山东省淄博市淄川区2026-2027学年第一学期期中考试七年级语文试卷

七年级语文试题 2026.11 本试卷共8页。满分150分。考试时间120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将学校、姓名、考试号等填写在答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 吹 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位 郑 置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案；不能使用涂改液、 胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用(33分) 学校文学社拟编一期“齐风文脉·英雄印记”特刊，请你参与，并按要求完成任务。 任务一“文脉·齐地寻根” 毁 淄博是齐文化的发祥地，演绎了“春秋五霸”之首、“战国七雄”之冠的盛况。秋日 翰 的齐长城遗址，山间深处人迹罕至，只有风穿过松林的声响：田野里，庄稼在风中起伏。 这丰实的秋景美不胜收，让人想起《春》里酝酿着花香的泥土，想起《济南的冬天》里 (zù)蓄着绿色的水藻。这片土地，也像它们一样，默默承载着千年的文脉。太公封齐、 桓公称霸的故事至今流传，令人喜出望外。走进齐国故城遗址，残垣断壁需要被郑重凝视 与解读，而不能走马观花。能否读懂每一块砖石背后的故事，关键在于我们愿意俯下身来， 倾听时间的低语。姜太公的韬略、齐桓公的胸襟、管仲的务实、晏婴的智慧，共同构成 艇 了淄博人精神底色中务实而进取的一面。走进淄博，便是走进一部异彩纷呈的齐文化长卷。 1.请给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（3分) 酝酿( )承载( ) （zhù)蓄 2.这段文字中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分) A.人迹罕至B.美不胜收 C.喜出望外 D.走马观花 3.文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分) 豁 4.编辑想在卷首语末尾加一副对联，已拟好上联，请你根据文段内容补出下联。(3分） 上联：太公韬略，桓公胸襟，泱泱齐风传千古 下联： 七年级语文试题第1页（共8页) 任务二“英雄·青史寻踪” 特刊“英雄”栏目刊发主题活动稿件，请完成56题。 5.特刊编辑部拟邀请焦裕禄的女儿焦守云女士来校作“传承英雄精神”主题讲座。编辑起 草了一份欢迎辞，请从备选词语中选出三个依次填入横线上，使谦敬表达得体。（3分)》 尊敬的焦女士： 您好！我们① 您的大名，听闻您将莅临我校，我们万分期待。深知您对焦裕禄 精神研究颇深，届时还望您不吝② 。特刊排版如有不妥之处，还请您多多③ 期待您的到来！ 备选词语：久仰赐教包涵高见 6.“我的英雄梦”微型朗诵会即将开始，以下是开场白初稿，横线处需要补写。请你仿照 画线句的句式，结合你所了解的英雄人物，补全开场白。（3分) 在时光的长河中回望，/英雄的身影如星芒闪亮。/他们从历史的画卷中走来，/每 一步都带着岁月的回响。 他们是 。/他们的故事如史诗传唱，/激励着后来者追逐梦想。 【示例】他们是文天祥不屈的脊梁，是焦裕禄矗立的丰碑。 任务三“经典·朝花寻意” 7.《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象一“我”。特刊 “人物画廊”拟刊发读书交流会发言摘要，请你参照甲的发言，补全其他三位同学的发言 内容。(3分) 甲：《从百草园到三味书屋》中有拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”； 乙：《狗·猫·鼠》中有① 的“我”； 丙：《范爱农》中有② 的“我”； 丁：《五猖会》中有③ 的“我”。 8心理学上有个词叫作“重要他人”，是指在个体社会化及心理人格形成的过程中具有重 要影响的具体人物。从下面的人物中任选，个，结合具体内容说说其对主人公的成长产 生了怎样的影响。（至少答出两点）(4分) 藤野先生 阿长 任务四“情志·经典传声” 9本版刊发“经典诗文诵读会”主持词。请补全空缺的诗文名句。（8分) 千年来不同的“情志”之声在诵读中次第回响。曹操登临碣石，用“① ,② 七年级语文试题第2页（共8页) 星汉灿烂，若出其里”的诗句，描绘出大海吞吐日月的宏大气象，尽显一代雄主的博大胸 襟。王湾行舟北固山下，用“③ ，④”道出新旧交替的自然理趣，给人以乐 观向上的力量。马致远独行古道，面对萧瑟的秋景，发出“夕阳西下，⑤”的悲叹， 写尽游子的孤寂。杜甫在江南与故人重逢，以“正是江南好风景，⑥ ”感慨繁华易 逝、岁月沧桑。而《（论语〉十二章》中的“⑦，⑧”，提醒我们学习与思 考不可偏废。