Unit 4 My hometown Part C（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 4 My hometown Part C 教学设计 一、核心素养目标 1.语言能力：复习本单元Part A、Part B核心词汇和句型，掌握read a story、write and say、let’s check等板块重点，能读懂家乡相关短文，仿写连贯的家乡描述句子，规范完成读写检测。 2.文化意识：整合本单元知识，进一步感受家乡的多样性，学会用英语赞美家乡，增强热爱家乡的情感，提升文化认同感和表达素养。 3.思维品质：能梳理本单元知识脉络，整合词汇、句型，提升知识归纳、逻辑表达和综合运用能力，能对比分析不同家乡的特点。 4.学习能力：养成复习巩固、自主梳理知识的习惯，能主动合作完成读写、检测任务，提升英语综合运用和自主学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.复习本单元核心词汇：hometown、city、village、house、bridge、river、road、building、beautiful、clean等。 2.复习核心句型：This is my hometown.It’s a...My hometown is...There is/are...in my hometown. 3.能读懂家乡相关短文，提取核心信息，完成读写任务，规范仿写连贯的家乡描述句子。 （二）教学难点 1.能整合本单元知识，连贯、完整地用英语描述家乡的类型、特征和景物，避免句式单一、语法错误。 2.能规范完成仿写练习，正确运用形容词、there be句型，注意单词拼写、单复数及句型连贯性，实现知识的综合运用。 （三）重难点突破 1.通过知识梳理、小组互查、情境练习，巩固本单元核心知识，教师针对性点拨易错点和语法难点。 2.结合短文阅读、仿写练习，引导学生探究读写技巧，通过师生点评、同伴互改，突破读写和知识综合运用的难点。 三、字词句音梳理 （一）单词 1.复习地点类：hometown、city、village、house、bridge、river、road、building。 2.复习形容词：beautiful、clean、big、small、new、old。 3.发音回顾：重点巩固hometown、village、beautiful、building的发音，纠正易混淆发音；复习单词重音和长音、短音的正确读法。 4.书写回顾：强调易错单词拼写（beautiful、village、building）；名词复数变化规则（roads、buildings、houses）；形容词与名词的正确搭配。 （二）句型 1.复习介绍家乡：This is my hometown.It’s a big city/a small village. 2.复习描述特征：My hometown is beautiful/clean/big/small. 3.复习描述景物：There is a + 单数名词 + in my hometown.There are + 复数名词 + in my hometown. 4.点拨：整合句型运用，引导学生按“介绍家乡类型—描述家乡特征—描述家乡景物”的顺序，连贯表达；仿写时注意句子结构完整、拼写正确、语法无误。 （三）易错点提醒 ①beautiful、village、building的发音和拼写；②there be句型中is与are的误用（单数用is，复数用are）；③名词复数拼写（roads、buildings）；④形容词与名词的搭配位置；⑤介词in在描述景物时的正确运用。 四、教学过程 （一）导入环节 1.师生互动：开展“家乡单词大闯关”游戏，复习本单元核心词汇；教师随机提问核心句型，引导学生完整回答，如：Which is your hometown，city or village?My hometown is...There are...唤醒旧知。 2.引出主题：Today we will review all the knowledge of Unit 4.We’ll read stories about hometowns，write sentences and check our learning.We’ll learn to use the words and sentences freely to introduce our hometowns. （二）知识梳理与巩固 1.单词与短语复习 （1）小组互查：将学生分成小组，互相抽查本单元核心词汇的认读和拼写，重点检查beautiful、village、building等易错单词，教师巡视指导，及时纠正错误。 （2）师生互动：教师出示单词卡片，随机抽查学生认读，结合语境提问，如：What’s your hometown like?引导学生运用形容词和核心短语回答，强化词汇和短语运用。 2.句型复习 （1）情境问答：教师展示不同家乡的实景图片，引导学生按“类型—特征—景物”的顺序，用核心句型连贯描述，如：This is my hometown.It’s a small village.It’s clean.There are many trees and a river in my hometown. （2）小组探究：小组合作，围绕“我的家乡”，用本单元核心句型编写4句话，整合家乡类型、特征和景物，小组代表展示，教师点评指导，强调表达的连贯性和语法正确性。 （三）新知与读写训练 1.短文阅读（read a story） （1）教师点拨：出示教材短文，引导学生自主阅读，圈出核心词汇和句型，教师讲解短文中的难点句子，帮助学生理解短文大意，提取核心信息（家乡类型、特征、景物）。 （2）师生互动：教师提问短文相关问题，如：What kind of hometown is it?What’s it like?What are there in the hometown?引导学生从短文中找答案，巩固阅读能力；分组朗读短文，提升口语流畅度。 2.仿写训练（write and say） （1）教师示范：结合短文内容和自身家乡，示范仿写句子，如：This is my hometown.It’s a big city.It’s beautiful.There are many roads and buildings in my hometown.讲解仿写技巧，强调句型连贯、拼写正确、语法无误。 （2）自主仿写：学生结合自身实际，仿写4句话，描述自己的家乡，教师巡视，针对性指导学困生，纠正拼写和句型错误。 （3）同伴互改：学生互相检查仿写句子，对照易错点，纠正错误，教师选取典型案例，进行全班点评，强化仿写规范。 （四）检测反馈 1.开展let’s check练习，结合教材内容，通过听力或阅读检测，学生完成检测任务，教师核对答案，讲解易错题目，强化知识巩固。 2.随机抽查学生仿写作品，点评优点和不足，针对学生普遍存在的错误，进行集中讲解，提升学生仿写能力和语法运用能力。 （五）课堂小结 1.师生共同梳理：回顾本单元核心词汇、句型，总结短文阅读和仿写的技巧，梳理易错点，形成完整的知识体系。 2.重点强调：能灵活运用本单元知识，连贯描述家乡的相关内容，规范完成读写任务，巩固所学知识，学会用英语赞美家乡。 五、重点知识归纳 （一）核心词汇 1.