇”描写了雨天西湖山色朦胧的奇景。 课外阅读 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，严似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸 。 ⑤ A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥ B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来! … … ” ⑨“我来!……”战士们疯狂地喊， 一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去 …… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。(选自《花儿努力在开放》,有删改) 23. 小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节。请认真阅读全文，把下面的情节补充完整。 ① __________ →②雨林遇阻→③__________ →④四人牺牲 24. 第②自然段是（ ）描写，文章描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和__________,作者描写这些的作用是 __________ 。 25. 短文第④自然段在描写战士们对付荆棘时运用了点面结合的方法，其中画“ ”的句子是“_____”(点 面)的描写，画“ ”的句子是“____”(点 面)的描写，这样描写的好处是________________________________________________________。 26. 短文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明， A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，在下面的横线上作批注，体会团长的形象。 27. 短文反复提到“头一个是团长”,下列对此分析最恰当的一项是( ) A. 说明团长是第一个跃入荆棘林的。 B. 告诉战士们要小心通过，千万不要踩到团长。 C. 强调团长不怕牺牲，身先士卒，战士们受到激励，勇敢投入残酷的战斗。 D. 强调战士们要加快速度，不然贻误战机，就要军法处置。 28. 短文最后一个句子运用了特写镜头手法，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是 ( ) A. 团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C. 团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 【答案】23. ①. 接到命令 ②. 以身铺路 24. ①. 环境 ②. 锋利的荆棘 ③. 突出雨林环境的恶劣，为下文战士们艰难铺路、牺牲作铺垫。 25. ①. 面 ②. 点 ③. 既突出个体的英勇，又展现整体的顽强，让画面更丰满、感人。 26. 选B处。批注：“包、走、跃、压”一系列动作，生动展现团长身先士卒、不怕牺牲的英雄形象，为战士们树立了榜样，令人敬佩。 27. C 28. B 【解析】 【导语】本文以雨林行军的绝境故事叩击人心。文章用恶劣的荆棘环境做铺垫，以点面结合勾勒战士群像，重点刻画团长舍身开路的形象。反复出现的口令强化了精神力量，结尾一声悲怆长吼，将对牺牲战士的悲痛与敬意推向高潮，文字质朴，悲壮感浓烈。 【23题详解】 第①段：写团长按上级电报，接到紧急作战任务，必须限时赶到指定地点发起进攻，概括为：接到命令。 第⑤—⑭段：写团长带头扑在荆棘上，战士们依次效仿，用血肉身躯铺出一条通路，概括为：以身铺路。 【24题详解】 这段属于自然环境描写，着力刻画雨林、藤蔓、尖刺荆棘，极力渲染环境的残酷。正是因为常规手段无法开辟道路，才有后面以身铺路的情节。险恶的环境，更能凸显战士们不畏牺牲的崇高精神。 【25题详解】 画横线的句子：写群体，概括先锋连全体战士的普遍状态，属于“面”的描写； 画波浪线的句子：写个体，挑选两名战士，细致刻画动作、伤口，进行特写，属于“点”的描写。 点面结合，兼顾整体场面和局部细节，既有广度，又有深度，有力凸显战士们不畏艰险、奋勇开路的英雄气概。 【26题详解】 A句：句子抓住团长的心理活动与动作。怀表代表着限时的作战任务，把怀表比作匕首，是内心感受，写出团长内心的煎熬、焦急。眼看任务紧急，部队被困荆棘，他没有命令士兵硬扛，而是主动走到队伍最前面，体现他不逃避、敢担当。 B句：这一处是动作特写。