第六单元 多情土地演唱：美丽的草原我的家 课件 2026-2027学年人音版（简谱）初中音乐九年级上册

第六单元 · 多情土地 《美丽的草原我的家》 演唱 · 火华 词 · 阿拉腾奥勒 曲 蒙古族风格 · 1=D 2/4 · 中速 抒情地 人音版（简谱）九年级上册《音乐》 学习目标 · 四大核心素养 把草原的辽阔，唱进你的呼吸里 审美感知 感受蒙古族风格“辽阔舒展”的美，听辨 A 段平稳深情与 B 段弱起律动的对比。 艺术表现 用高位置、连贯的气息完整演唱全曲，唱准装饰音与弱起节奏。 创意实践 为歌曲设计领唱 / 齐唱形式，配上蒙古族舞蹈代表性动作分组表演。 文化理解 知道这首歌 1980 年被联合国教科文组织选入《亚太歌曲集》，是中国草原歌曲走向世界的名片；体会草原儿女对家乡的深情。 课前准备 课本 · 学案 · 一支笔 和“慢下来”的呼吸。 主问题：一首歌怎样把“一望无际”唱出来？——答案藏在旋律线的形状里。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 02 / 25 导入 · 情境创设 闭上眼睛，先去一趟草原 绿草如海 · 碧水映霞——歌里唱的就是这样的画面 听：播放歌曲片段（约 1 分钟），学生闭眼想象“看见了什么”。 说：用三个词描述你“看见”的草原（示例：辽阔 · 安宁 · 绿色海洋）。 想：如果你为家乡写一首歌，第一句想唱什么？——1975 年，有位词作者也问了自己这个问题。 设问：为什么听着听着，心就“宽”了？这节课我们从旋律线、节奏和呼吸里找答案。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 03 / 25 新知 · 作品背景 一朵“野花”，长成了世界的歌 时间 故事 1975 年 词作者火华到锡林郭勒草原采风，与牧民同吃同住十余天，草原之美刻进心里 1976 年底 为文艺汇演创作歌词：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花……”一气呵成 1977 年 阿拉腾奥勒被词感动，以蒙古族五声调式谱曲，1978 年在上海音乐学院进修时定稿 1979 年起 德德玛唱响大江南北；1980 年被联合国教科文组织选入《亚太歌曲集》 歌里有什么 绿草如海 · 碧水晚霞 · 彩蝶百鸟 · 毡包如白莲花——一幅“牧民双手托起的幸福大厦”。 补一句 初版歌词带有时代口号，后来按一位华侨听众的建议改写，让歌回归“自然与家乡之美”。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 04 / 25 新知 · 乐理档案 唱歌之前，先读懂乐谱的五个记号 要素 教材标记 怎么理解 调号 · 拍号 1=D　2/4 以 2 为 1（do）；2/4 拍“强—弱”，律动像马蹄轻踏 速度 · 情绪 中速 抒情地 不快不慢，气息先于声音出发 曲式 单二部曲式 A 段平稳深情 + B 段弱起律动，两个乐段两种呼吸 调式 五声宫调式 do re mi sol la 五声骨干，明快向上，牧歌风 旋律的秘密：大波浪 主题乐句从最低音级进爬到全曲高点，再一路下行——像草浪一起一伏，音域宽达十一度。 演唱提示（教材） 旋律起伏较大，低音下沉时要保持声音的高位置；装饰音要唱得轻巧圆滑。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 05 / 25 新知 · 曲风科普 蒙古族长调：把“辽阔”唱成一种技法 长调 旋律悠长、自由拖腔，一个字能唱出一片草原 短调 节拍规整、轻快活泼，多为叙事与欢歌 马头琴 琴声浑厚悠远，最懂“风吹草低”的音色 呼麦 一人同唱两个声部，草原的“复音魔法” 找一找：这首歌里哪一句“最长、最像长调”？——对，“啊”与“愉快的歌声满天涯”的拖腔。它不是长调，却借了长调的气息与延展感。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 06 / 25 新知 · 歌唱家名片 德德玛：把美声唱进长调的人 她的声音什么样 蒙古族女中音歌唱家，内蒙古阿拉善盟额济纳旗人。 把美声发声技巧与蒙古族长调相融合：气息悠长如草原之风，音色醇厚温润。 代表曲目：《美丽的草原我的家》《嘎达梅林》。 听后讨论 对比聆听德德玛的演唱片段，回答： ① 她的长音为什么“不断”？ ② “啊，啊哈嗬”这句，她的处理像说话还是像画？ （学生用一句话描述“她的声音像什么”） 记一句：有人说“没有德德玛的演唱，就没有这首歌的生命力”——歌唱家的二度创作，让作品长出了翅膀。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 07 / 25 实操 · 初听全曲 完整聆听：带着四个任务出发 任务一 情绪 A、B 两段情绪有变化吗？各用一个词概括（如：深情 / 欢畅） 任务二 旋律 用手在空中画第一句的旋律线：它是“台阶”还是“波浪”？ 任务三 节奏 两段的节奏感一样吗？哪一段开头像“抢拍”？ 任务四 歌词 找出你最喜欢的一个比喻句，读给同桌听 听后追问：“骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒”——比喻为什么让歌更美？把两个比喻的“本体 → 喻体”写在学案上。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 08 / 25 实操 · 分段细学 ① A 段识谱：沿着“大波浪”走 分句视唱（用 lu 轻声带唱） ① “美丽的草原我的家”——从低音 5 级进上爬到高音 1，再波浪下行 ② “风吹绿草遍地花”——音域收窄在六度内，平稳亲切 ③ “一弯碧水映晚霞”——长音唱满，气息别“塌” 画旋律线 边听 A 段边画旋律线：一个大波浪 + 两个小波浪。画完对比：你的“波峰”落在哪个字上？ 曲线示例：⌒～～⌒～（学生各自绘制） 设问：为什么第一句要“爬得高、落得稳”？——因为草原“辽阔”，旋律也要先打开再收回。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 09 / 25 实操 · 分段细学 ② 节奏打拍与换气点标记 2/4 拍律动训练 · 强拍拍腿、弱拍拍手：边听 A 段边打 · 数一数：第一乐句占几小节？长音各占几拍？ · 慢速跟琴读节奏，再加速到原速 换气点约定 “美丽的草原我的家 ∨ 风吹绿草遍地花 ∨” 规则：乐句尾快速换气，长音后深换气；换气时肩膀不动、腰腹发力。 练习 要求 时间 划拍视唱 A 段第一乐句 拍稳 2/4 强弱，音准到位 约 4 分钟 填词慢速演唱 字正腔圆，换气不抢不拖 约 4 分钟 原速接龙演唱 一人一句，连接处不断气口 约 3 分钟 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 10 / 25 实操 · 分段细学 ③ B 段细学：弱起与“啊哈嗬”的欢呼 B 段的两个新面孔 ① 弱起：从弱拍起唱，像马蹄“先轻后重”——数“空拍 1 唱”，别抢在强拍上 ② 装饰音：记在音符上方的小音符，要唱得轻巧、一带而过，不许喧宾夺主 教师范唱对比：“装饰音唱重了” vs “唱轻了”，学生辨优劣。 “啊 啊哈嗬”怎么唱 它是草原上的“欢呼”，不是喊叫： · 气息下沉，声音上扬 · 先哼鸣找到高位置，再张嘴变“啊” · 手势辅助：画一道上扬的弧线，随弧线送气 全班分两声部轮唱这一句，感受呼应。 对比小结：A 段像“看草原”，平稳深情；B 段像“在草原上”，律动欢畅——同一段草原，两种心情。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 11 / 25 技巧突破 ① 专项训练：装饰音，草原的“小马蹄” 三步练准装饰音 ① 先去掉唱：只唱骨干音，唱准音高 ② 慢速加：把装饰音拉长念准，再逐渐缩短 ③ 归位唱：装饰音占时极短、力度轻，像马蹄轻点草地 口诀：“小音轻滑过，主音站得稳。” 找谱打卡 翻开教材 P58–59 谱面： · 圈出全曲的装饰音记号，数一数共几处 · 标出它们集中在哪几句 · 同桌互查：唱一遍，听装饰音是否“轻巧圆滑” 单元链接：教材“实践与创造”第一条即要求“注意装饰音的演唱”——这是本课演唱考核点。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 12 / 25 技巧突破 ② 高位置演唱：低音也要“挂”在眉心 什么是“高位置” 声音的“焦点”落在鼻梁与眉心一带，而不是压在喉咙里——像叹气一样放松，像闻花一样打开。 