Chapter 6 At the restaurant第一课时（教学设计）-2026-2027学年朗文英语世界英语四年级下册

《Chapter 6 At the restaurant（第一课时）》教学设计

——朗文英语世界小学英语四年级下册

课时：1 课时（40 分钟）　课型：新授课

一、教材分析

本课是朗文英语世界（2026 年最新使用版本）小学英语四年级下册第六章Chapter 6 At the restaurant的第一课时，属于"饮食与就餐"主题范畴。本课以学生熟悉的餐厅就餐情景为载体，围绕"看菜单、点餐"这一真实生活任务展开，内容贴近学生日常生活，语言真实、实用性强。教材通过餐厅菜单和顾客与服务员的对话，呈现了餐厅场景中的核心词汇和点餐句型，为学生的语言输出搭建了真实的交际平台。

教材先借助菜单图片呈现核心词汇restaurant（餐厅）、menu（菜单）、order（点餐）、waiter（服务员）、customer（顾客）等，再通过对话示范呈现核心句型"What would you like? I’d like …"，并引导学生体会I’d like（＝I would like）这一礼貌表达方式。同时，教材结合饮品和食物搭配了a cup of（一杯，用于热饮）、a glass of（一杯，用于冷饮）、a plate of（一盘）、a bowl of（一碗）等量词短语，使学生在点餐情景中自然习得语言。

本课内容包括两部分：一是餐厅核心词汇与量词短语的听认读说；二是核心句型"What would you like? I’d like …"的理解与初步运用。教学重点是核心词汇和点餐句型的掌握，教学难点是I’d like缩写形式的理解以及量词短语与饮品、食物的恰当搭配。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的英语学习基础，掌握了常见的食物类单词和简单的日常交际用语，能够在图片和教师的帮助下进行简短的情景对话。学生在日常生活中大多有跟随家人到餐厅就餐的经历，对"点餐"这一活动有直接的生活体验，这为本课的学习提供了良好的经验支撑。

从认知特点来看，四年级学生形象思维占优势，喜欢直观、有趣的学习活动，乐于在游戏、角色扮演等活动中表现自己。但学生在学习本课内容时可能遇到以下困难：一是I’d like是I would like的缩写形式，学生容易与I like（我喜欢）混淆；二是量词短语的搭配较为抽象，学生难以理解为什么热饮用a cup of、冷饮用a glass of；三是部分菜名较长（如spaghetti with pork chops），朗读时存在一定困难。

因此，教学中要依托餐厅情景和菜单图片，让学生在真实的任务中感知和运用语言；要通过对比、分类等活动帮助学生辨析I’d like与I like的区别，掌握量词短语的搭配规律；要设计递进式的角色扮演活动，让不同水平的学生都能在点餐交际中获得成功体验，增强学习英语的自信心。

三、教学目标（核心素养目标）

（1）语言能力：能听懂、会说、认读词汇restaurant, menu, order, waiter, customer，理解量词短语a cup of / a glass of / a plate of / a bowl of的含义并能正确搭配；能理解和运用核心句型"What would you like? I’d like …"进行简单的点餐交流，语音语调基本正确。

（2）思维品质：能通过观察菜单对食物和饮品进行分类，发现并归纳热饮与冷饮、盘装与碗装食物的量词搭配规律，发展观察、比较和归纳能力；能在点餐情景中根据菜单信息作出合理选择，提升分析和解决问题的能力。

（3）文化意识：通过了解餐厅点餐的基本礼仪，懂得使用"please" "thank you"等礼貌用语，体会I’d like所体现的礼貌与文化内涵，养成良好的用餐礼仪和文明交际习惯。

（4）学习能力：能通过看图猜词、跟读模仿、同伴互练等方式主动学习词汇和句型；能在小组角色扮演中积极合作、互相帮助，学会借助菜单等非文字信息辅助交际，逐步形成自主学习和合作学习的能力。

四、教学重难点

教学重点：核心词汇restaurant, menu, order, waiter, customer的听认读说；核心句型"What would you like? I’d like …"的理解和初步运用。

教学难点：理解I’d like（＝I would like）这一礼貌表达，并能与I like正确区分；掌握a cup of与a glass of分别用于热饮和冷饮、a plate of与a bowl of分别用于盘装和碗装食物的搭配规律，并在点餐交际中恰当运用。

五、教学方法与教学准备

教学方法：情景教学法、任务型教学法、角色扮演法、直观演示法、游戏教学法与讲练结合法。

教学准备：多媒体课件（含餐厅情景图、菜单图片、词汇卡片、跟读音频和课堂练习）；自制阳光餐厅大菜单一张；服务员头饰、顾客角色卡若干；学生四人小组课前分好组。

六、教学过程（40 分钟）

（一）新课导入（约 5 分钟）

教师展示图片：出示餐厅情景图（图1），图中服务员正在询问顾客"What would you like?"。

教师提问：同学们，图中的地方你们熟悉吗？你们和家人一起去过餐厅吗？在餐厅里，服务员会怎么说？顾客又会怎么说？今天我们就走进一家餐厅，学习如何用英语点餐。

学生活动：观察图片，结合自己的生活经验，用中文或学过的英语简单表达想法。

教师引导：在餐厅里，服务员和顾客之间有一套"礼貌用语密码"。只要掌握了这套密码，我们就能用英语自信地点餐。今天这节课，我们就一起来破译这套密码——学习Chapter 6 At the restaurant的第一课时。（板书课题）

（二）新授环节（约 16 分钟）

1.词汇学习（约 8 分钟）。

教师出示菜单图（图2）：呈现阳光餐厅菜单，引导学生观察菜单上的食物和饮品，进入词汇学习。