Chapter 3 Choosing clothes（第一课时）（教学设计）-2026-2027学年朗文英语世界四年级下册

2026-2027年小学英语朗文英语世界四年级下册

《Chapter 3 Choosing clothes（第一课时）》教学设计

课时：1 课时（40 分钟）　课型：新授课

一、教材分析

本课是朗文英语世界（Longman English World）小学英语四年级下册第三章《Choosing clothes（挑选衣服）》的第1课时。本课围绕“挑选衣服”这一贴近学生生活的情景展开，属于“人与自我”主题范畴，核心语言项目是形容词比较级和“too＋形容词”结构。教材通过Kelly和Jason一起挑选衣服的情景对话，呈现了long→longer、short→shorter、big→bigger、pretty→prettier等比较级的构成规则，以及“The red tie is longer than the blue one.”“This skirt is too long.”等重点句型。

本课内容包括两部分：一是服装类词汇，如vest（背心）、jacket（夹克衫）、coat（大衣）、jumper（套头毛衣）、suit（套装）、tie（领带）、belt（腰带）、gloves（手套）、sandals（凉鞋）、boots（靴子）；二是形容词比较级的构成规则与重点句型的运用。教学重点是比较级加er的构成规则和重点句型的理解与运用；教学难点是big→bigger双写末尾辅音字母、pretty→prettier变y为i等特殊变化，以及than的准确使用。

二、学情分析

学生在本课之前已经学习了long、short、big、small、pretty等形容词的原形和“This is…”等基本句型，具备了一定的听说读写基础，能够进行简单的日常交流。

从认知特点来看，四年级学生以形象思维为主，喜欢直观、有趣的情景活动，乐于在游戏和表演中学习语言。但学生在学习本课内容时可能会遇到以下困难：一是比较级变化规则较多，双写末尾辅音字母和变y为i两种特殊情况容易混淆；二是说比较级句子时容易丢掉than，或者误用形容词原形。因此，教学中要通过直观对比引导学生观察、归纳比较级的构成规律，通过大量的口头操练和情景运用，帮助学生在真实语境中正确运用重点句型。

三、教学目标（核心素养目标）

（1）语言能力：能够听懂、会说、认读vest、jacket、coat、jumper、suit、tie、belt、gloves、sandals、boots等服装类词汇；能理解并正确运用形容词比较级和句型“A is …er than B.”“This … is too….”对两件衣物进行比较，并针对不合适的衣物提出建议。

（2）思维品质：通过观察、对比和归纳long→longer、big→bigger、pretty→prettier等变化，发展观察、比较、归纳的思维能力；能在情景中根据衣物的大小、长短进行有依据的判断和表达。

（3）文化意识：通过2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会中国代表团队服等最新素材，了解运动着装文化，懂得不同场合要选择合适的服装，养成整洁得体的着装习惯。

（4）学习能力：能在小组合作中积极参与“小小形象设计师”等任务，主动归纳和运用语言规律，逐步养成在比较中学习、在运用中巩固的学习习惯。

四、教学重难点

教学重点：服装类词汇的听、说、认读；形容词比较级加er的三条构成规则；句型“The … is …er than the ….”和“This … is too….”的理解与运用。

教学难点：重读闭音节结尾的形容词双写末尾辅音字母再加er（big→bigger）；以“辅音字母＋y”结尾的形容词变y为i再加er（pretty→prettier）；比较级句型中than的准确使用，以及too与比较级的区分。

五、教学方法与教学准备

教学方法：情景教学法、直观演示法、任务型教学法、游戏教学法、讲练结合法。

教学准备：多媒体课件（含2026年米兰—科尔蒂纳冬奥会中国代表团入场视频片段、Kelly和Jason挑选衣服的情景动画、课堂练习页面）、实物（领带、腰带、手套、帽子各一件）、单词卡片、课堂练习学案。

六、教学过程（40 分钟）

（一）新课导入（约 4 分钟）

教师播放课件：2026年2月米兰—科尔蒂纳冬奥会中国代表团入场的视频片段。

教师提问：Look at the athletes. They wear nice red jackets. Do you like their jackets? Are the jackets big or small?

学生活动：观看视频，围绕队服的颜色、大小自由发言，初步感知大小、长短的比较。

教师引导：运动员的队服有大有小、有长有短，只有大小长短正合适，穿起来才精神。今天Kelly和Jason也要去挑选衣服，我们一起去看看怎样用英语挑衣服。板书课题：Chapter 3 Choosing clothes（第一课时）。

设计意图：以2026年冬奥会最新时事创设真实语境，把着装话题与学生的生活建立联系，自然导入新课，激发学习兴趣。

（二）新授（约 17 分钟）

1.学习服装类词汇（约 6 分钟）。

教师出示实物和单词卡片：出示tie（领带）、belt（腰带）、gloves（手套）、hat（帽子）等实物，出示vest、jacket、coat、jumper、suit、sandals、boots等单词卡片，示范读音并讲解词义。

教师领读：采用高低音游戏操练，教师大声读，学生小声读；教师小声读，学生大声读，重点纠正boots、gloves等词尾辅音的发音。

学生活动：听音指词、开火车认读，同桌利用单词卡片互相检查，正确认读全部服装类词汇。

2.学习形容词比较级的构成（约 6 分钟）。

教师板书对比句：This tie is long. / This belt is longer.　This pencil is short. / This pencil is shorter.

教师提问：long变longer、short变shorter，你发现了什么规律？

学生活动：观察两组句子，同桌讨论，尝试用自己的话说出规律。

教师归纳：①一般情况下，形容词词尾直接加er，如long→longer、short→shorter；②以重读闭音节结尾、末尾只有一个辅音字母的形容词，先双写末尾辅音字母再加er，如big→bigger；③以“辅音字母＋y”结尾的形容词，变y为i再加er，如pretty→prettier。

3.学习重点句型（约 5 分钟）。

教师创设情景：播放Kelly和Jason挑选衣服的情景动画，学生带着问题观看：Does Jason like the first hat? Why not?

学生回答：No. The hat is too big.

教师板书重点句型：The black hat is bigger than the brown one. / This skirt is too long. / You can try this hat. It is smaller.

教师强调：比较两样东西时，形容词要用比较级形式，后面用than引出比较的对象；要说某件衣服“太……”不合适，用“too＋形容词”；提出建议时可以说You can try this….

设计意图：词汇教学借助实物和卡片直观呈现，语法规则让学生在观察、对比中自主归纳，重点句型在情景对话中呈现，体现“在语境中学、在运用中悟”的理念。