教材提示：本曲旋律起伏大，低音下沉时尤其要保持高位置，防止声音“掉下来”。 课堂小练（发声练习） ① “wu”下行音阶：5 4 3 2 1，音越低，眉心“点”越亮 ② “lu”哼鸣滑落：高音起、低音收，线条不断 ③ 回到歌曲最低乐句检验：哼一遍 → 唱一遍 常见毛病 纠正办法 低音压喉、发闷 想象“声音从眉心出发”，腰腹托住气息 长音越唱越低 手画水平线，眼睛盯住“位置点” 乐句间乱换气 按 P10 的换气点标记执行 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 13 / 25 技巧突破 ③ 完整跟唱：慢速 → 原速，无伴奏 → 带伴奏 步骤 形式 关注点 第一遍 · 慢速 跟钢琴，齐唱 音准与换气点，装饰音唱轻 第二遍 · 原速 跟范唱音频，轻声跟 贴住德德玛的长音与气息 第三遍 · 无伴奏 清唱 A 段 考验音准，不许“音高飘走” 第四遍 · 带伴奏 原速完整演唱全曲 A/B 段情绪对比，弱起不抢拍 力度设计 A 段 mp 轻柔铺开 → “啊哈嗬” 渐强 → B 段 mf 明亮 → 结尾渐慢、渐弱收束（教材谱面标记“渐慢”）。 自评一句 四遍唱完，给自己挑一个“最满意”和“待改进”的乐句，写在学案上。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 14 / 25 欣赏拓展 · 单元对比听辨 同一片土地，四种唱法 曲目 地域 · 风格 给你的感受 美丽的草原我的家（蒙古族） 内蒙古 · 牧歌风 · 舒展悠扬 辽阔、安宁、绿色海洋 花儿一唱天下春（西北花儿） 宁夏 · 回族花儿风 · 高亢明亮 深情、坚韧、从荒漠到花海 那就是我（艺术歌曲） 思乡抒情 · 变换拍子 · 自由舒展 绵长的思念、月光般的乡愁 多情的土地（艺术歌曲） 施光南曲 · 三连音 · 弱起 深沉厚重、赤子之爱 听辨任务 播放《花儿一唱天下春》片段与本课 A 段对比：同样是“对土地的爱”，一个西北腔高亢，一个草原风舒展——各用了哪些音乐要素？ 抢答规则 答案必须含一个“音乐要素词”（旋律 / 节奏 / 速度 / 力度 / 音色），答对小组加一分。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 15 / 25 浙江本土 · 美育链接 从大草原，想到我们身边的水乡 南北“土地之歌”对照 草原的歌：长音铺满地平线，像牧群向天边走 江南的歌：字密腔软，像船桨点过水面 共通点：都把“家”唱成了一幅风景画 联想：田歌、蚕桑谣、舢板号子——浙江的歌谣也在唱“多情土地”。 课后小调查（选做） 问一问家里长辈：你的家乡有一首“人人会唱”的歌吗？记下歌名和一句歌词，做成 50 字卡片，贴上班级“土地之歌”地图。 每片土地都有自己的声音 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 16 / 25 分层任务 · 人人有事做 三层任务阶梯：选一层，跳一跳 基础层 · 人人达成 唱得准 完整演唱 A 段，2/4 拍律动稳定，换气点正确。 提升层 · 多数达成 唱得美 完整演唱全曲：装饰音轻巧、低音保持高位置、A/B 段情绪对比分明。 挑战层 · 部分达成 演得活 设计领唱 / 齐唱形式与蒙古族舞蹈动作，小组歌舞完整呈现。 自选规则：每人在学案上勾选目标层；下课前用一句话向同桌汇报“我跳到了第几层”。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 17 / 25 创意实践 · 歌舞编创 给歌曲穿上“蒙古族的衣裳” 任务卡（4 人一组） 演唱形式：A 段齐唱深情铺开，B 段设计领唱 + 齐唱呼应，结尾渐弱收束。 舞蹈动作：从蒙古族舞蹈代表性动作中选 2 个——硬肩、柔臂、抖肩、骑马式——与乐句对位。 排练流程（约 8 分钟） ① 分工：领唱 1 人 · 歌队 3 人 ② 定动作：每乐句一个“画面” ③ 合成：唱与舞合成 40 秒展示 ④ 一句话说明设计意图 评价关注：情绪契合与队形画面感优先于难度。