词义的辨析和词语的使用 课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

贾岛初赴举京师，一日於驴上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门，始欲著推字，又欲著敲字。练之未完，逐於驴上吟哦，时时引手作推敲之势，时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节，左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云，韩立马良久，谓岛曰：作敲字佳矣，逐与并辔而归，留连论诗，与为布衣之交。 推敲 1 统编版高中语文必修上册 推？还是敲？ 首先，从诗作描述的时间来看，“僧敲月下门”中明确地提到“月下”，这就说明那时已经入夜了。夜晚光线很黑，如果不是敲门声惊起了池边树上的鸟儿，诗人眼力再好也不可能发现树枝上有鸟。因此，这里必须用“敲”。 其次，从诗的创作手法上看。“敲”字自带声响，正好是诗歌创作手法中的以“闹”写“静”。 最后，从礼貌上来看，“僧敲月下门”才符合常理。因为去拜访主人家，肯定是要先“敲”门的，断然没有不管三七二十一，直接推开别人的家门，大大咧咧闯进去的道理。毕竟，他不是去做强盗。 看位置 关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”； 有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，则是 “同主关在后，不同主关在前”。 “至于”与“对于”。“至于”作为介词，表示另提一事，只能用在分句之首；“对于”表示引入对象，可用于句首，也可用于句中。 准确理解词义，把握词语的用法 边练边悟 下面这段文字共有五句话，每句都有一处用词不当，请指出并改正，使整段文字语意表达准确，逻辑严密。 虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是，人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。 答案　①“虽然”改为“如果”； ②“进而”改为“甚至”； ③“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”； ④“而且”改为“反而”或“而是”； ⑤“热切”改为“热衷”。 描述“云”，可以说“一（ ）云”，形容云的形状纤细；“一（ ）云”，形容云的形状舒展；“一（ ）云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一（ ）云”，游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染。 活动一. 选词填空：根据提示在括号内填入合适的量词 缕 片 朵 抹 解析　第一句，“虽然”和“那”不搭配，根据前后关系是假设关系，应将“虽然”改为“如果”； 第二句，“进而”表示因果，句中“学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天”不是因果关系，是递进关系，应将“进而”改为“甚至”； 第三句，“令人”和“堪”重复，应将“堪忧”改为“担忧”或“忧虑”； 第四句，“而且”和前面的“没有”不照应，应将“而且”改为“反而”或“而是”； 第五句，“热切”和“于不切实际的鼓噪”不搭配，应将“热切”改为“热衷”。 虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校，那就无所谓“基础”，真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器，没有问题意识，缺乏批判思维，不关心社会，进而不思考自己的明天，这种“教育”，即使有社会风气支撑，教育者也不能认同。背离常识的教育是“反教育”，目前最令人堪忧的是反常的“教育”变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化，简约的教育内容被繁复的形式替代，师生疲于奔命，教育没有让人变聪明，而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是，人们无视愚蠢教育的危险性，而热切于不切实际的鼓噪。 俄国的两位大作家，都情不自禁地对莎士比亚表达了自己的看法。屠格涅夫借批评哈姆雷特，对莎剧______，他的态度倒还像个绅士，总的来说还算温和。托尔斯泰就比较厉害，他对莎士比亚进行了最猛烈的攻击，口诛笔伐，几乎把伟大的莎士比亚说得______。 活动一. 选词填空：根据前后文提示，选择合适的词填入空中 A. 不屑一顾 一无是处 B. 颇有微词 一无是处 C. 心怀不敬 体无完肤 D. 嗤之以鼻 一塌糊涂 B 边练边悟 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 在鲁迅所处的年代，白话文运动方兴未艾，一些语言表达方式________与当下有一定的差异。