没有多余语言，一连串干脆利落的动作，写出团长没有迟疑，甘愿用自己的身体压平荆棘。用动作塑造人物，直观有力，突出团长身先士卒、不怕牺牲的英雄气概。 示例： 选A处。批注：运用心理、动作描写。怀表如同匕首刺痛内心，写出团长面对任务紧迫、部队受阻时内心万分焦急；“拨开参谋，走到最前端”，写出团长主动迎难而上，体现团长身先士卒、勇于担当的品质。 选B处。批注：运用动作描写。“包、走、跃、压”一连串连贯动词，刻画团长毫不犹豫，第一个扑向尖刺荆棘，表现团长舍生忘我、身先士卒的英雄形象。 【27题详解】 反复传这句口令，不只是为了说明团长是第一个铺路的，更是为了让所有战士都知道团长带头牺牲的举动，激励大家奋勇向前。 A．只是表层事实，不是这句话反复传递的核心目的。 B．理解错误，口令不是提醒不要踩到团长。 D．完全曲解原文，文中没有军法处置的相关内容。 【28题详解】 A．错误，团长不是愤怒，是悲痛。 B．正确，团长的长吼是对着牺牲的四名战友发出的，里面包含了对战友牺牲的悲痛、没能好好留住战友的愧疚，还有对战士们舍身奉献的敬仰。 C．错误，这只是环境烘托的表面现象，不是对“长吼”情感内涵的理解。 D．错误，文中没有团长对自己失望的内容。 四、展现活动风采，绘就美好生活。 29. 从下面材料中选一组创编故事。要求：围绕中心意思展开丰富的想象，把活动过程写清楚，做到点面结合，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 第一组 第二组 第三组 主题：拼搏 主题：创新 主题：传承 场景：运动会 场景：科技节 场景：社区中秋游园会 人物：团结一心的六(1)班学生、耐心指导学生的教练 人物：热情的观众、热情鼓励学生的赵老师 人物：参与游园的小区居民、腹有诗书的壮壮 【答案】例文一： 赛场拼搏 金秋送爽，阳光洒满宽阔的操场，一年一度的校园运动会热烈开幕。操场上彩旗飘扬，人声鼎沸，每一处角落都充满紧张又热烈的气息，所有人的目光都聚焦在赛场之上。 整个操场热闹非凡。各个班级整齐列队，加油声、呐喊声此起彼伏，一阵阵欢呼声震耳欲聋。参赛的同学们蓄势待发，围观的同学翘首以盼，大家都怀着激动的心情，迎接每一场激烈的比拼。赛场之上，处处洋溢着青春向上、奋勇争先的氛围。 激烈的比赛有序进行着。每一位参赛队员都精神饱满，全力投入比赛。面对强劲的对手，没有人退缩，大家咬紧牙关，坚持到底。六（1）班的同学们紧紧注视赛场，不断为运动员加油鼓劲。教练始终守在一旁，耐心指导动作，温柔鼓励大家，告诉我们无论结果如何，坚持就是胜利。 奔跑、冲刺、跳跃、超越，运动员挥洒着汗水，用不懈的努力诠释着拼搏的意义。即使体力透支，大家也绝不轻言放弃，用顽强的毅力坚持完成每一场比赛。团结的班级、努力的队员、温暖的鼓励，汇聚成赛场上最动人的风景。 运动会渐渐接近尾声。这场精彩的赛事，让我深深懂得：拼搏不只是追求名次，更是迎难而上、坚持不懈的勇气。拼搏的精神，会一直陪伴我们成长。 例文二： 奇妙科技，点亮创新 明媚的秋日里，我们学校热闹的科技节如期举行。校园里处处布置着新奇的科技作品，到处是好奇的目光和欢快的讨论，整个校园变成了充满创意与智慧的科技乐园。 科技节的现场十分热闹。各班展台整齐排列，各式各样的科技小发明、小制作琳琅满目。同学们纷纷走出教室，驻足参观、认真观察、互相交流。大家带着好奇与热情，探索科学的奥秘，整个校园洋溢着浓厚的探索氛围。 在活动中，同学们大胆思考、积极实践。大家结合所学知识，开动脑筋、动手创作，把新奇的想法变成一件件精巧的作品。有的同学精心设计实验装置，有的同学反复调试制作模型，敢于突破固定思维，大胆尝试新方法、新创意。热情的观众认真观看展示，不时发出赞叹的声音。 赵老师始终耐心陪伴在同学们身边，细心指导大家思考问题、改进作品，鼓励我们勇于探索、大胆创新。在老师的指引下，我们不断发现问题、改正不足，在尝试与实践中收获成长。每一件小小的作品，都凝聚着思考、汗水与独特的创意。 精彩的科技节圆满结束了。这次活动让我明白，科学源于思考，进步源于创新。只要我们敢于想象、勇于实践，就能不断突破自我，解锁更多奇妙的科学奥秘。 例文三： 月圆中秋，文化传承 中秋佳节，月色温柔，我们小区热闹的中秋游园会正式开启。家家户户走出家门，欢聚在小区广场，喜庆的灯笼高高悬挂，处处是温馨祥和的节日氛围。 游园会上活动丰富多彩。猜灯谜、吟古诗、做花灯、品月饼，各式各样的传统活动吸引了大大小小的居民。大家有序参与、其乐融融，老人含笑驻足，孩童嬉笑奔跑，整个广场暖意融融，充满浓浓的中秋气息。 在众多参与者中，热爱传统文化的壮壮格外认真。面对中秋诗词互动环节，他从容自信，熟练背诵中秋古诗，大方讲解中秋习俗，将中秋的文化故事娓娓道来。他用自己的积累，向身边的小朋友传递传统节日的知识，让更多人了解中秋的寓意。 周围的居民认真倾听、纷纷称赞。