从壮阔到理趣，从悲凉到沧桑一一千年“情志”，在诵读声中生生不息。 二、阅读与鉴赏(57分) (一)阅读下面的诗歌，完成10~11题。（7分) 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，愁杀渡江人。 数声风笛离亭①晚，君向潇湘②我向秦。 【注释】①离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称 为“离亭”。②潇湘：潇水和湘水。 10.诗歌第二句横线处应选择哪个意象？（3分) A.桃花B.杨花 C菊花D.芦花 11.诗歌第二句横线处为什么要填你所选的意象？请结合意象特点及诗歌内容简述理由。 （4分)》 (二)阅读下面的文字，完成12~15题。（14分) 明王逵，字士礼，淄之丰泉乡人。家世朴茂，至逵益淳笃。父早亡，事其兄， 敬慎终身。性介於利”，毫无所苟②。 尝诣县，途得遗金三百余，守而候失主，竞日不至。逵叹曰：“是宁®不败其家 乎？”遂投之于官。乡人以此益义之。 逵同居四世，百余口不分爨®，家无闲言。其子崇义为比部郎，出理中州®刑狱， 便道省逵。时逵已染小疾。逵促之曰：“狱中待理者，如久旱望雨，岂可稽留？人孰 无病？汝讯狱平允，民无冤抑，忠即是孝，胜⑦依依床前也。”递遣之去。逾月，逵 卒。时人谓王氏子孙贤达，皆逵遗德所及。 (选自清康熙《淄川县志》) 【注释】①介於利：在钱财上操守严正。②荷：随便，苟且。③宁：难道。④爨（cuan): 烧火做饭。“不分爨”指不分家，在一起吃饭。⑤比部郎：官名，掌刑名等事务。⑥中州： 中原地区。⑦胜：胜过，超过。⑧依依：不舍的样子。 七年级语文试题第3页（共8页） 12.参考方法提示，解释加点词语的意思。（4分) 文言语句 方法提示 解释 至逵益淳笃 成语推断：精益求精 ① 尝诣县 查阅词典：①品尝；②经历；③曾经。 ② 便道省逵 上下文推断 ③ 逾月，逵卒。 课内关联：从心所欲不逾矩 ④ 13.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.王逵家世朴实厚道，到他这一代更加忠厚诚恳；他侍奉兄长，一生恭敬谨慎。 B.王逵捡到三百多金，担心失主因丢失重金而家业败落，于是把金子交给官府。 C.王逵的儿子崇义担任比部郎，出京审理中州案件，顺路探望父亲；王逵劝他公正断 案、体恤百姓，以尽忠为孝。 D.王逵认为儿子留在床前照顾自己才是真正的孝，因此催促儿子回去。 14.请用“/”给下列句子划分停顿，限2处。（2分) 狱中待理者如久旱望雨岂可稽留 15.本文出自淄川地方志，文中王逵的言行，契合《世说新语·方正》中“方正”的内涵。 请结合选文内容，说说你对“方正”的理解。(5分) (三)阅读下面的文字，完成1619题。（(17分)》 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不 是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一 样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整 齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴 影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会一一怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似 的… 七年级语文试题第4页（共8页） ⑤静下来的水，千净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底 的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩 着那方空间一似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥()而流动的水—比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量， 闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了， 北 接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色， 非常寒冷的颜色。