1.5 中秋月儿圆（word教案）-2026-2027学年小学美术一年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（人教版·新教材）

第5课《中秋月儿圆》

一、教材分析

本课是第一单元收尾课时，对应《中华小龙娃成长纪念册》最后一页——中秋团圆民俗页，完成整本纪念册全套创作，收束单元“龙的传人”文化主线：龙代表民族精神，中秋代表中华团圆温情，二者结合完整诠释中国人的家国情怀。

教材内容分为三大板块：一是中秋传统美术赏析，任伯年《中秋景物》、冷枚《梧桐双兔图》、汉代嫦娥奔月画像砖、现代泥塑兔儿爷，覆盖国画、画像砖、民间泥塑多元传统美术；二是民俗文化学习，中秋起源、赏月、吃月饼、玉兔嫦娥传统传说，理解团圆是中国人独有的情感；三是彩泥泥塑实践，学习揉、搓、压三种基础泥塑手法，制作月兔、月饼、中秋摆件，完成纪念册团圆页。

本课作为单元收尾课，实现两大闭环：1. 美术技法闭环：融合前四课点线面、曲线造型、传统纹样，新增彩泥揉搓压泥塑技法，丰富学生综合材料创作能力；2. 文化情感闭环：单元前四课围绕民族图腾“龙”，本课围绕传统民俗“中秋团圆”，刚柔并济，完整塑造“龙的传人既有勇敢拼搏的民族气魄，也有珍视团圆、温柔重情的家国底色”。同时教材彩泥实操步骤清晰，贴合一年级手工学习特点，单元结束配套自评要点，梳理全单元知识、技法、文化内容，形成完整单元学习复盘。

二、学情分析

经过前四课时完整单元学习，学生熟悉《小龙娃纪念册》情境，掌握绘画、剪纸、水墨多种平面美术技法，深度理解龙文化与龙的民族精神，但本课有全新学习维度：

1. 材料全新：首次系统学习彩泥泥塑，需要掌握揉、搓、压三种基础手法，手部立体造型控制难度高于平面绘画，学生容易出现造型松散、比例失衡问题。
2. 文化视角转换：前四课聚焦宏大民族图腾龙，本课转向生活化民俗中秋，学生熟悉月饼、月亮，但不了解玉兔、嫦娥、兔儿爷等传统中秋美术形象，不清楚中秋团圆与中华民族家庭、家国一体的关联。
3. 单元复盘需求：学生已经完成纪念册前四页，本课是收尾收官课，需要整合全单元知识点，进行单元自评，梳理一整个单元的美术技能与文化收获。
4. 情感特点：学生对团圆、家人团聚的情感共鸣强烈，泥塑玉兔、月饼趣味性强，课堂参与热情高，适合以温情民俗故事串联教学。

三、四维教学目标

1. 审美感知目标：欣赏中秋主题国画、汉代画像砖、民间泥塑兔儿爷，感知国画柔和淡雅色彩、画像砖古朴线条、泥塑圆润立体造型的不同美感，体会中秋美术温柔、圆满的视觉氛围。

2. 艺术表现目标：熟练掌握彩泥揉、搓、压三种基础泥塑手法；能用彩泥制作玉兔、月饼、圆月等中秋立体摆件，搭配简单花纹装饰，完成纪念册团圆页面立体手工作品。
3. 创意实践目标：结合中秋传说自主设计彩泥中秋场景，小组合作分享中秋过节小故事；灵活运用揉搓压组合手法创意改造玉兔、月饼造型。
4. 文化理解目标：知晓中秋节传统习俗与嫦娥、玉兔民俗传说；理解中秋团圆是中华民族独有的温情文化，龙的传人既拥有龙的拼搏气魄，也珍惜阖家团圆的美好，完整建立家国一体的文化认知。

四、教学重难点

1. 教学重点：掌握彩泥揉、搓、压泥塑手法；制作中秋玉兔、月饼彩泥作品，完成纪念册最后一页团圆页；了解中秋传统民俗。
2. 教学难点：运用三种泥塑手法搭配创作完整中秋场景；理解中秋团圆与龙文化共同构成“龙的传人”完整家国情怀。

五、教学方法

单元收官情境任务驱动法、民俗故事讲授法、传统美术赏析法、泥塑分步示范法、小组故事分享法、单元复盘自评法。

六、教学准备

（一）教师准备