大家在欢乐的游戏、优美的诗词、古朴的习俗中，感受中秋团圆、思念、祥和的传统文化内涵。一场游园会，不仅增进了邻里情谊，更让古老的节日文化鲜活起来，在欢声笑语中悄悄传递、代代相传。 皎洁的月光洒满大地，游园会在欢声笑语中落幕。中秋不仅是团圆的节日，更是传统文化传承的载体。古老的民俗、优美的诗词、美好的寓意，在一代代人的参与中生生不息、永久流传。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 这是一篇材料作文，要求围绕“运动会”场景，以“拼搏”为中心，结合六（1）班同学、教练两类人物写作。必须运用点面结合，既写赛场整体氛围，又刻画人物神态、动作、状态，突出活动过程。 二、立意。 通过运动会赛场的集体奋斗场面，展现坚持不懈、奋勇争先的拼搏精神，体现班级团结奋进的风貌。 三、写作思路。 开头：交代运动会的时间、环境氛围，整体描绘赛场热烈、紧张的场面，开门点题，引出“拼搏”的中心。 中间：采用点面结合写法。先整体描写全校、班级参赛、助威的热闹场面；再聚焦六（1）班运动员、教练，细致刻画人物的动作、神态、坚持的状态，写出比赛过程中的紧张、坚持与努力，全程紧扣拼搏主题。 结尾：总结运动会带来的感悟，赞美拼搏、坚持、团结的精神，升华主题。 题目二： 一、审题。 这是一篇材料作文，要求围绕“校园科技节”场景，以“创新”为中心，结合学生、观众、赵老师三类人物写作。运用点面结合，描写科技展示、实验探究的活动过程，突出大胆思考、勇于创新的特点。 二、立意。 通过科技节丰富多彩的展示与探究活动，展现同学们大胆想象、勇于探索、敢于创新的科学精神。 三、写作思路。 开头：描写校园科技节隆重、新奇、热闹的整体氛围，点明本次活动的核心——创新与探索。 中间：先写全校科技节的整体场面，展示各类科技作品、大家踊跃参与的热闹景象；再聚焦参与创作、展示的同学与指导老师，描写思考、尝试、创作、展示的过程，突出突破常规、大胆创新的特点。 结尾：抒发参与科技节的收获，赞美创新思维与探索精神，升华文章主旨。 题目三： 一、审题。 这是一篇材料作文，要求围绕“社区中秋游园会”场景，以“传承”为中心，结合居民、壮壮等人物写作。运用点面结合，描写中秋传统民俗活动，展现传统文化的氛围与代代相传的特点。 二、立意。 通过中秋游园的各类传统活动，感受中秋传统文化的魅力，体现传统文化在生活中生生不息、代代传承的美好意义。 三、写作思路。 开头：描写中秋时节社区游园会温馨、热闹、喜庆的整体环境，引出中秋传统文化主题。 中间：先写社区居民全员参与、其乐融融的整体活动场面，展现浓厚的节日文化氛围；再聚焦人物参与民俗活动的表现，刻画学习、展示、传播传统文化的过程，突出文化传承的主题。 结尾：感悟传统文化的美好与力量，点明传承传统节日、传承中华文化的重要意义，升华中心。 30. 生活每天都在发生变化，有新鲜事情，也有新鲜事物。什么让你感受到了生活的美好？是拿起手机扫一扫就能付款的移动支付，是代表中国速度的高铁，是人工智能，还是人与人之间的互相关爱……它是怎样影响你的生活的？请你自拟题目，结合自己的生活体验，完成习作。 要求：分段叙述，把事情写具体，不少于450字。 【答案】例文： 科技让生活更美好 生活处处都藏着美好，它有时藏在温暖的人情里，有时藏在日新月异的变化中。飞速发展的科技，悄悄改变着我们的日常，让平凡的生活变得轻松又温暖，也让我真切感受到了生活的美好。 以前总听长辈说起过去的生活，出门办事十分不便，购物要带现金，远行要耗费很久的时间。而现在，科技走进千家万户，融入了我们生活的点点滴滴，为我们的日常带来了极大的便利。其中，最让我感触深刻的，就是便捷的智能生活。 日常出行和购物，科技带来的改变随处可见。出门不用携带沉甸甸的现金，一部手机就能解决所有问题。买菜、买文具、扫码付款简单又快捷，再也不用担心零钱丢失、现金不够的问题。外出游玩时，智能导航精准指路，就算去到陌生的地方，也不会迷路，让出行变得安心又高效。 科技也让学习和生活更加丰富多彩。遇到不会的知识，我们可以借助网络查阅资料、观看讲解视频，拓宽自己的知识面。闲暇之余，还能通过智能设备了解各地风景、趣味知识，足不出户就能看见大千世界。高铁、快递、人工智能这些新鲜事物，不断刷新着生活的模样，让繁琐的日常变得简单轻松。 科技没有耀眼的光芒，却默默温暖着普通人的生活。它让奔波变得从容，让学习变得轻松，让平凡的日子充满便利与惊喜。正是这些日新月异的变化，让我深深体会到：科技进步，让生活越来越美好，也让我们的未来充满无限希望。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作写生活里感受到美好的事物，可以选科技或者人间温情，写出它对生活带来的影响，内容具体。 二、立意。 感受生活中的美好，体会科技进步或者人与人之间关爱带来的温暖，热爱生活。