(B)到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被 平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学 也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重 的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长 长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整 製 齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥 辐 的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来， 麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。 只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪突 然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ 童 (选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减) 舸 16.【以景融情】请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。（3分) 林间池塘 静下来的水 (②） 麦地云杉 赵 (众多、清澈) （① ) (湛蓝、翻涌、奔流) ③) 17.【以声传情】景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一 句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。）(3分) 七年级语文试题第5页（共8页） 18.【技法寓情】写景文字可以从很多角度欣赏，请按照提示欣赏下面两段文字。（6分) (1)里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样 整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。（修 辞角度) (2)有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾 走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。（感官角度） 19.【意蕴达情】请你结合下面的写作助手提示，为本文写一段80字左右的推荐语，向全 校师生推荐。（5分) 写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充 满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 (四)阅读下面的文字，完成2023题。（19分) 落不尽的桐花 潘讯 ①奶奶住的老屋后院，有一株很大的泡桐树。三四月间，花开花落，清晨起来总是满 地紫色的花瓣。奶奶会拿个大竹帚，将落花一点一点地归拢起来。这时候我还没有起床， 睡眼惺忪中，只听见院子里竹帚发出的“哗哗”声。那声音有些寂寥，又有些清越。收拾 好院子，奶奶进屋叫我起床。有一次，她很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。” 听到这句话，我心头一怔。 ②在我眼里，她是慈祥的奶奶，是为晚辈尽心奉献的奶奶，也是压抑着自己情感的奶 奶。奶奶的这句话，让我憬悟到她也曾有美好年华。在磐石般的生活重压之下，她仍会从 心底萌发出诗意的根芽，哪怕已进入老境。 ③奶奶曾跟我讲述她的青春。她爱唱歌，《黛玉葬花》是她中学时代爱唱的一首歌。 她也追星。有一年，他们远足到当涂采石矶，在太白楼邂逅了影星周璇，一群中学生围着 请她唱歌。奶奶也爱美，冬天脱下母亲让穿的棉裤，偷偷藏在被子里。她更是有着刚强的 个性。为了读芜湖的教会学校，她不惜和父亲决裂。读书中断后，她又孤身一人到栖霞山 下的一所小学任教。 ④之后的岁月有太多的坎坷，她可谓以一已之力撑起了一个苦难的家庭。 ⑤小学毕业后我就离开了她，在外地读书、工作。但是，读书时每到寒署假、工作后 每逢节假日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。静思往事， 七年级语文试题·第6页（共8页） 如在眼前。夏天的午后最是燠热，空荡荡的老屋里，只有奶奶和我两个人。这时候我常常 把水缸、水桶，甚至澡盆、脸盆，都注满新汲的井水，想借着井水的清凉祛暑降温。水缸 外很快就沁出一层水珠，水珠汇聚在一起，变成一道细细的水流，沿着水缸外壁垂挂下来。 这些清凉的水给予了我们不少“情绪价值”。冬天的夜里，我们守着火炉取暖。好几个除 夕夜，我们就这样一边烤火一边看春晚。前几年奶奶能和我守到凌晨，后来她精力稍减， 早早就上床躺着。我拢着手炉在床前陪她，有时候在炉火上烤米棵，并不为了吃，只是觉 得好玩，看米棵由雪白变成微黄，外皮结成一张硬壳，又鼓起一个泡来。奶奶的那些青春 故事，多是在这时候讲给我听的。我沉浸在奶奶的故事里，常常不知今夕何夕，直到爆竹 声响起才意识到，新的一年又来了。 ⑥奶奶对我，给予了无尽的关怀。读大学的时候，我们几乎每周都通信。有一次我给 她的信里，写到“婆”字。我不知从哪本字帖里看到“婆”的异体字，就仿照着那样写。 奶奶在给我的回信中特地指出了这个错误。她知道我读的是师范大学中文系，将来要做语 文老师，写规范汉字是对语文老师的基本要求。2003年，我大学毕业，在一所中学任教。 奶奶给我的第一封信就是提醒我，不要体罚学生，这是人民教师的一条底线。她在新中国 成立前就开始教书，有30多年的教龄，做过小学校长。她的嘱咐，我怎能不记在心上？ 2022年底，正是地冻天寒的时节，她身染沉疴，说话都不太清楚了。一天下午，她拨通了 一生中的最后一个电话，是打给我的。她问我：“冷吗？空调开了吗？”我不忍心她多说 话，赶忙请她放心。一天后，她永远地离开了人间。直到弥留之际，她仍惦记着我的冷暖， 此时我已经是41岁的中年人了。 ⑦过去读到“砌下落梅如雪乱，拂了一身还满”，只觉得落梅故意和词人捣乱，牵扯 出离愁别恨。现在我却渐渐读出了落梅的多情，读出了蕴藉其间的绵绵之思。由落梅，我 想起奶奶后院的满树桐花，它们在雨丝风片中纷纷落下，铺满庭院。 ⑧扫花人不在了，花却没有落尽的一天。 (选自2026年4月3日《光明日报》) 20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.文章开篇从奶奶扫桐花写起，由花及人，引出对奶奶青春往事和一生坎坷的回忆。 B.文章插叙奶奶年轻时爱唱歌、追星、与父亲决裂等往事，是为了表现奶奶性格中的 叛逆与任性。 C.奶奶在病重时打电话问“我”“冷吗？空调开了吗？”，这一细节表现了她对“我” 无微不至的关爱。 D.结尾“扫花人不在了，花却没有落尽的一天”中的“花”，既指桐花，也象征奶奶 留给“我”的精神财富。 七年级语文试题第7页.（共8页） 21.本文奶奶和“我”两条线交织。请梳理行文脉络，补全下面的填空。(3分) 奶奶（扫花人）：扫花的奶奶→①的奶奶②的奶奶→扫花人不在 “我”（看花人）：一怔的“我”→③的“我”→回去陪伴的“我”→由落 梅想到桐花的“我” 22.结合上下文，说说下面句子中“一怔”的含义。（3分) 有一次，她很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。”听到这句话，我 心头一怔。 23.学校文学社拟将《落不尽的桐花》改编为一则短视频，参加“亲情·传承”主题微电 影大赛。如果要选取两个最打动人心的画面作为短视频的核心镜头，你会怎么选择？ 请仿照示例，完成表格。（5分) 镜头 画面描述 配乐建议 画面意图 镜头一 示例：清晨后院，乃年拿着大竹扫帚，弯 舒缓的钢琴曲， 奠定感情基调，引 腰扫着满地的桐花，竹帚发出沙沙声响。 略带淡淡感伤 出“扫花人”形象。 镜头二 24.文章开篇写奶奶扫桐花，结尾写“花却没有落尽的一天”。请结合全文，分析“泡桐 花”在文中的作用。(5分) 三、写作(60分) 25.阅读下面的材料，按要求写作。 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳：对于史铁生来说，那北海的菊 花，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对于莫怀戚来说， 田野上与家人散步的那份温馨，是一缕芬芳…在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳， 幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，写一篇记叙文； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④书写工整，不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页） 七年级语文试题参考答案及评分标准 2026.11 一、共计33分 1.niang zai贮(3分，每个1分) 2.C(3分) 3.能否读懂每一块砖石背后的故事，关键在于我们是否愿意俯下身来，倾听时间的低语。（3分) 4.答案示例：管仲务实，晏婴智慧，悠悠文脉润一方（或：故城残垣，长城松风，沉沉遗迹诉千年。 内容从文段提取，结构大体一致，语言通顺即可)（3分) 5.①久仰②赐教③包涵(3分)6.示例一：他们是岳飞精忠报国的赤诚，是林则徐虎门销 烟的烈火。示例二：他们是李大钊从容就义的正气，是邱少云烈火焚身的意志。示例三：他们是袁隆 平躬耕稻田的金色稻穗，是张桂梅根深山的不灭烛光。(3分答案不唯一，写出英雄精神即可) 7.①一个神住于“老酿成亲”的充满童趣的“我”。或者同情弱小者和憎恨暴虐者的“我”。 ②一个苦苦寻求救国救民真理的“我”。 ③急切盼望迎神赛会的“我”。或者被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦的“我”。