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 18 / 25 展示交流 · 互评 草原小舞台：展示与互评 组别 领唱 / 齐唱设计 最亮的画面 一句建议 第 ____ 组 A 段：　B 段： 听后写 听后写 第 ____ 组 A 段：　B 段： 听后写 听后写 第 ____ 组 A 段：　B 段： 听后写 听后写 互评句式 “我最欣赏你们的______，因为______。” “如果______一点，草原会更辽阔。” 教师点拨方向 装饰音是否轻巧？弱起是否稳？动作与乐句是否“说同一件事”？ 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 19 / 25 过程性评价 · 四维量规（可打印） 这节课我走到了哪里？ 维度 ★★☆ 达成表现 自评 互评 演唱表现 完整演唱，装饰音轻巧、弱起不抢拍 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 审美辨析 能说出 A/B 段对比与“大波浪”旋律特点 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 创意实践 歌舞编配有画面感并说明设计意图 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 课堂参与 积极打拍、视唱、互评，全程投入 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 用法提示：量规印在学案背面，课末 2 分钟自评 + 同桌互评；教师课后汇总，纳入单元过程性档案。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 20 / 25 课堂小结 · 思维导图 一张图带走《美丽的草原我的家》 一首歌 火华词 · 阿拉腾奥勒曲 · 德德玛首唱；1977 年诞生于草原采风 两个乐段 A 段平稳深情 · B 段弱起律动——单二部曲式 三个要点 装饰音轻巧 · 低音高位置 · 换气点准确 一张名片 1980 年入选联合国《亚太歌曲集》，草原歌声飞向世界 接龙检查：随机抽 4 位同学，每人补全一列——说不出的地方，就是下节课要回炉的地方。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 21 / 25 文化拓展 · 音乐传播链 一首歌的旅行：从草原到世界 1975 年 草原采风：绿草齐腰、野花开满车窗外 → 1976–77 年 火华写词，阿拉腾奥勒五声宫调式谱曲 → 1979 年 德德玛唱响人民大会堂，红遍大江南北 → 1980 年 入选联合国《亚太歌曲集》；后登上悉尼歌剧院、维也纳金色大厅 传播的启示：2019 年它又入选“庆祝中华人民共和国成立 70 周年优秀歌曲 100 首”——一首歌的生命力，来自采风的脚步、谱曲的匠心、演唱的深情，和一代代人的传唱。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 22 / 25 分层作业 · 课后延伸 三选一：把草原带回家 必做 · 人人完成 唱给家人听 完整演唱全曲一遍给家人；请家人评价“哪里最像草原”，写 30 字记录在学案上。 选做 A · 二选一 家乡的歌 完成 P16 小调查：找一首家乡的“土地之歌”，记下歌名、一句歌词和出处，贴上“土地之歌”地图。 选做 B · 二选一 改一段词 模仿“骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒”的比喻句式，为你的家乡写两句歌词，下节课分享。 提交方式：学案 / 便利贴皆可；下节课“土地之歌”栏前集中展示优秀卡片。 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 23 / 25 文化升华 · 结束语 每个人心里，都有一片草原 1975 年，火华在锡林郭勒看见“绿草齐腰、野花开满车窗外”；今天，我们用歌声把那片绿重新打开。 草原是蒙古族的家乡，家乡是每个人心里的“那片土地”——它可能是江南的水巷，也可能是你窗外的梧桐。 愿你记住这节课的呼吸与位置，更记住：会为家乡唱歌的人，走到哪里都带着家。 拓展聆听：德德玛《嘎达梅林》、内蒙古青年无伴奏合唱团版本 单元回望：《花儿一唱天下春》《那就是我》《多情的土地》——继续在“多情土地”里听见祖国 美丽的草原我的家 · 人音版九年级上册《音乐》 24 / 25 $