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明生活处处藏着美好，直接引出自己心中最能代表生活美好的事物，引出要写的事物。 中间：分层写这个事物的特点，写它给日常生活带来的变化，写出自己真实的感受。 结尾：总结感悟，抒发对生活美好的赞叹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季教学质量监测 六年级语文试题 时光匆匆，学期过半，为涵养爱国情怀，激发使命担当，六年级举行了“不负时光不负梦，争做时代好少年”主题活动，请你积极参与。 一、品读书香，做博学少年。 1. 请书写下面的词，参加主题书法展。（做到行款整齐，书写规范、美观） 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙? ——毛泽东《清平乐·六盘山》 读语段，完成以下练习。 忆往昔：顽强bù qū( )的革命先驱，以生命浇灌理想。面对rì kòu( )的侵略，他们rè xuè fèi ténɡ( ),冒着枪林弹雨英勇fèn zhàn( )。他们一直都是如此勇敢，如此坚定。 看今朝：聪明勇敢的华夏儿女，用青春创造新奇迹。面对kùn nan( ),他们不jǔ sànɡ( ),不bào yuàn( )。遇到挑战，他们敢于迎难而上；遇到瓶颈，他们敢于大胆突破；遇到挫折，他们从不轻言放弃。为了建设我们可爱的祖国， 他们一直都是如此努力，如此拼搏。 向未来：我们会万众一心，驱散一切阴霾。中华民族必将以更加háo mài( )的步伐向前挺进，必将以全新姿态yì lì( ) 于世界民族之林! 2. 根据语境，看拼音写词语。 3. 下列加点字读音与“驱散”中“散”字读音相同的一项是( ) A. 闲散 B. 散漫 C. 散文 D. 散布 4. 关于开场白中加点部分的作用，下列说法不正确的一项是( ) A. 能起到突出和强调的作用 B. 能更鲜明地表达感情 C. 能使语言更富有感染力 D. 能使语言更加简洁明了 选择正确答案，填序号。 5. 下列加点字读音和书写完全正确的一项是( ) A. 妩媚(wǔ) 渲染(xuàn) 悬崖(yá) 计高一筹 B. 笨拙(zhuó) 一绺(liǔ) 干躁(zào) 斩钉截铁 C. 提供(ɡōnɡ) 狞笑(nínɡ) 澎湃(pài) 别出心裁 D. 抡起(lún) 参差(cī) 衣襟(jīnɡ) 热血沸腾 6. 下列词语搭配不完全正确的一项是（ ） A. 战斗剧烈 精密计算 湖水清澈 B. 挂满珍珠 热烈欢呼 深情诉说 C. 制订计划 坚定立场 夜色深沉 D. 纪律严明 布置任务 掌握方法 7. 下列选项中加点字词解释有误的一项是( ) A. 明月别枝惊鹊(横斜的树枝) B. 金沙水拍云崖暖(高耸入云的山崖) C. 三军过后尽开颜(三支军队) D. 移舟泊烟渚(水中间的小块陆地) 8. 下列诗句中与“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”所描写季节相同的是（ ） A. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 B. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 9. 下列句子中，哪一处环境描写反映出人物的心情状况为“紧张不安”？( ) A. 光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。 B. 林子里静极了，沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令。 C. 街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 D. 夜幕低垂，昏暗的路灯下，小巷显得格外阴森。 词句段运用。 下面是文文的活动随笔，老师提出了优化建议，请你根据老师的建议帮他优化。 在这次课外阅读分享活动中，我仿佛打开了一扇通往奇妙世界的大门。每一位同学的分享，我都听得聚精会神。在交流中，乔乔①说：“我最喜欢《小英雄雨来》,他让我明白了什么是真正的勇气。”木木②说：“每一本书都像是一位良师益友，引领我们思考成长的意义。”小雨③说：“这次活动让我更加热爱阅读，期待下一次精彩的阅读之旅。” 10. 【建议一】通过描写“我”的动作、神态，把“聚精会神”写得具体些。 _______________ 11. 【建议二】写人物说话时，可以用不同的方式来表达“说”的意思，请依次优化笔记中的三处“说”,将更合适表示“说”的词语填写在下面，使语义表达更准确。 ①_______________ ② _______________ ③_______________ 12. 根据积累和理解填空。 （1）自然之美，古今共谈。那是孟浩然诗中“_________________,青山郭外斜”的山村美景，是辛弃疾眼中“明月别枝惊鹊，__________________”的月夜之景；我们欣赏了朱熹笔下“胜日寻芳泗水滨，_____________________”的春日画卷，也沉醉于老舍勾勒的“既____________,又___________,既愿久立四望，又想坐下___________________”的美妙境界。 （2）民族之魂，薪火相传。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，_________________”的慷慨之语；陆游信守的是“位卑_________________”,一生以收复失地、统一国家为志；面对山河破碎，李纲始终坚持“祖宗疆土，_________________________”；长征的千难万险，在战士们眼中却是“红军不怕远征难，________________________”的云淡风轻。从古至今，这样的爱国情感始终蕴藏着无限力量，激励我们不断前行。 二、荐读经典名著,做书香少年 13. 《爱的教育》《童年》和《小英雄雨来》这三本书中有许多关于成长的故事，下面这些故事分别出自哪本书?其中高尔基的《童年》一书中出现了很多人物，他们都是阿廖沙成长路上遇到的好人，他们分别有怎样的品质呢?我会连一连。 《爱的教育》 制造假地雷迷惑敌人 《童年》 十月：“不幸事件” 《小英雄雨来》 母亲回来了 “小茨冈” 忠厚老实 老工人格里高利 善良、乐观、富于同情心 知识分子“好事儿” 献身于科学 14. 读整本书，想到《童年》中阿廖沙的成长，下列说法不正确的是( )。 A. 外祖母如一盏明灯，把阿廖沙领到光明的地方，使他坚强地应对困苦的生活。 B. “好事儿”学识渊博，激励阿廖沙求学求知的渴望，是对阿廖沙有正面影响的人。 C. 形形色色的人如同蜜蜂，为阿廖沙的成长提供养料，但这些养料都是又脏又苦的。 D. 阿廖沙的成长经历告诉我们，要勇敢面对磨难，做一个坚强、正直和充满爱心的人。 三、品鉴赏析美文，做智慧少年 课内阅读 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 15. 如果用小标题概括语段的主要内容，最恰当的一项是( )。 A. 草原风光 B. 喜迎远客 C. 依依话别 D. 草原联欢 16. 通过画“ ”句子中的“群马疾驰”“飞过来”等词语，我感受到了草原人民的_________________________。 17. 在朗读描写草原静寂的语句时，语速要（ ）；在朗读描写草原热闹场面的语句时，要读出（ ）的语气。 A. 急速、紧张 B. 舒缓、轻柔 C.得意、陶醉 D. 兴奋、激动 18. 当草原上的主人在“我们”汽车左右与前面“欢呼着，飞驰着”时，“我们”的内心会怎么样?“我们”会怎么做?请你发挥想象写一写。 _______________________ 比较阅读：阅读下面的两首诗，完成练习。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 望海楼晚景五绝①(其二) [宋]苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧，电光时②掣③紫金蛇④。 【注释】①望海楼晚景五绝：这组诗写的是作者在钱塘江边望海楼上，从傍晚至夜晚所看到的海天景色。②时：时时。③掣(chè)：闪动。④紫金蛇：紫金般的蛇。这里形容闪电的色彩和样子。 19. 苏轼是著名的大文豪，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“_________________”。 20. 这两首诗都描写了雨景，但所用手法不同： （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中运用了比喻的修辞手法，“黑云翻墨”,即把乌云比作_____________；“白雨跳珠”,即把雨比作____________,写出了雨_____________的特征。 （2）《望海楼晚景五绝》(其二)中直接描写雨景的诗句是“________________________”。 21. 这两首诗都写了雨停后的景色，但描绘出来的画面却不同。 （1）《六月二十七日望湖楼醉书》中用“望湖楼下水如天”描绘了雨后___________的景色。(用自己的话写一写) （2）《望海楼晚景五绝》(其二)中的“__________________”写了雨后天空中不时出现闪电的情景。 22. 雨是苏轼笔下的“常客”。