内容正文：
10.静默草原
一、预习案
1、预习目标
（1）能正确、流利有感情地朗读课文。
（2）体味草原美在无言，美在静默，体会作者对于水草的自由想象和感受。
（3）通过人的感受来写草原的辽阔写作方法。
2、预习要点
（1）预习重点生词并做好标记。
（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。[来源:Z,xx,k.Com]
3、达标练习
（1）给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
前瞻（ ） 簇（ ）立
（ ）jiǒng然 （ ）qióng庐
长鬃（ ）披散 摩挲（ ）
（2）根据解释写出相应的词语。
向前方的远处看；引申：向将来看。聚集成堆地挺立着，一般是用于花草等体型较小的植物。形容差得很远。借指天空。用手抚摩。
（3）找出全文中最关键的句子。
答：
二、探究案
1、要点回顾
本文的结构：
答：
2、问题展示
（1）这是一篇赞美草原的文章，作者如何开篇谋局？[来源:学§科§网Z§X§X§K]
答：
（2）、为何说“草原首先带给人以自由感，第二个感觉是不自由”
答：
（3）、文章为何以“静默草原”为题？
答：
3、课堂小结
小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。
4、拓展交流
与《敕勒歌》相比，鲍尔吉·原野的《静默草原》有何特点？
答：[来源:学_科_网]
参考答案
达标练习
一、
（1）zhān cù 迥 穹 zōng suō[来源:Z,xx,k.Com]
（2）前瞻 簇立 迥然 穹庐 摩挲
（3）都是一样的风景：辽远而苍茫。
二、1、
第一部分（1——6）指出草原只可感受。
第二部分（7——14）写“我”对草原的感受。
第三部分（15）结束全文，点出喜欢在”静默”中“观望未来”。
2、[来源:学#科#网Z#X#X#K]
（1）作者没有直接地正面去写草原，而是写草原给人的一种心理效果，和城市人，和观赏景物的心理习惯相对照。直截了当地宣告，要想观看丰富多彩的景观：“草原没有。”蒙古牧人，眯着眼睛要看的，不是有形的景观，而是“苍茫”，而“苍茫”是无形的，所以，作者说：“草原不可看，只可感受”，引出下文。
（2）因为它太广阔了，无遮无拦，因而首先带给人以自由感；但是，无边无际的空间，全部是大自然，任何人的创造痕迹，和大自然空间相比，都好像不存在一样，在旷远天地的面前，人只会觉得自己如此渺小与微不足道，产生一种局促感、不自由感。
（3）草原的美不可看，只可感受。它的美不在可视、可听之中，而在沉思，不是一般的思考，而是久久地、默默地沉思。
拓展交流
共同点：都写出了草原壮阔雄浑的美。 不同点：《静默草原》景物描写少了，以叙述、议论为主，内容和写法都比较单纯、集中，用笔凝练干脆，侧重于抒情和感悟，给人深刻的印象；就全篇而言是辽阔苍茫感，就侧重而言是不自由感和单一感。在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。
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学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060
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10.静默草原
教学目标
1、体味草原美在无言，美在静默，体会作者对于水草的自由想象和感受。
2、通过人的感受来写草原的辽阔写作方法。[来源:学科网ZXXK]
教学重难点
重点：体味草原的静默之美，领会作者的自由想象和感受。
难点：通过人的感受来写草原的辽阔。[来源:Z§xx§k.Com]
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
上一课，我们学习了北朝民歌《敕勒歌》，想必大家对于草原的辽阔有了一定的认识。现在，我们再一起随着蒙古作家鲍尔吉•原野走进草原，感受草原。今天我们就学习一篇，在当今文艺界，号称“草原三剑客”之一的青年作家鲍尔吉•原野所写的、对草原有独到感受的一篇文章《静默草原》。
二、作者简介
鲍尔吉•原野；蒙古族，近年来以散文创作为主。著有散文集《掌心化雪》《惟一的橘子惟一的灯》等。现在在《辽宁公安》报任职，除作家的身分之外，他还是一位人民警察。
三、朗读课文、整体感知
1、读准字音[来源:学*科*网Z*X*X*K]
前瞻（zhān） 簇（cù）立
迥（jiǒng）然 穹（qióng）庐
长鬃（zōng）披散 摩挲（suō）
2、词语解释
前瞻：向前方的远处看；引申：向将来看。
簇立：聚集成堆地挺立着，一般是用于花草等体型较小的植物。
迥然：形容差得很远。
穹庐：借指天空。
摩挲：用手抚摩。
3、找出全文中最关键的句子。
明确：都是一样的风景：辽远而苍茫。
4、本文的结构
第一部分（1——6）指出草原只可感受。
第二部分（7——14）写“我”对草原的感受。
第 三部分（15）结束全文，