第八单元 学习活动三 词义的辨析和词语的使用 课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦“词义的辨析和词语的使用”，核心知识点涵盖词义细微差别辨析、感情与语体色彩把握及作家炼字艺术揣摩。课堂导入通过课前阅读朱德熙《词义》铺垫，课中以鲁迅改句、郭沫若炼字等案例为支架，引导学生从实例到方法总结，构建知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过王安石“绿”字炼字、鲁迅《战士和苍蝇》褒贬转化等实例，引导学生分析比较词义差异，提升批判性思维。采用案例赏析与情境创作结合的教学方法，小结强调多角度辨析，助力学生积累语言经验，教师可借此丰富教学活动，提升课堂实效。

三、词义的辨析和词语的使用 必修·上册 学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配。 理解词义除了概念义，还有感情色彩和语体色彩，能辨析词义的细微差别，选择恰当的词语。 在阅读实践中，要认真揣摩，仔细领会作家选词炼字的艺术。 学习目标 学习任务一　字词推敲 准确生动 【课前活动】 阅读朱德熙的《词义》，了解词语使用中可能会出现的问题。 任务活动 【课中活动】 活动一： 词语是造句成文的基础。词语的选择要“恰当”“合适”，即要准确、生动。准确，就是用合乎规范的语言真实反映客观事物，恰当表达思想感情。生动，是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。 一些文学大家在进行文稿修改时，往往字字斟酌，以求“恰当”“合适”。请欣赏点拨，并完成思考部分学习任务，探讨选用不同的词语造成的不同表达效果。 任务活动 点拨： 改句：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》) 原句：从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。(《藤野先生》，见《鲁迅手稿选集》) 任务活动 词义 语境 语境义 新（原稿） 刚出现的或刚经验到的（跟“旧、老”相对）指新的人或事物 “新的先生” 既可指没见过的先生，也可指新来的先生 陌生（改稿） 生疏，不熟悉 “陌生的先生” 生疏，不熟悉的先生 新（原稿） 同上“新”字 “新的讲义” 原来没有学过的课堂知识 新鲜（改稿） 新颖的，（事情）出现不久 “新鲜的讲义” 原来没有学过的课堂知识上课内容新颖、让人感觉新鲜的意味 赏析： 作者初到仙台，人生地不熟，“看见”的自然是“陌生的先生”。改“新”为“陌生”，指向就明确了，表意也较原来清楚。 将“新的讲义”改为“新鲜的讲义”，修改后的用词，避免了“新”字的重复，不仅使句意表达较原句准确严密、贴切自然，也使改句音韵和谐，读来感觉朗朗上口。 任务活动 思考： 朱光潜先生《咬文嚼字》里说，“在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。” 1.郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当。 任务活动 请仿照上列赏析示范，思考：郭沫若先生为何认为将“是”改为“这”改得很恰当。 词义 语境 语境义 是（原稿） 你是没有骨气的文人！ 这（改稿） 你这没有骨气的文人！ 判断动词，表判断，用来客观判定主语的属性 单纯下判断，冷静陈述 “你具备没有骨气文人” 这一身份，语气平淡，斥责力度弱。 指示代词，代指眼前的人，带有强烈的指代、斥责意味。 直指眼前的宋玉，带着当面鄙夷、痛斥的情绪，把对方钉在 “无骨气文人” 的标签上，情绪浓烈。 任务活动 赏析： 语法与语气差异 “是” 为判断动词，句子是普通判断句，仅客观作出评判，语言平铺直叙，缺少浓烈的情绪冲击力。 “这” 是指示代词，“你这 + 名词” 是口语中极具斥责感的句式，省去判断逻辑，直接直指、痛斥对方，口语爆发力更强。 任务活动 情感表达效果 原句 “你是没有骨气的文人” 只是冷静指责，像客观评价；换成 “你这没有骨气的文人”，带着当面鄙夷、唾骂的情绪，把婵娟愤怒、鄙夷、痛心的浓烈情感全部释放出来，骂人的力度、情绪张力大幅提升，更贴合婵娟痛斥宋玉变节的激烈心境，舞台台词更有感染力，所以郭沫若觉得改动十分恰当。 