读了这两首诗，很容易想到他在《饮湖上初晴后雨》中描写西湖晴日和雨天的美景的句子“_____________________，__________________”。 课外阅读 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地，然后不必报告，直接向据守之敌发起攻击，尽快消灭敌军空投场和炮兵阵地上的敌人。 ②这是一片亚热带原始雨林，这片雨林生长得异常繁茂，树冠相接，严似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的穿插部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，荆棘密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸 。 ⑤ A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥ B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密墙般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦“呆看啥，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来! … … ” ⑨“我来!……”战士们疯狂地喊， 一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去 …… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。“李疙蛋、余有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。(选自《花儿努力在开放》,有删改) 23. 小标题可以帮助我们很好地梳理故事情节。请认真阅读全文，把下面的情节补充完整。 ① __________ →②雨林遇阻→③__________ →④四人牺牲 24. 第②自然段是（ ）描写，文章描写了异常繁茂的原始雨林、密如蛛网的各种藤蔓和__________,作者描写这些的作用是 __________ 。 25. 短文第④自然段在描写战士们对付荆棘时运用了点面结合的方法，其中画“ ”的句子是“_____”(点 面)的描写，画“ ”的句子是“____”(点 面)的描写，这样描写的好处是________________________________________________________。 26. 短文中“团长”这个人物形象塑造得十分鲜明， A、B两处都是描写团长的语句，请任选一处，在下面的横线上作批注，体会团长的形象。 27. 短文反复提到“头一个是团长”,下列对此分析最恰当的一项是( ) A. 说明团长是第一个跃入荆棘林的。 B. 告诉战士们要小心通过，千万不要踩到团长。 C. 强调团长不怕牺牲，身先士卒，战士们受到激励，勇敢投入残酷的战斗。 D. 强调战士们要加快速度，不然贻误战机，就要军法处置。 28. 短文最后一个句子运用了特写镜头手法，下列对“团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖”这句话理解正确的一项是 ( ) A. 团长“长吼”是因为发现战友的遗体找不到了很愤怒。 B. 团长的“长吼”中有悲痛、有不舍、有愧疚、有深深的敬仰。 C. 团长“悲怆的长吼”声音很大，使鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 D. 团长觉得应该以自己的牺牲来换取战友的平安，对自己很失望。 四、展现活动风采，绘就美好生活。 29. 从下面材料中选一组创编故事。要求：围绕中心意思展开丰富的想象，把活动过程写清楚，做到点面结合，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 第一组 第二组 第三组 主题：拼搏 主题：创新 主题：传承 场景：运动会 场景：科技节 场景：社区中秋游园会 人物：团结一心的六(1)班学生、耐心指导学生的教练 人物：热情的观众、热情鼓励学生的赵老师 人物：参与游园的小区居民、腹有诗书的壮壮 30. 生活每天都在发生变化，有新鲜事情，也有新鲜事物。什么让你感受到了生活的美好？是拿起手机扫一扫就能付款的移动支付，是代表中国速度的高铁，是人工智能，还是人与人之间的互相关爱……它是怎样影响你的生活的？请你自拟题目，结合自己的生活体验，完成习作。 要求：分段叙述，把事情写具体，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $