Unit 4 My hometown Part A （教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级下册

My hometown

——人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4 My hometown Part A Let’s talk & Think and guess（第1课时）教学设计

 

 

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是人教PEP版《英语》五年级下册Unit 4 My hometown Part A的第1课时，核心语篇为Let’s talk对话：Binbin、Oliver和Zhang Peng谈论各自的家乡——Binbin的家乡海南三亚以海滩闻名，还盛产椰子等水果；Zhang Peng的家乡山东曲阜是孔子的故乡（It’s the home of Confucius）。对话围绕“Where is your hometown?”“What’s your hometown famous for?”两组核心问答展开，自然呈现be famous for、be the home of等核心表达，并配有Think and guess猜家乡游戏，让学生在猜测与验证中理解和运用语言。

本课时开启“家乡与文化”主题单元的学习，上承学生对地点类词汇和there be句型的已有经验，下启本单元后续用“位置—特色—情感”的表达框架介绍家乡的系列课时，地位重要。教学重点不在词汇量的扩张，而在引导学生借助核心句型开展真实问答，并初步感知家乡名片“Location—Features”的表达结构。

（二）学情分析

五年级学生已掌握there be句型和一般现在时的基本用法，学习过描述地点的简单表达，具备初步的听说交际能力。但be famous for与be the home of两个固定搭配对学生而言是全新知识，容易混淆使用；在真实交流中，学生往往能听懂问句，却难以组

织完整、连贯的答句。教学中应借助图片、线索卡等直观手段搭建问答支架，让学生在“猜家乡”的游戏情境中自然运用目标语言。

二、教学目标

依据课程标准和学情，围绕英语核心素养设置本课教学目标：

1. 语言能力：能听懂、会说、认读核心词汇hometown, famous, mountain, river, lake和核心句型“Where is your hometown?”“What’s your hometown famous for?”，能理解并初步运用be famous for和be the home of介绍家乡特色。

2. 学习能力：能通过听音抓关键词、看图预测、线索卡推理等策略理解对话大意，学会借助图片和问答结构图梳理“位置—特色”信息。

3. 思维品质：能在Think and guess游戏中根据线索进行有依据的推理判断，在对比三亚与曲阜家乡特色的过程中发展观察、比较与归纳能力。

4. 文化意识：通过了解三亚、曲阜等中国不同地域的自然与人文之美，初步感知家乡与祖国各地的风土人情，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、教学重难点

1. 教学重点：能理解Let’s talk对话大意，熟练运用核心句型“Where is your hometown?”“What’s your hometown famous for?”及其答语进行问答。

2. 教学难点：理解并正确运用be famous for（因……而闻名）和be the home of（……之乡）两个核心表达；能结合真实生活，脱稿介绍自己家乡的位置与特色。

四、教学准备

多媒体课件（含Let’s talk动画与音频）、三亚海滩与曲阜孔庙风光图片、特色线索卡、家乡名片学习单、课堂练习卡。

五、教学过程

（一）环节一：情境导入——家乡知多少（约4分钟）

【设计意图】以“家乡文旅推荐官”评选活动切入，呼应当下各地文旅热的生活背景，激发学生谈论家乡的兴趣，建立“每个家乡都有一张特色名片”的感知，明确本课任务。

T: Hello, boys and girls! Our school is looking for “Hometown Recommendation Ambassadors”（家乡文旅推荐官）. Do you want to be one? Let’s warm up first: It is a city in the south of China. It is famous for its beaches. What city is it?

Ss: Is it Sanya? / Is it Sanya, Hainan?

T: Great! Today Binbin, Oliver and Zhang Peng are also talking about their hometowns. Let’s listen and find out where they are from.

【教学细节】此处不直接给出答案，先让学生根据特色线索自由猜测，营造“用特色介绍家乡”的语言氛围，为后面的Think and guess游戏做好铺垫。

（二）环节二：对话学习——Let’s talk（约12分钟）

【设计意图】通过“听前预测—听中验证—听后梳理—跟读模仿”四步，引导学生整体理解对话，提取三亚、曲阜两个家乡的标志性特色信息，落实学习理解类活动。

1. 听前预测：呈现对话情境图（图1），引导学生观察三个人物，猜测“What are they talking about?”，激活对家乡话题的已有认知。

图1  Let’s talk对话情境：三人谈论各自的家乡

2. 初听验证：播放对话音频，完成课本任务Listen and write T(True) or F(False)：①Binbin’s hometown is Qingdao.（  ）②Oliver likes coconuts.（  ）

3. 细读梳理：再读对话，同桌合作完成信息卡——Where is Binbin’s hometown?（Sanya, Hainan）What’s it famous for?（its beaches and fruit like coconuts）Where is Zhang Peng’s hometown?（Qufu, Shandong）What’s it famous for?（It’s the home of Confucius.）