天津市北辰区2026-2027学年九年级上学期期中语文试卷

2026-2027学年度第一学期阶段练习 九年级 语文 第I卷 靴 一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分；5-11小题，每题3分） 阅读下面的文字，回答1-4小题。 城 修养是人生最珍贵的底色，藏着一个人的格局与智慧。为人处世，最可贵的 是常怀包容之心，懂宽容、知谦逊，不妄自菲薄，不自诩张扬。真正有修养的人， 从不会贸然炫耀自我，不会因琐事心生浮躁，始终心无旁骛、沉稳自持，在俗世 喧嚣中守住一方宁静。 良好的修养， 在一言一行的细节里， 在待人接物的气度中。 输 它不是刻意的伪装，而是日积月累的沉淀：不是玄虚的客套，而是发自内心的涵 养。懂得尊重他人，方能赢得他人尊重；学会宽宥世事，方能从容奔赴远方。无 数事实证明，修养深厚的人，不仅能收获他人认可，更能在人生路上不断精进、 稳步前行。 坚守修养，方能行稳致远口以涵养立身，以谦逊处事，以初心前行口便是对 人生最好的成全口 翻 1.下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（) 心无旁骛 沉淀 玄虚 A. wu dian xuan B.wu ding xuan ●即账· 都 C. wu dian xuan D.wu ding xuan 2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是() A.彰显 蕴藏 B.流露 彰显 C.蕴藏 流露 D.彰显 流露 阶段练习试卷 九年级语文第1页（共12页) 3.文中画线句有语病，下面修改最恰当的一项是（) 原文：无数事实证明，修养深厚的人，不仅能收获他人认可，更能在人生路 上不断精进、稳步前行。 A.删去“无数事实证明” B.将“不断精进”和“稳步前行”调换位置 C.在“修养深厚”前加“拥有” D,将“认可”改为“肯定” 4.依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（) B.,;… C.。: D., 5.下面对《行路难》（其一)这首诗理解和分析，不正确的一项是（) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A.诗的开头写“金樽清酒”“玉盘珍羞”，给人一个欢乐的宴会场面，与下一句 形成感情波涛的冲击。 B.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中“停”“投”“拔”“顾”四个连续 动作，形象地表达出诗人在酒宴时即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平时 号称酒仙的他也难以豪饮而醉。 C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到 朝廷重用的心理。 D.这首诗一波三折，强烈地表现了诗人起伏变化的思想历程，让人们感受到诗人 的强大精神力量。 阶段练习试卷九年级语文第2页（共12页) 阅读下面文字，回答6-8题。 ①什么是科学精神？有各种说法，但又大同小异，这里采用竺可桢的说法。 竺可桢曾分析布鲁诺、伽利略、牛顿等人的生平事迹，从他们身上总结出两个字： 求是。他认为求是精神，就是追求真理，不盲从，不专横。而求是的途径则在儒 家经典《中庸》中说得很明白，曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行 之。”即单靠读书和做实验是不够的，必须多审查研究，多提疑问，把是非弄清 楚了，认为是对的就尽力实行。在这里，竺可桢已把现代科学精神和中国传统文 化联系起来了，但没有更多的展开。 ②事实上，科学精神在追求真理和坚持真理这一点上，和人文精神是一致的。 而人文精神在中国传统文化中有着丰富的遗产，仅以《论语》为例，就有许多论 点和竺可桢所谈科学精神是一致的。《论语·子罕》篇有：“子绝四：毋意，毋 必，毋固，毋我。”这就是说，孔子在讨论问题的时候不固执、不唯我独尊：同 时，孔子主张“学而不思则周，思而不学则殆”，这和“怀疑性”与“不盲从” 是一致的：孔子提倡“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，也就是说， 与生命相比，真理更重奠。布鲁诺为坚持日心说，被烧死在罗马鲜花广场上，宁 死不屈，不正是这种精神的体现吗？ ③孔子这种坚持真理的精神，为中国历代代秀知识分子所继承，孟子高杨“富 贵不能淫，贫贱不能移，成或不能屈”：陶渊明“不为五斗米折腰”；文天祥大 义凛然，临刑前写下了气壮山河的《正气歌》。这些动人的事迹不但鼓舞了中国 人民古往今来的英勇斗争，也成为中国科学家求实、献身精神的思想源泉。正如 王绶馆院士在中国天文学会第六次代表大会上所说：“我们中国的天文工作者， 远溯张衡、祖冲之，近及张钰哲、戴文赛，虽然时代不同，成就不等，但始终贯 穿着一股求实精神。” ④任何传统都有精华和槽粕两个方面。问题是我们要善于保持和发杨精华， 敢于淘汰那些槽粕。杨振宁在《近代科学进入中国的回顾与前瞻》一文中说：“儒 家文化的保守性是中国三个世纪中抗拒西方科学思想的最大原因。但是这种抗拒 在今天已完全消失了，取而代之的是对科技重要性的全民共识。”“儒家文化注 阶段练习试卷九年级语文第3页（共12页) 重忠诚、坚忍，重视教有。这些文化特征曾经并将继续培养出一代又一代勤奋而 有纪律的青年。” ⑤竺可桢、王绶琯和杨振宁，他们都是受过西方教育的有成就的科学家，他 们深感中国传统文化中的科学精神对他们的培养之恩。那些轻视中国传统文化， 认为中国传统文化妨碍科学发展的说法是站不住脚的。 (摘编自席泽宗《中国传统文化的科学精神》) 6.下列各项中，不属于本文观点的一项是( A.竺可桢认为现代科学精神和中国传统文化之间有着密切联系。 B.布鲁诺坚持日心说，为追求真理而被烧死在罗马鲜花广场上。 C.儒家文化有精华和糟粕两个方面，我们要发扬精华淘汰糟粕。 D.那些认为中国传统文化无益于科学精神培养的看法需要纠正。 7.下列对文中“求是”精神的相关理解，不正确的一项是（) A.“求是”精神是竺可桢从伽利略等人身上总结出的一种科学精神。 B.“求是”精神的内核是追求真理，既不盲从权威，也不唯我独尊。 C.“求是”的路径源自《中庸》，我们靠多读书、做实验就可践行。 D. “求是”精神高度契合中国传统文化追求和坚持真理的人文精神。 8.下列对本文论证的相关分析，正确的一项是( ) A.本文和鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文同属驳论文，作者通过反驳中国传 统文化妨碍科学发展的观点来展开论述。 B.文章多处运用对比论证，将中外科学家事迹、传统文化的精华与糟粕进行对比， 突出科学精神的传承价值。 C.文章运用引用论证增强论证的说服力，如引用王绶琯院士言论说明应辩证对待 传统文化，发扬精华，淘汰糟粕。 D.文章从科学精神的内核，中国传统文化与其共通之处，传承与扬弃等方面展开 论述，思路清晰，逻辑严密。 