华师大版九年级科学上册1.1　化学方程式 教学设计 （2）

1教学目标 【知识与技能目标】 1．通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 3．能运用质量守恒定律解决一些相关问题。 【过程与方法目标】 1．通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。 2．通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 【情感态度与价值观目标】 1．通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 2．树立学生的科学的物质观、物质粒子观、初步形成“守恒”意识 2学情分析 学习该课题之前，学生已经初步掌握了一些简单的化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。从量的角度认识化学反应的观念有待建立。 3重点难点 【重点】 1．通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2．从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 【难点】 1．对质量守恒定律的正确理解，尤其是对“参加”、“总和”的理解 4教学过程 [来源:学*科*网Z*X*X*K] 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入 1.引入:各种变化的图片引入 师：自然界的物质都在不断运动变化中，我们可以把物质的变化分成哪两类？ 生：物理变化和化学变化 师：在你接触过的化学变化中，你印象最深刻的是哪几个？ 生：水电解；红磷燃烧；铁丝燃烧。。。。 师：你能将这些变化用文字来表达出来吗？ 生：说出文字表达式老师书写在黑板上 师：点评并追问：你为什么认为它们属于化学变化？ 生：有新物质生成 师：也就是说化学变化中是有‘质’的变化的，那么在化学变化中，物质的量有没有变化呢今天这节课，我们就来解决这一问题。 活动2【讲授】讲授 师：在文字表达式的左端是反应新生成的物质，右端是参加反应的物质，你有没有想过新生成物质的质量和参加反应的物质质量会存在着怎样的关系呢？ 生：应该会相等 师：你说的相等是是某一种物质相等还是质量总和相等？ 生：质量总和相等。 师：你的判断理由是什么？ 生：因为新物质都是由参加反应的物质转化而来的。师：还有其他猜想吗？ 师：恩听起来很有道理，但这也仅仅是一个猜想而已。要去证明这个猜想必须通过实验。 我们先选取其中一个反应作为