13.我要的是葫芦（教学设计）-2026-2027学年语文二年级上册 统编版

文本解读

《我要的是葫芦》是统编版语文二年级上册第五单元的一篇寓言故事，作者高来沸。课文通过一个人种葫芦却不治蚜虫、最后葫芦都落了的故事，告诉我们一个深刻的道理：事物之间是有密切联系的，不能只看结果不看过程，只看部分不看整体。

全文共四个自然段。第一自然段写从前有人种了一棵葫芦，细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。那个人每天都要去看几次，非常喜欢小葫芦。第二自然段写有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！第三自然段写一个邻居看见了，对他说：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！那个人感到很奇怪，说：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。第四自然段写没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

课文最大的语文价值在于“事物之间的联系”。叶子和葫芦有什么关系？蚜虫为什么会影响葫芦？种葫芦的人为什么最后一个葫芦也没得到？这些问题都需要学生通过阅读和思考来解答。课后题要求学生思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？正是指向这种因果联系的理解。

从语文要素看，本单元的训练重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时要引导学生在阅读的基础上，理清“叶子生蚜虫→叶子被虫蛀→叶子不能给葫芦提供营养→葫芦变黄落了”的因果链，从而理解事物之间是有密切联系的道理。

此外，课文中的几个句子也很有特点：“有几个虫子怕什么！”是感叹句，表示满不在乎；“叶子上的虫还用治？”是反问句，表示不理解。这两个句子表现了种葫芦人的无知和固执。教学时要引导学生体会这些句子的语气和表达效果。

从寓意的深度看，“我要的是葫芦”不仅仅是一个关于蚜虫的故事，更是一个关于“片面看问题”的故事。种葫芦的人只看到葫芦，看不到叶子；只看到结果，看不到过程；只看到部分，看不到整体。这种片面看问题的思维方式，在我们的生活中也经常出现。教学时要引导学生联系自己的生活，反思自己有没有“只要葫芦不要叶子”的时候。

此外，课文中的几个词语也很有特点：“细长的葫芦藤”“雪白的小花”“慢慢地变黄了”。这些词语让描写更加生动、具体。教学时要引导学生体会这些词语的表

达效果，学习在自己的表达中运用。

从课文结构看，本文采用了“先喜后悲”的结构：先写种葫芦的人多么喜欢小葫芦，后写小葫芦都落了。这种前后对比，让故事的道理更加深刻。教学时要引导学生体会这种“先扬后抑”的写法。

教学目标

1.【文化自信】理解“事物之间是有密切联系的”道理，懂得全面看问题、不能只看部分不看整体；感受中国寓言故事的智慧和魅力；在生活中养成全面、辩证看问题的思维习惯。

2.【语言运用】认识“葫、芦、藤、哇、蚜、言、盯、邻、居、怪、慢”等生字；会写相关生字；能正确读写“葫芦、细长、绿叶、雪白、小花、每天、几次、蚜虫、自言自语、小葫芦、邻居、奇怪、慢慢”等词语；能朗读课文；能体会感叹句和反问句的不同语气。

3.【思维能力】通过理清“叶子生蚜虫→葫芦落了”的因果链，发展逻辑思维和因果推理能力；通过讨论“为什么种葫芦的人最后一个葫芦也没得到”，发展分析和综合能力；通过想象“种葫芦的人看到葫芦落了会怎么想、怎么做”，发展想象能力。

4.【审美创造】感受寓言故事的语言美和哲理美；能通过朗读，读出种葫芦人的喜欢、满不在乎和奇怪；能根据课文内容表演故事，体会角色的情感变化。

重点难点

教学重点：识字写字；朗读课文；理解种葫芦的人为什么最后一个葫芦也没得到。

教学难点：理解叶子和葫芦的联系；体会感叹句和反问句的语气；联系生活反思自己的“片面看问题”行为。

课时安排

本课共安排2课时。第一课时：情境导入，初读正音，整体感知，学习第一、二自然段并指导识字写字；第二课时：细读第三、四自然段，理解寓意，完成巩固练习和作业设计。

教学过程

【新课导入】

（一）情境导入：我要的是X

师：小朋友们，老师想问大家一个问题：如果你想种一棵苹果树，你会做什么？

生：浇水！

生：施肥！

生：剪枝！

师：是呀。要想吃到苹果，就要照顾好苹果树的叶子、树枝、树根。如果只想要苹

果，不照顾树，能吃到苹果吗？

生：不能！

师：是呀。今天，我们要认识一个人，他只想要葫芦，不想要叶子上的虫子。结果怎么样了呢？让我们走进课文。

（二）板书课题

教师板书课题：13 我要的是葫芦。指导“葫芦”两个字：都是草字头。

师：读了课题，你有什么问题？

预设：谁要葫芦？他要的葫芦怎么样了？为什么说“我要的是葫芦”？

（三）实物观察

教师出示葫芦的图片或实物。

师：小朋友们，这就是葫芦。葫芦可以做水瓢，可以做工艺品，还可以做成乐器。你们见过葫芦吗？

生：见过！

师：是呀。葫芦是一种很有用的植物。今天，我们要读的这个故事，就是关于种葫芦的人的故事。

师：小朋友们，你们见过葫芦吗？葫芦可以做什么？

生：可以做水瓢！

生：可以做工艺品！

生：可以做乐器！

师：是呀。葫芦的用处可多了。古时候，人们把葫芦晒干，掏空里面的瓤，用来装水、装酒。现在，人们用葫芦做工艺品、做乐器。葫芦真是一种神奇的植物。

【探究新知·任务一】初读正音，整体感知——“种葫芦的人得到葫芦了吗”

1. 自由朗读

师：请小朋友们大声朗读课文，遇到难读的句子多读两遍。读完后想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？

2. 字词正音

（1）出示带拼音词语，指名轮读：

葫芦（hú lu）　细长（xì cháng）　绿叶（lǜ yè）　雪白（xuě bái）　小花（xiǎo huā）