舞台语言优势 话剧台词需要直白浓烈的情绪传递，“你这……” 句式短促锋利，适合舞台表演，一出口就有强烈的控诉感，比平淡的判断句更抓观众情绪，戏剧效果更好。 任务活动 活动二： 荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？” 吴中士人藏其草①，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰：“不好”，改为“过”。复圈而改为“入”。旋改为“满”……凡如是十几字，始定为“绿”。 （洪迈《容斋随笔》） 注释：①草，草稿。 任务活动 创作背景 　　宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。 神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同平章事（宰相），开始推行变法。由於反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写於熙宁八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。 荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？” 吴中士人藏其草①，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰：“不好”，改为“过”。复圈而改为“入”。旋改为“满”……凡如是十几字，始定为“绿”。 任务活动 从春风吹过江南，带来春意盎然的效果来看，“到”、“过”、“入”、“满”等字都不如“绿”字好，春风拂煦，百草始生，千里江岸，一片新绿。这不但写出了春风的精神，而且与诗人奉召回京的喜悦心情相谐合。这种心情，用“绿”字表达，最微妙，最含蓄。 王安石对“绿”的选用，体现了古人“炼字”一说。“炼字”，谓之“一诗要炼字，字者眼也”，也有“字为句眼”和“日锻月炼”等说法。意思是说有的诗句往往因为一字之异而决定一句的优劣，甚至看出这首诗的高下，说明词语的选择绝非易事。 任务活动 请同学们欣赏以下诗句，选出哪一字决定这一句或一诗优劣。并结合课本学习资源，探讨恰当运用词语的常见方法。 端居不出户，满目 望 / 空 云山。落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。好客多乘月，应门莫上关。 ——王维《登裴秀才迪小台》 万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜 一 / 数 枝开。 ——《早梅》 任务活动 活动三： 在真实的语言情境下，探讨如何运用合适的词语让相应句子表达效果更加艺术。 示例： 小菜初上市，叫卖的声音是（　　　　）的。（杨吉甫《石子》） 他完全变了一个人。眼睛塌陷了，连颜色都变了，眼睛的光彩近乎疯狂。脾气也大了，动不动就（　　　　），简直碰他不得，专断极了，顽固极了。 （汪曾祺《鸡鸭名家》） 犹未下弦，一（ ）鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。冉冉地行来，冷冷地照着秦淮。 （俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》） 新鲜 恼怒 丸 任务活动 小菜初上市，叫卖的声音是（ 新鲜 ）的。 （杨吉甫《石子》） 一语双关，既指刚上市小菜鲜嫩，又把叫卖声写得鲜活清爽，将景物、人声、心境融为一体，细腻有诗意。 他完全变了一个人。眼睛塌陷了，连颜色都变了，眼睛的光彩近乎疯狂。脾气也大了，动不动就（　恼怒　），简直碰他不得，专断极了，顽固极了。 （汪曾祺《鸡鸭名家》） 犹未下弦，一（ 丸 ）鹅蛋似的月，被纤柔的云丝们簇拥上了一碧的遥天。冉冉地行来，冷冷地照着秦淮。 （俞平伯《桨声灯影里的秦淮河》） 精准刻画人物性情剧变，直白写出人物暴躁易怒的状态，贴合人物偏执顽固的形象。 量词新颖形象，把月亮比作圆润的蛋丸，凸显月亮浑圆温润的形态，画面柔美，文字富有画面感。 学习任务二　或褒或贬 咬文嚼字 活动一： 击鼓传花，按照褒义词、贬义词的顺序，轮流指出课本中出现的褒义词或贬义词，并加以分析。最后的成果整理在词语卡片或笔记本上。 词语 褒 / 贬 分析 风华正茂 褒 赞美青年学子意气昂扬、青春蓬勃的精神风貌，饱含对青年革命者的赞美。 任务活动 活动二： 在特定的语境下，词语的感情色彩会发生转化，表达出更为复杂的情感。更进一步说用感情色彩明显的词语表达爱憎，是普通作者的做法；高明的作家，常常是以自己的情感态度驾驭词语，赋予词语以情感色彩。 欣赏文段，并指出文段中词语褒贬色彩的转化及其妙处。 战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战 士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。 ——鲁迅《战士和苍蝇》 任务活动 战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战 士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。 ——鲁迅《战士和苍蝇》 词语 本义褒贬 语境褒贬 分析 英雄 褒义 褒词贬用 （反语） 原本指英勇伟大、值得赞颂的人；文中用来形容苍蝇，讽刺卑劣小人自诩比牺牲战士更了不起，充满鄙夷嘲讽。 不朽 褒义 褒词贬用 （反语） 本指功业、精神永久流传、万古长存；文中用来形容苍蝇聒噪的叫声，讽刺小人把聒噪诋毁当作传世之声，极具讽刺力度。 完全 中性/偏褒 临时贬义 本义指完整无缺憾；文中指苍蝇自以为自身毫无瑕疵，反衬战士有伤痕却精神崇高，讽刺小人狭隘浅薄、自以为完美无缺的自负。 营营 贬义 强化贬义 本形容虫子杂乱吵闹，自带厌烦、鄙夷色彩；两次重复使用，描摹苍蝇不停聒噪、恶意诋毁的丑态，刻画出小人喋喋不休抹黑英雄的模样。 得意 中性 语境贬义 本指称心如意；此处写苍蝇沾沾自喜、自我夸耀，凸显小人见到英雄牺牲便肆意攻讦、洋洋自得的丑陋嘴脸。 【示例】但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。 ——《拿来主义》 活动三：请学生搜集典型的段落和语句，探究作者如何利用词语的褒贬色彩表达自己的情感态度。 词语色彩：孱头、昏蛋、废物均为强烈贬义词；徘徊、染污本为中性，语境中带上贬义。 情感态度：作者用三个极具鄙夷的贬义词，精准概括对待中外文化遗产的三类错误人群：逃避主义、虚无主义、投降主义，直白表达对三种错误思潮的厌恶、否定与尖锐批判，文字辛辣，讽刺力度极强。 任务活动 活动四： 擂台攻守——在规定时间内，尽可能多地使用含有褒贬色彩的词语创作一个文段，率先完成的同学担任擂主守擂，后来完成的同学通过在班级分享作品来攻擂台，得到更多肯定的同学成为新擂主。后面依次进行，直到选出最后赢家，将该生作品分享给所有同学，可打印出来粘贴在笔记本上。 任务活动 学习任务三　亦庄亦谐 五彩斑斓 活动一（激趣）：回顾“甄嬛体”，感受词语语体色彩的差异 “甄嬛体”是中国一网络模仿文体，始于电视剧《甄嬛传》的热播，剧中的台词也因其“古色古香”、包含古诗风韵而被广大网友效仿，并被称为“甄嬛体”，是电视体的一种。 任务活动 【示例】方才察觉今夜饮茶过甚，无心入眠，若长期以此，定将损肤，他日睡前饮牛奶一杯，方能安心入睡，对睡眠质量也是极好的，携友饮茶虽好，但也要适可而止，方不负恩泽。 说人话：我失眠了。 任务活动 活动二：文学作品的鉴赏分析 阅读《红楼梦》语段并分析： 原来女娲氏炼石补天之时，于大荒山无稽崖炼成高经十二丈，方经二十四丈顽石三万六千五百零一块。娲皇氏只用了三万六千五百块，只单单剩了一块未用，便弃在此山青埂峰下。谁知此石自经煅炼之后，灵性已通，因见众石俱得补天，独自己无材不堪入选，遂自怨自叹，日夜悲号惭愧。 任务活动 本活动主要学习在具体的言语材料中辨析词义的细微差异，尤其是对同义词或近义词，要从概念义、色彩义等多个角度进行辨析，把握词语的意义和用法，体会作家如何通过炼字选词，使语言表达精密、得体、富于变化，增强表达效果。 课堂小结 $