地点类：hometown（家乡）、city（城市）、village（村庄）、house（房子）、bridge（桥）、river（河）、road（道路）、building（建筑物）。 2.形容词：beautiful（美丽的）、clean（干净的）、big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的）。 3.名词复数：roads、buildings、houses、trees、rivers。 （二）核心句型 1.介绍家乡类型：This is my hometown.It’s a big city/a small village. 2.描述家乡特征：My hometown is beautiful/clean/big/small. 3.描述家乡景物：There is a river/bridge in my hometown.There are many roads/buildings in my hometown. 4.连贯表达：This is my hometown.It’s a small village.It’s clean.There are many trees and a river in my hometown. （三）读写要点 1.阅读：能读懂家乡相关短文，找出核心信息（类型、特征、景物），回答相关问题。 2.仿写：能结合自身实际，运用核心句型，仿写连贯的家乡描述句子，注意拼写、单复数和句型连贯性。 （四）易错点 ①beautiful、village、building的发音和拼写；②there be句型中is与are的用法区分；③名词复数的正确拼写；④形容词与名词的搭配位置；⑤介词in的正确运用。 六、板书设计 Unit 4 My hometown Part C 一、核心词汇（复习） （一）地点类 1.hometown、city、village 2.house、bridge、river、road、building （二）形容词 1.beautiful、clean 2.big—small、new—old （三）名词复数 1.road—roads、building—buildings 2.house—houses、tree—trees 二、核心句型（复习） 1.This is my hometown.It’s a big city/a small village. 2.My hometown is + 形容词. 3.There is a + 单数名词 + in my hometown. 4.There are + 复数名词 + in my hometown. 三、读写要点 1.阅读：找核心信息、懂短文大意 2.仿写：句型连贯、拼写正确、语法无误 七、练习设计 1.英语课堂上，老师让同学们复习本单元核心句型，完成连贯描述家乡的练习，要求按家乡类型—特征—景物的顺序表达，句子完整、语法正确。下列选项中，符合要求的是 A.This is my hometown.It’s a small village.There are many roads. B.This is my hometown.It’s beautiful.There are many buildings. C.This is my hometown.It’s a big city.It’s clean.There are many roads and buildings in my hometown. D.My hometown is a village.There is a river. 2.在仿写练习中，老师要求同学们结合自身家乡，仿写4句话，包含家乡类型、特征和景物，要求句型连贯、拼写正确、语法无误，避免出现易错点。下列选项中，符合老师要求的仿写内容是 A.This is my hometown.It’s a small village.It’s clean.There are many trees and a river in my hometown. B.This is my hometown.It’s a big city.It’s beautiful.There is many roads in my hometown. C.This is my hometown.It’s a village.It’s clean.There are many road in my hometown. D.My hometown is a city.Beautiful.There are buildings. 3.阅读短文时，同学们需要找出短文中的核心信息，理解短文大意。有一篇短文描述：This is my hometown.It’s a small village.It’s beautiful.There are many trees and a bridge in my hometown.I love my hometown.下列选项中，能准确概括短文核心信息的是 A.The writer’s hometown is a big city.It’s clean. B.The writer’s hometown is a small village.It’s beautiful and has many trees and a bridge. C.The writer’s hometown is a small village.It’s big and has many buildings. D.The writer’s hometown is a city.It’s beautiful. 4.在单词复习中，老师重点强调了building的复数形式和拼写，很多同学容易漏写末尾的ing，或者复数拼写错误。下列选项中，building的复数形式书写正确，且能正确运用在句子中的是 A.There are many building in my hometown. B.There are many buildings in my hometown. C.There is many buildings in my hometown. D.There are many buildins in my hometown. 5.同学们在练习用there be句型描述家乡景物时，需要正确区分is和are的用法，单数景物用is，复数景物用are，确保语法无误。下列选项中，there be句型运用正确的是 A.There are a river in my hometown. B.There is many trees in my hometown. C.There are many roads and a bridge in my hometown. D.There is many buildings in my hometown. 八、参考答案 1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 九、反思与感悟 本节课聚焦Part C复习与读写训练，通过知识梳理、小组互动、读写练习，帮助学生巩固本单元核心知识，提升综合运用能力。大部分学生能掌握复习重点，完成读写任务，但部分学生仿写句子不够连贯，易错单词拼写仍有失误。后续需加强易错点巩固和仿写训练，设计更多生活化情境，关注学困生，帮助其夯实基础，同时引导学生用英语赞美家乡，落实核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $