12《寒号鸟》第一课时 教学设计 -2026-2027学年语文二年级上册统编版

课程名称

统编版小学语文二年级上册第五单元第12课《寒号鸟》（第一课时）

教师姓名

授课时长

40分钟

知识点来源

学科：语文　　年级：二年级　　教材版本：统编版（2024）二年级上册

课题：第五单元　第12课　寒号鸟（第一课时）

知识点描述

《寒号鸟》是根据中国民间故事改写的一篇课文，编排在统编版（2024）语文二年级上册第五单元。

故事讲的是：山脚下石崖的崖缝里住着寒号鸟，河边大杨树上住着喜鹊，它们面对面住着，成了邻居。冬天快要到了，喜鹊一早飞出去东寻西找，衔回枯草忙着做窝；寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊两次劝寒号鸟趁天晴赶快做窝，寒号鸟都不听劝告，还说“天气暖和，得过且过”。寒冬腊月，大雪纷飞，寒号鸟最终在夜里冻死了。

故事通过喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同结果的对比，告诉我们：美好的生活要靠辛勤的劳动来创造，懒惰散漫、得过且过没有好结果。

本课时为第一课时，主要任务是：认识“号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀”14个生字，读准多音字“号、缝、当”；会写“面、阵、朗、枯”4个字；正确、流利地朗读课文，借助时间词整体感知故事内容。

教学目标（指向核心素养）

一、语言运用

1.认识“号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀”14个生字，读准多音字“号、缝、当”。

2.会写“面、阵、朗、枯”4个字，注意“朗”字左半部分笔画的变化。

3.正确、流利地朗读课文，读准“哆啰啰”等口语化表达的节奏。

二、思维能力

4.能按顺序说出故事发生的时间、地点、人物，借助“冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月”等时间词梳理故事脉络。

三、审美创造

5.读好喜鹊的劝告和寒号鸟的回答，初步体会人物说话的不同语气。

四、文化自信

6.初步感受中国民间故事通俗、口语化的语言特点，愿意课外阅读民间故事。

教学重点

认识14个生字，读准多音字“号、缝、当”；会写“面、阵、朗、枯”4个字；正确、流利地朗读课文。

教学难点

读准多音字在具体词语中的读音；借助插图和时间词理清故事顺序，能把故事内容说完整。

适用对象

小学二年级学生（统编版2024·二年级上册）

课型

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）√新授课　□复习课　□习题课　□实验课　□其他

教学用途

（注：可选择如下选项，也可以补充填写）√课堂教学　□课前预习　□课后复习　□其他

设计思路

教材与学情：二年级学生已经掌握“加一加、换一换、联系生活”等识字方法，喜爱民间故事，但对多音字的辨析和按顺序讲故事还需要重点指导。

设计主线：谜语情境导入激趣→初读课文、随文识字→多音字语境辨析→再读课文、借助时间词梳理故事顺序→游戏与仿说巩固→指导书写4个生字。

本课时的识字、朗读和故事感知，是第二课时分角色朗读、对比感悟“勤劳与懒惰”的基础。

教 学 过 程

环节

内 容

设计意图

一、导入新课

（约4分钟）

【猜谜激趣】出示谜语：“不是燕子不是雀，崖缝里面把家安，白天睡大觉，夜里出门转，人们叫它寒号鸟。”（谜底：寒号鸟）

【资料补充】教师介绍：寒号鸟其实不是鸟，学名叫复齿鼯鼠，生活在高山树林里，常把巢筑在陡峭的石穴和岩缝中。

【揭题正音】齐读课题。引导发现：“号”是多音字，“寒号鸟”的“号”读háo，“口号、问号”的“号”读hào。

【设问】寒号鸟住在哪里？它和喜鹊之间发生了什么事？——带着问题走进课文。

用谜语和小知识创设趣味情境，顺势读准课题中的多音字“号”，激发阅读期待。

二、新课教学（一）

（约12分钟）

1.自由朗读：借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号（全文共9个自然段）。

2.圈画生字：圈出要求会认的生字，借助拼音多读几遍。

3.词语认读：先带拼音齐读，再去拼音开火车读——号叫、堵住、崖缝、当作、喜鹊、晴朗、

用“带拼音—去拼音—游戏认读”的梯度落实14个生字，随文识字与集中识字相结合，突出多音字这一核心知识点。