华师大版九年级科学上册1.1　化学方程式 教学设计 （1）

1教学目标 1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2、通过实验认识质量守恒定律，并能用它来解释常见的现象 3、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 4、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 5、通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。 6、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。 2学情分析 （1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。 （2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。 （3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。 3重点难点 教学重点：[来源:学科网ZXXK] 1、通过实验探究建立质量守恒定律[来源:学科网] 2、质量守恒定律的微观理解 3、质量守恒定律的应用 教学难点：[来源:学科网ZXXK] 1、对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加”和“质量总和”的理解 2、质量守恒定律的微观理解 3、应用质量守恒定律分析具体反应 教学活动 [来源:学*科*网] 活动1【导入】1.1.1化学方程式－－－－质量守恒定律 学生观察，火柴直接折断，和火柴燃烧，这两种变化有什么不同？ 生：前者是物理变化，后者是化学变化。 师：火柴折断前后质量是不变的，那燃烧以后的质量是否改变？ 生：减小 师：是不是所有物质在化学变化前后质量都会变小呢？ 生：不是，铁生锈质量会增加 活动2【活动】演示 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 师：化学变化前后物质的质量到底变大还是变小呢？我们要去探究的话就要进行实验。对于质量的测量，我们需要托盘天平，老师这里提供白磷、带有沙子的锥形瓶、橡胶塞、托盘天平、酒精灯等等，让学生讨论如何进行实验？ 生：（先称反应前物质的总质量，加热后使其反应，再称总质量） 师：那这个实验能否在敞口的条件下进行呢？（反应前先不塞瓶塞问学生） 生：不能，因为白磷燃烧后白烟会跑出来 师：那应该如何改进实验呢？[来源:Zxxk.Com] 生：加一个塞子，使其密闭 师：好，我们来观察观察这个反应[来源:Zxxk.Com] （1）在底部铺有一层干燥细砂的锥形瓶中，放进一粒细小的白磷，用橡皮塞塞紧瓶口，（在PPT上展示反应前的物质和物品有：锥形瓶、橡胶塞、细砂、气