应该看到，入选语文教材的课文中，胡适的《我的母亲》、郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《背影》，________存在读起来“不通顺”的地方，然而都________给理解带来太大阻碍。 A.诚然 普遍 不可能 B.确实 普遍 不至于 C.确实 大多 不至于 D.诚然 大多 不可能 √ 解析　 诚然：实在；固然(引起下文转折)。 确实：真实可靠；对客观情况的真实性表示肯定。根据语境，“确实”更恰当。 普遍：存在的面很广泛；具有共同性的。 大多：大部分；大多数。强调数量很多。此处语境强调的是共同性，故选“普遍”。 不至于：不会达到(某种程度)。强调程度上达不到。 “不可能”强调不会发生。根据语境，“不至于”合适。故选B。 我们随时都处在各种健康“小贴士”狂轰乱炸的包围中。但其实，并非所有的健康建议都有扎实的科学根据来_______。《新科学家》网站近日为我们破除了我们耳熟能详且奉为_______的六大健康“迷信”。 依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.检验 信条 B.验证 准则 C.支持 圣旨 D.支撑 圭臬 活动一. 选词填空：根据前后文提示，选择合适的词填入空中 D 语境成语正确运用 成语误用原因分析 12 但是这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰，只有穿长衫的，才（踱）进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。——《孔乙己》 而这回接受一切，欣欣然的（蹩）进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。——《拿来主义》 活动二. 名篇鉴赏：分析下列语段中括号内字的作用 踱：慢步行走，体现了穿长衫的悠闲 蹩：和踱一样都有慢慢走的意思，但是蹩字更有种猥琐、心虚的感觉，符合废物的形象 语境即语言环境，指使用语言的环境，分内部语境和外部语境。 内部语境指一定的言语片段前后出现的其他言语片段，即上下文。 外部语境指存在于言语片段之外的语言的社会环境。 “根据语境辨析成语使用的正误”，这里的“语境”是指内部语境。辨析一个成语的运用是否正确，首先要准确把握该成语的内涵，然后关注该成语所处的语境并加以分析，分析该成语和整个句子的氛围是否吻合、人称是否相应、意思是否一致。 看词义——看句意——找焦点，定关系 14 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便（排）出九文大钱。——《孔乙己》 他从破衣袋里（摸）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。——《孔乙己》 活动二. 名篇鉴赏：分析下列语段中括号内字的作用 排：孔乙己有读书人的自尊和骄傲，即使和短衣帮同处一室，但依旧要显得自己高人一等，排出九文大钱，生动地反映了他这种心理 摸：摸有轻轻碰触，摸索，带有试探性的意思，因此摸这个字生动地反映了孔乙己此时窘迫地境地。 方法突破 一、忌望文生义 望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义，不了解成语的确切含义，从而做出错误的判断。 1.扣准关键字： 对于成语中的关键字眼要多加关注。如“屡试不爽”中“爽”的意思是“差错”。 2.探寻词义源头： 成语多约定俗成，源于典故，因此要参透本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》：“……吾长见笑于大方之家”。指见识广博、懂得大道理的人。易望文生义，误以为指大方的人家。 3.关注词义的整体性： 成语意义不是构成成分的简单相加。如“五风十雨”指五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。易望文生义，误以为词义是“刮大风，下大雨”。 16 探究新知 品味炼字之妙 探究三：史铁生《我与地坛》 它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 问题：（1）这些加点词能否与后面的宾语互换？为什么？（2）作者为什么把谓语动词放在宾语前面？ （1）不能互换。“剥蚀”与“琉璃”搭配，“淡褪”与“朱红”搭配，“坍圮”与“高墙”搭配，“散落”与“雕栏”搭配，各有其最恰当的搭配对象，体现了用词的准确性。 （2）作者将谓语动词前置，强调了地坛的“准备”动作，赋予地坛以主动性，暗示地坛与“我”的宿命关系——地坛历尽沧桑在那儿等了“我”四百多年。 ①不足为训(法则)　　　②不刊之论(更改) ③久假不归(借) ④危言危行(正直) ⑤莫衷一是(对，正确) ⑥屡试不爽(差错) ⑦一文不名(占有) ⑧首当其冲(要冲) ⑨深孚众望(令人信服)　⑩犯而不校(计较) ⑪一傅众咻(教导) ⑫差强人意(稍微) ⑬安土重迁(不轻率) ⑭细大不捐(抛弃) ⑮春意阑珊(衰落，将尽) ⑯不速之客(邀请) ⑰不赞一词(说) ⑱计日程功(计算) ⑲文不加点(涂上一点，表示删去) ⑳大方之家(大道理，引申为专家学者、内行人)　 2026/11/4 易 望 文 生 义 成 语 课堂练习 1.选词填空： （1）经过三年的努力，他的技术水平有了很大的______。（A. 改进 B. 改善 C. 提高） C。“提高”侧重水平的上升；“改进”侧重改变旧有情况使之进步，多搭配方法、工作等；“改善”侧重使原来的情况变得更好，多搭配生活、条件等。 （2）科学家们经过反复实验，终于______了这一技术难题。（A. 攻克 B. 克服） A。“攻克”侧重战胜困难、解决问题，力度更强，多搭配难题、堡垒等；“克服”侧重用意志和力量战胜，多搭配困难、缺点等。 二、忌张冠李戴 成语一般有固定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事等。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。 1.明辨对象：有些成语的适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”，有的指自然界，有的指人类社会，有的指个体，有的指群体，有的专用于男女或夫妻之间，有的只适用于某一领域。 2.明辨场合：有些成语只能在固定的场合使用，如果不注意就可能导致误用。 20 课堂练习 2.指出下列句中加点词语使用是否恰当，并说明理由： 他这个人很狡猾，做事总是考虑得很周到。 不恰当。“狡猾”是贬义词，用在此处形容做事周到不妥，应改为“精明”（褒义）或“机灵”。 易张冠李戴的成语 ①巧夺天工(人工作品)　②炙手可热(人) ③振聋发聩(言论)　 ④车水马龙(热闹情景) ⑤明日黄花(过时事物) ⑥汗牛充栋(书籍) ⑦两小无猜(少男少女)　⑧鼎力相助(敬辞，对方) ⑨络绎不绝(人、马、车、船等)　 ⑩济济一堂(人才) ⑪相敬如宾(夫妻) ⑫薪尽火传(师生，学问) ⑬崭露头角(青少年)　 ⑭芸芸众生(众多普通人) ⑮不情之请(谦辞，用于自己)　 ⑯耳提面命(长辈) ⑰雨后春笋(新生事物)⑱扣人心弦(诗文、表演等) ⑲悬壶济世(行医)　⑳休戚相关(人和人) ㉑荡气回肠(乐曲、文章)　 ㉒脱颖而出(人的才能)㉓长此以往(多指不好的情况) ㉔石破天惊(事情、文章议论等)　 2026/11/4 活动二 用古诗或文言文表达意思相近或相同的新词或流行语。 23 三、忌褒贬误用 成语从感情色彩上可分为褒义词、中性词和贬义词。成语的感情色彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词，否则容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。 1.明褒贬。 2.析语境。 3.多积累。有些成语的感情色彩并不是唯一的、固定的，可能因语境的变化而存在差异。 如“标新立异”既可指独创新意，立论与别人不同，是中性词；也可指为了显示自己，故意另搞一套，是贬义词。 24 原文：每天都被自己帅到睡不着 翻译：玉树临风美少年，揽镜自顾夜不眠。 原文：有钱，任性 翻译：家有千金，行止由心。 原文：人要是没有理想，和咸鱼有什么区别。 翻译：涸辙遗鲋，旦暮成枯;人而无志，与彼何殊 原文：我单方面宣布和xx结婚 翻译：愿出一家之言，以结两姓之好。 原文：重要的事说三遍 翻译：一言难尽意，三令作五申。 原文：秀恩爱，死的快 翻译：爱而不藏，自取其亡。 原文：明明可以靠脸吃饭，偏偏要靠才华。 翻译：中华儿女多奇志，不爱红装爱才智。 原文：和我签订契约成为魔法少女吧 翻译：共我结言，度子登仙。 活动三 选择自己喜欢的英语材料并翻译，做到准确传达原作意蕴、风格。 26 四、忌谦敬错位 有些成语有谦敬之分，由此而产生使用上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。遇到此类成语时，应该注意辨析。 1.备谦敬； 2.明身份； 3.分场合。 忝列门墙：谦词，表示自己愧在师门。 敬谢不敏：谦词，表示推词做某事的客气话。 信笔涂鸦：多用作谦词,形容字写得很坏。 一孔之见：多用作谦词,比喻狭隘片面的见解。 才疏学浅：多用作自谦,见识不广，学问不深。 不情之请：谦词,客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。 姑妄言之：谦词,姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。 27 暮光之城 I love three things in the world . The sun,the moon,and you. The sun for the day.The moon for the night and you for ever. 浮世万千，吾爱有三。 日，月与卿。 日为朝，月为暮，卿为朝朝暮暮。 28 11/4/2026 高抬贵手：敬词,客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 不吝赐教：敬词，用于自己向别人征求意见或请教问题。 鼎力相助：敬词，大力相助（表示请托或感谢时用）。 洗耳恭听：敬词,专心地听（请人讲话是说的客气话）。 “雕虫小技、东涂西抹、恭敬不如从命、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、问道于盲、敝帚自珍”等适用于谦词句中； I've seen the world，Done it all, had my cake now，Diamonds, brilliant, and Bel-Air now，Hot summer nights mid July，When you and I were forever wild，The crazy days, the city lights，The way you'd play with me like a child，Will you still love me，when I'm no longer young and beautiful，Will you still love me，when I got nothing but my aching soul，I know you will, I know you will，I know that you will，Will you still love me，when I'm no longer beautiful 五、忌语义重复 句子上下文中已有与成语意思相同的表述，导致成语语意与上下文语意重复。在辨析成语时，一定要准确把握成语的含义，同时注意观察前后文字，判断是否出现语意重复的错误。 1.抓词义。如“自惭形秽”中“惭”是“感到惭愧”的意思，故前面不能加“感到”。 2.善积累。日积月累终有所获，要重视积累的作用。 31 六、忌搭配不当 一个词语依据自身的词义、词性和语法关系，在句子中往往有固定的语法功能、搭配关系；审读题干时，注意成语的搭配关系，探究成语是否能带宾语，是否能用于否定句或疑问句中，等等。 1.析成语在句子中的常用语法功能：比如“不约而同”等成语只能用作状语；“深思熟虑”“津津乐道”等成语后面不能带宾语；“同日而语”“相提并论”等成语只能用在否定句或疑问句中。 2.明成语所在句子的结构，看是否存在搭配不当的问题：如“蒸蒸日上”指事业兴旺，不能与“质量”搭配。 33 1. 横竖就拿那么一点工资，还要24小时使唤人了 2. 你大抵是倦了，竟回我这般敷衍 3. 我大抵是熬不过这一天了，单单等你的消息我就心烦 4. 你瞧，又开始画饼了，我要是信了，怕是要哭断肠去吧 5. 这聊天秒回是单给我一个人儿的，还是别的姑娘都有？ 6. 不自知的东西，照了镜子也没用. 7. 瞧瞧, 我不过就是多说几句,领导就这般模样,算了算了,是我多嘴了。 林黛玉体 七、忌轻重失调 成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们根据特定语言环境，选用范围大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用、重词轻用或轻词重用等错误。 1.准确把握成语本身语意的轻重； 2.准确把握语意描述的轻重。 如：“妄自菲薄”的语义轻于“自暴自弃”。类似的还有“无可厚非”与“无可非议”，“言不由衷”与“口是心非”，“捕风捉影”与“无中生有”。 35 阅遍繁华,历尽沧桑 ,心慵意倦 金迷纸醉 杯酌换盏 迷人芬芳 仲夏夜茫 七月未央 我们年少轻狂 不惧岁月漫长 纵情时光 华灯初上 我们嬉戏追逐 童稚之心难藏 当我年华不再 容颜老去 你是否爱我如初 直到地久天长? 当我一无所有 遍体鳞伤 你是否爱我如故 直到地久天长? 我深知你会 我深知你会 我深知你的爱经久绵长 当容颜不再 你是否爱我如初 直到地久天长 八、忌自相矛盾 注意成语语义和语境义的契合性，既不能违背语义逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖，语境和成语语义上的矛盾。 1.明确原句表意要素； 2.明确成语的内涵和外延； 3.确认该成语使用是否自相矛盾。 37 1.背诵课文第5段中你最喜欢的一处景物描写。 2.预习第二部分，思考：母亲的爱有哪些特点？“我”对母亲的情感经历了怎样的变化？ 作业布置 1.从近期学过的课文中找出5组使用精妙的词语，辨析其表达效果，写一则不少于300字的语言札记。 2.以“词语的陷阱”为主题，收集生活中因词语使用不当而产生歧义或误解的案例，制作知识卡片。 3.完成本课《分层作业》。 1.望文生义 2.张冠李戴 3.褒贬失当 4.谦敬错位 5.语义重复 6.不合逻辑 7.搭配不当 8.自相矛盾 成语八大陷阱 感谢聆听 文字语言 Lavf58.28.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.52(gap_fixed:False) $