阶段练习试卷九年级语文第4页（共12页) 阅读《醉翁亭记》一文，回答9-11题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行 六七里，浙闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临 于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守 与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在 乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 洲 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发 城 而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，幕 而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝 者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂 拟 然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奔者胜，觥筹交错，起 郝 坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游 人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而 不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧 阳修也。 9.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( 翻 A. 醉翁之意不在酒 意：意图，目的 B. 若夫日出而林霏开 霏：弥漫的云气 C. 泉香而酒洌 洌：清 D.弈者胜 弈：下棋 ●账· 10. 下面句子中加点的词没有词类活用现象的一项是( A.有亭翼然临于泉上者 B,名之者谁 C. 云归而岩穴暝 D.而不知太守之乐其乐也 阶段练习试卷 九年级语文第5页（共12页） 11.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（) A.文章开头由近及远，由小到大，层层递进描写景物，既准确交代了醉翁亭的地 理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 B.第②段抓住早、晚、春、夏、秋、冬等多个时间节点，生动传神地写出了山中 早晚的阴晴变化与四时景物的迥然不同。 C.文章后三段开头都用领起词语引出下文，从“若夫”到“至于”到“已而”， 按照写景一写人一写“乐”的顺序，脉络清晰，层次分明。 D.“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，表达了作者“与民同乐”、以文记 乐的情趣，流露出为政一方、造福一方的自信。 第Ⅱ卷 二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分） 12.请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 苏轼云：“人生如逆旅，我亦是行人。”读古诗词文亦是读生活、读人生。 在那些作品里，你可品早行清寒：“(1)鸡声茅店月， (温庭筠《商山早行》)：你可叹物是人非：“(2) 到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；你可溯古思今： “(3)汉文有道恩犹薄， 。”（刘长卿《长沙过贾谊宅》)； 你可感受超越客观环境与个人得失荣辱之襟怀：“(4) ,后天 下之乐而乐。”（范仲淹《岳阳楼记》)；你还可表达对天下人的美好祝愿：“(5) 。”(苏轼《水调歌头》)。 三、课外文言文阅读（共7分) 阅读下面文言文，回答13-15题。 范龙图①纯粹，文正公②之幼子也。守延安，尝大阅，百姓入教场观者皆禁， 俄而骑出，两翼围之，命观者皆列坐，五人结一保③。已而有十许人无保，呼使 阶段练习试卷九年级语文第6页（共12页） 前问故。叩头曰：“夏国之人也。”复问曰：“尔国使尔来觇④我乎？”曰：“然。” 因令坐帐前，而后阅试技艺。迨幕而毕，复呼问之曰：“归语而主，吾在此有以 相待，欲为寇者幸早来。”饮食而遣之。世言文公三子各得其父一体，德孺⑤得 其将略⑥也，边人至今畏服焉。 (节选自《古今图书集成》，有删改) 【注释】①龙图：龙图阁学士，是一种宋朝官职。②文正公：范文正公，范仲淹。 “文正”是其谥号。③保：按户编制组。④觇(chan):看，偷偷地察看。⑤德 孺：范纯粹，字德孺。⑥将略：将帅的才智和智略，尤指在军事指挥方面的才能。 13.解释文中加点词的含义。(2分) （1)归语而主语： (2)饮食而遣之 遣： 14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 已而有十许人无保，呼使前问故。 译文： 15.请结合选文内容，简述范纯粹的“将略”体现在哪些方面。(3分) 四、课外现代文阅读（共15分） 阅读《草茉莉》一文，回答16-19题。 草茉莉 ①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。 ②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一处花坛里， 无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平方米见方，居然开出了张扬的 阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还 嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 ③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。 ④老家的草茉莉来自我的老师一一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。 阶段练习试卷九年级语文第7页（共12页） 阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼 的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”， 她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。 ⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，那世界让我 着迷。 ⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上， ,点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双 色花…夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花 叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉 莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就 能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花， 闻起来像老师，看起来像我们自己。 ⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟 鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。 ⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚 点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉 花香从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用 紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放 了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。 搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉， 是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗， 女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜 子，新奇，欢喜，孜孜不疲。 ⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。 ⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家， 阶段练习试卷九年级语文第8页（共12页) 那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。 ①当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。 一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花 膏。“老师给我的。”麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍 的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，疹人，擦蛤蜊油也不济事。 靴 ②那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味 道，也是草茉莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决 州 定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会 开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？ ③遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮 走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学 毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快 榆 乐，也散发出淡淡的芳香。 (选自《中国作家》，有删改) 16.老家的草茉莉来自“我”的老师，文中写了老师和“我们”之间发生的哪几 件事？请结合文章内容加以概括。(3分) 17. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容进行赏析。(4分) 翩 它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。 摇 18.有人认为①@两段与文章内容无关，可以删除。你同意这种说法吗？请说说 你的观点和理由。(4分) 阶段练习试卷九年级语文第9页（共12页） 19.文章以“草茉莉”为题，有什么寓意？(4分) 五、（本大题共4小题，共13分） (一)综合性学习（5分) 在第五届全民阅读大会召开之际，某班开展了主题为“让阅读点亮生活”的 综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求回答20-21题。 【材料一】2024年与2025年我国成年国民阅读方式调查统计图 ☐2024年圆2025年 80.6%80.8% 59.9%60.0% 22.5%21.2% 171%16.6% 期刊阅读率报纸阅读率图书阅读率数字阅读率 注：期刊、报纸、图书的阅读率均为纸质阅读率。 【材料二】《全民阅读促进条例》提出：“国家支持数字阅读与传统阅读相 结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读的便利性和满意度。”该《条 例》的实施，意味着数字阅读进入了法治保障新阶段。 【材料三】在数字阅读提升行动中，我国正通过拓展数字阅读服务场景、丰 富线上阅读内容供给、推进城乡一体化阅读等多样化措施，推动数字阅读不断发 展。目前，数字阅读展现出良好的发展前景。 【材料四】在数字阅读高速推进的过程中，一些问题也在逐渐显现：浅浏览、 快划过、碎片化阅读逐渐增多，这为深度阅读的扎实推进带来新挑战：A生成的 内容良莠不齐，给读者汲取阅读养分带来诸多影响。解决这些问题，需要我们贡 献更多的智慧与担当。 阶段练习试卷九年级语文第10页（共12页) 20.请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。(2分) 21.请根据【材料二】至【材料四】，概括我国推进数字阅读的措施以及需要解 决的问题。(3分) (二)名著阅读(8分) 阅读下面的文字，回答22-23题。 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。一我爱它，因为我在那里过 着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄 得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交 往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，一同一个独特、 活跃、宽广的心灵交谈过，我已经认识了你，A( )先生；感到自己非从 你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像 看到非死不可这个必要性一样。” 22.本段节选自 (国别)作家 (全名)写的带有自传色彩的 作品。文中的“我”指 ,A处的人物指 。（4分) 23.请联系整部作品，写出“我”受到践踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活 力、崇高的一切交往之外的两个重要的人生阶段，并简要分析这两个重要的人生 阶段对“我”性格的影响。(4分) 阶段练习试卷九年级语文第11页（共12页) 六、（本大题共1小题，共50分） 24.作文 有人叹“微光熹微，难破长夜”，却忘了微光虽弱，汇聚成炬便能照亮前路： 有人嫌“小事琐碎，不足为道”，却不知小事虽微，坚持践行便能成就不凡。生 活中，总有人执着于惊天动地的壮举，困于“一己之力太微薄”的迷茫，迟迟不 愿迈出第一步。殊不知，那些藏在日常里不起眼的行动、不张扬的坚持，恰是最 动人的力量。 请结合自身经历，以“虽微小亦 ”为题写一篇作文。 要求：(1)将题目补充完整：文体不限，诗歌除外： (2)表达真实情感，不得套作、抄袭： (3)文中不得泄露个人信息： (4)不少于600字。 阶段练习试卷九年级语文第12页（共12页)