(3分) 8.示例一：藤野先生没有民族偏见，真诚关心、悉心教导鲁迅。他认真批改课堂讲义，细心纠正解 剖图，严谨治学的态度，让鲁迅懂得做事要认真细致、求真务实；他关心鲁迅的学习与处境，待人平 等公正，打消了鲁迅身处异国的自卑与孤独，让鲁迅感受到温暖，坚定了救国救民的初心，也促使鲁 迅后来弃医从文，以文字唤醒国人。 示例二：阿长是朴实善良的普通劳动妇女，深深影响了儿时的鲁迅。阿长虽粗俗迷信，却真心疼爱鲁 迅，不辞辛苦为鲁迅买来心心念念的《山海经》，满足了少年鲁迅的求知欲，点燃其文学阅读兴趣： 她淳朴真诚、待人热忱，身上善良质朴的品性，让鲁迅感受到平凡人的温情，也让鲁迅学会包容理解 他人，留下温暖美好的童年记忆。(4分) 9.①日月之行②若出其中③海日生残液④江春入旧年⑤断肠人在天涯⑥落花时节又逢君 ⑦学而不思则罔⑧思而不学则殆(8分，每句1分，错字、添字、漏字本空不得分) 二、共计57分 (一)10.B（3分)11.因为“杨花”与首句“杨柳”同属柳的意象，前后呼应；杨花飘零四散， 象征友人分别后各奔东西，漂泊无依：漫天杨花触目皆是，渲染了离愁氛围，使“仇杀渡江人”的情 感有了具体依托：与末句“君向潇湘我向秦”的背道而驰相呼应，意象与情感高度契合。(4分) (二)12.①更加②曾经③探望、看望④超过(4分，每个1分) 13.D(3分) 14.狱中待理者1如久旱望雨/岂可稽留（2分，每处1分) 15.《世说新语·方正》中的“方正”，指人行事守礼守信、坚持原则，不因私情而改变底线。（1 分)文中王逵检到重金后，等候失主一整天，失主未到便交给官府，不贪非分之财，在财物面前守住 七年级语文试题答案第1页（共2页） 底线：(2分)他病中仍催促儿子返回履职，教导儿子公正断案、体恤百姓，以“忠”为“孝”，不 因亲情耽误公事、改变道义原则，这正是“方正”的体现。(2分) (三)16.①千净、透明②流动的水（或喀依尔特河)③高大庄严、笔直、葱茏碧绿(3分) 17.示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、 翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。示例二：我选B。“猛 地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人 震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙， 用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。(3分) 18.（1)运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行 为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、 自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。(3分)(2)这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了 多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现 出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。（3分) 19.文中描摹阿勒泰秋日的池塘、麦茬地等景致，选材贴近自然，满是原生态气息。语言鲜活灵动， 藏着童真与青草般的鲜灵，传递出对自然的热爱，体现出对自然牧歌式生活的向往与追求。(5分， 答案不唯一，能结合写作助手提示，写出对文章的理解与感悟即可。) (四)20.B(3分)21.①有过美好年华（青春）②临终牵挂（惦记冷暖）③憬悟（3分，符合文义 的其他短语也可) 22.“怔”意为愣住、吃惊，写出作者听到奶奶“黛玉扫花”时的突然触动：没想到慈样操劳的奶奶 会说出这样诗意的话，猛然意识到她也曾有美好年华和诗意情怀。这一“征”是重新认识奶奶的转折 点，引出下文对奶奶青春往事的回忆。(3分) 23.示例：冬夜老屋，奶奶躺在床上，“我”拢着手炉坐在床前，火光映照着两人的脸庞，画面温暖 静谧。轻柔的弦乐，温馨舒缓。表现祖孙相依的温情与陪伴。（画面2分，配乐1分，意图2分） 24.①结构上首尾呼应：文章从奶奶扫桐花写起，结尾以“花却没有落尽的一天”收束，全文回环完 整，结构严谨。②以花写人，寄托情感：桐花“落不尽”的特点，象征奶奶对我的爱绵延不绝：奶奶 扫花的场景，表现了她虽历经苦难却依然保有诗意的美好品格。③深化主旨，象征精神传承：结尾落 不尽的“桐花”象征奶奶留下的精神财富，那份诗意、坚韧与深沉的爱，将永远滋养着我。(5分， 每点2分，最多得5分) 三、共计60分 25.评分标准略。建议老师根据教学实际制定评分标准。 七年级语文试题答案第2页（共2页）