浙江杭州市文华中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

杭州市文华中学2026学年第一学期期中教学质量监测 七年级语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，考试时间120分钟，满分120分。 2.答题时，必须在答题卷的密封区内填写班级、姓名、座位号。 3.所有答案都必须写在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 提醒：卷面书写3分，请保持卷面整洁，书写端正、工整。 “新起点·新视界”班级文化布展，是青春拔节的地方。在这里，我们撷一缕诗心，致敬 青春序言；我们寻岁月朝花，读懂无字温情；我们跨越千年时光，涵养君子之风；我们执笔 记录所悟，刻下成长新语。现在，请你开启这趟文化布展之旅。 第一部分青春序言墙 班级青春序言墙的主题是“诗意青春，经典润心”，现邀请你参与。(25分) 1.班级拟写了诗歌《文华拾光》作为开场白，请根据要求完成任务。(4分) 文华拾光 文华，你的柱花烂(màn)▲，一抹抹金黄，次第绽放 文华，你的歌声(1iá0)▲亮，一串串音符，叮当作响 文华，你的少年倜傥，一张张笑脸，朝气昂扬 让我们去闲庭信步，触摸你静(m】)▲的美 空 文华，诗在你的心底悄悄酝酿 文华，歌在你的(h6u)△咙尽情徜徉 孕 根据文中情境及拼音书写汉字。 ①烂(man)▲_ ②(1iáo)亮▲③静(m1) ④(h6u)咙▲ 2.请按要求完成表格任务。(12分) 赏析角度 古诗文名句 我的发现 ① 随君直到夜郎西。 品意象 明月/笛声 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) “明月”多寄相思，“笛声” ② 一夜征人尽望乡。 多衬凄凉。 (《夜上受降城闻笛》) ③夜发清溪向三峡， 0 ⑤前句由眼前实景转入对友 析技法 虚实相生 (李白《峨眉山月歌》) 人的虚写思念；后句由重阳 ④ 应傍战场开。 实景转入 △ (《行军九日思长安故园》) (填诗人情感)(1分) 抓情感 炼字传情 海日生残夜，江春入旧年。 “生”常被误写为“升”， 关键词 (王湾《次北固山下》) 请赏析“生”的精妙。(2分) ⑥ ▲ 抓背景 知人论世 ⑦▲，若出其里。(《观沧海》) 同写秋景：前者展现曹操北 ⑧夕阳西下， 征乌桓的博大胸襟；后者抒 (《天净沙·秋思》) 发游子漂泊天涯的惆怅。 第1页，共8页 ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (1)请根据“赏析角度”和“我的发现”，补全诗句。(6分) (2)结合赏析角度品读诗歌，补全“我的发现”。(3分) (3)请选择上表的一个赏析角度，具体分析下面这首诗歌所表达的情感。(3分) 春游湖 [南宋]徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 3.诗刊完成后，下面是一张邀请老师参加班级活动的邀请卡，其中谦辞或敬辞使用不当的一 项是（▲）。(2分) 尊敬的张老师： 您好！ 为了促进同学之间的相互了解，班级将于11月17日下午第一节课举行“文华新生诗歌 集展示”活动，诚邀您作为嘉宾出席，届时还望您能多多A见教。您的B莅临，将使我们倍 感C荣幸。 七年级1班全体同学 2026年11月2日 4,班级开展《朝花夕拾》专题研究活动，请完成以下表格和探究任务。(7分) 《朝花夕拾》目录 小引 ④五猖会 ⑧琐记 ①狗·猫·鼠 ⑤无常 ⑨藤野先生 ②阿长与《山海经》 ⑥从百草园到三味书屋 ⑩范爱农 ③《二十四孝图》 ⑦父亲的病 后记 《朝花夕拾》专题探究 专题 阅读 阅读任务 思考探究 方法 完成“鲁迅足迹打卡单” (1)请你浏览全书目录，为鲁迅的生活轨 专题一 浏览 《朝花夕拾》是鲁迅从自己“记 迹匹配相对应的篇目。(1分) 鲁迅生活的 忆中抄出来的”片段，展现了他 地点：绍兴、南京、日本、北京 “那些年” 的一段段人生历程，梳理书中 对应篇目：《从百草园到三味书屋》、《琐 鲁迅的成长经历，完成打卡单。 记》、 、 《狗猫鼠》 制作“人物印象名片” (2)请为鲁迅生命中的一位“过客”写 专题二 略读 《朝花夕拾》中鲁迅记录了自 段简介，包含典型事件和人物形象特点。 鲁迅笔下的 己生命中出现的一些人物，请 (2分) “那些人” 快速阅读相关篇目，为你感兴 典型事件： 趣的一个人物建立专属档案。 人物形象： (4)文学评论家王瑶曾说：“《朝花夕拾》 虽为个人回忆，但有深刻丰富的社会内 专题三 (3)△ 举办“经典语段品鉴会” 容。”请任选一则材料，结合加点词，谈 (1)分 谈你对这句话的理解。(3分) 第2页，共8页 【甲】其中最使我不解，甚至于发生反感 鲁迅心中的 请聚焦书中让你感触最深的一 的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件 “那些情” 处关键语段（或字词），进行深 事。…以不情为伦纪，诬蔑了古人，教 入研读，准备在班级交流分享。 坏了后人。 《二十四孝图》 【乙】最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小 字道：“要原配，即本在一窠中者。”… 我现在还听到那时的自己的这声音，每听 到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的 错处。 《父亲的病》 我选： 我的理解： 我的发现：根据以上探究过程，我们进行整本书阅读时，可以采取这三种阅读策略：先用浏览了解 全书的基本面貌，再用略读大致了解主要内容，最后用精读品味关键语段，体会深层情感。 第二部分情韵成长墙 (一) 班级选定的主题是“重读《朝花夕拾》，寻找身边的无字之书”，请你完成以下任务(15分) 母亲的书 琦君 ①母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“小春呀，去把 妈的书拿来。” ②我就会问：“哪本书呀？” ③“那本橡皮纸的。” ④我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣 拖鞋面了。 ⑤橡皮纸的书上没有-~个字，实在是一本“无宇天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷 的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲 就这么一直夹在书里，夹了将近十年。外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以 摘来吃似的。一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴。母亲告诉过我，那只张着嘴的是 公的，合着嘴的是母的。喜鹊也跟人一样，男女性格有别。母亲每回翻开书，总先翻到夹得 最厚的一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像 在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。 ⑥母亲为什么叫这本书为橡皮纸书呢？是因为书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色，也 不知是什么材料做的，非常的坚韧，再怎么翻也不会撕破，又可以防潮湿。其实是一种非常 古老的纸，是太外婆亲手裁订起来给外婆，外婆再传给母亲的。书页是双层对折，中间的夹 层里，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信。母亲当着我，从不抽出来重 读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她 就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。 ⑦母亲生活上离不了手的另一本书是潢历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都 各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。黄历上一年二十四个节日，母亲背得 滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的 第3页，共8页 那个节日为止。我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨…”但 每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就 兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，诗里面形容中秋节月亮的 句子那么多。中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲总是在北平迟迟不归。 ⑧《本草纲目》是母亲做学问的书，那里面那么多木字旁、草字头的字，母亲实在也认 不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵，说来也头头是道。其实都是外 公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。 ⑨母亲没有正式认过字、读过书，但在我心中，她却是博古通今的。 (选自《琦君散文》，有改动) 【板块一：内容梳理区】 5.请根据文章内容，完成下面的展板设计表。(3分) 母亲的书 书的样子/内容 母亲与书的故事 外婆绣的鞋面图样、丝线花 母亲翻看外婆绣的鞋面，端详 橡皮纸的“无字天书” 样，以及父亲从北平的来信 喜鹊，夹藏父亲来信。 黄历 ① (1分) ③ (1分) 母亲端端正正把它摆在床头 《本草纲目》 ② (1分) 几上，偶然翻一阵，说来头头 是道。 【板块二：朗读体验区】 6.请你从下面两句中任选一句，完成朗读设计（请从重音、停连、语调、语速等角度中任选 两个进行设计)(3分) ①水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。 ②书页的纸张又厚又硬，像树皮的颜色。 【板块三：人物评点区】 7.该板块设置了“你说我说”互动留言墙。小文在留言墙上发表了自己的观点，你是否赞 同？请你在下方跟帖回复， 表明你的观点并说明理由。(4分) 互动留言墙 文章写到，母亲“当着我，从不抽出来重读”父亲的信，却 要“直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》《孟子》 背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来”。我觉得母亲 这样做是因为“害羞”，你们觉得呢？ 我的回复： 第4页，共8页 【板块四：策晟人手记】 8.请你在文化墙前写一段“策展人手记”，围绕“无字之书”这一主题，结合《母亲的 书》和《阿长与山海经》的相关内容，表达你对“尤字之书”的理解（不少于100字）。 (5分) (二) 情韵墙还开辟了“健康的生活方式”展区，请完成以下任务。(13分) 每年9月是全民健康生活方式宣传月，2026年9月1日是第20个“全民健康生活方式 日”，而科学午睡也是一种非常健康的生活方式。 【背景回顾】 中小学“午休躺睡”工程是深入践行习近平总书记“健康第一”教育理念的实际行动， 是高质量发展建设共同富裕示范区城市范例的“民心工程”，对于促进中小学生健康成长具 有重要意义。 (选自“杭州发布”公众号) 【科普资料】 据媒体报道，新学期伊始，杭州多所中小学推进全员午间躺睡，部分初中还探索男女分 睡模式，不少家长收到通知，为孩子准备薄毯、午休垫，期待孩子能够实现舒心午睡。午睡 从“趴桌睡”升级为“躺睡”，是呵护青少年健康的暖心举措。 青少年“睡不够”危害非常多 “午睡是夜间睡眠的补充，不能替代夜晚充足睡眠，只有掌握科学方法，才能真正发挥 午休的作用。”浙中医大二院（省新华医院）生活方式医学专家贺晓鸣提醒，在日常的门诊 中，经常会遇到因为熬夜造成睡眠不足的超重小胖墩。 事实上，青少年正处在大脑、骨骼、代谢发育的关键时期，睡眠不足带来的伤害是多方 面的。不仅会提升中小学生肥胖、代谢异常风险，还会损伤注意力、执行功能，造成课堂专 注力下降，影响学业表现。长期睡眠缺失还会增加焦虑、抑郁等心理问题的风险，导致反应 能力下降，意外伤害风险也随之增加。 “5-13岁儿童每日应保证9-11小时睡眠，14-18岁青少年需要8-10小时睡眠。”贺晓 鸣医生提醒，不能把午觉当成弥补熬夜的“解药”。 “舒心躺睡”，时长、时段、姿势都有讲究 “舒心躺睡”的时长、时段、姿势都有讲究，还要关注特殊学生的需求。 午睡环境尽量保持安静、光线柔和，适宜温度18-22℃，湿度40%-60%，睡前远离电子设 备，营造良好休息氛围。 “午睡切忌睡得太久，中小学生优先选择20-30分钟短时午睡；如果孩子夜间明显睡眠 不足，可放宽至30-60分钟。”省新华医院临床心理科韩耀静表示，午睡时间过长，孩子容 易进入深度睡眠，睡醒后出现昏沉的睡眠惯性，还会推迟夜间入睡时间，造成晚上睡不着、 早上起不来，形成作息恶性循环。午睡尽量安排在午后较早时段，避开临近傍晚的时间，减 少对夜间生物钟的干扰。 “姿势方面，要尽量摒弃长期趴桌午睡。趴睡会造成头颈扭转、胸腹部受压，容易颈肩 酸痛、手臂麻木，伤害脊柱发育。学校推行躺睡垫、可调节靠背座椅，就是为了让孩子头颈 保持中立，放松脊柱。条件有限时，也要尽量避免头部深度前屈的伏案姿势。”骨伤科吴连 国表示，午睡结束后，可以安排简单拉伸，舒缓肩背僵硬。 第5页，共8页 睡觉时出现的“小问题”值得关注 午休躺睡是教育民生的进步，但睡得“躺平”不等于睡得健康，学校和家庭要协同做好 午睡管理。贺晓鸣表示：“随着学生在校时间延长，保证午睡质量很有必要。躺睡能让每一 位孩子既‘躺得下’，更‘睡得好’。但午睡只是辅助手段，配合规律的夜间睡眠，才是保 障健康的根本。” 家长更要守住夜间睡眠底线，不要因为学校可以躺睡，就默许孩子晚上熬夜。周末、假 期尽量和上学日作息保持接近，不要靠周末疯狂补觉偿还睡眠债，减少“社会时差”带来的 伤害，午后避免给孩子摄入含咖啡因的食物和饮品。 (选自“杭州医院”公众号) 【民生回响】 多站在孩子的角度努努力。午睡其实是一个缩影，唤起了人们对教育理念的思考和更新。 在“双减”政策实施的背景下，如何寻找教育的平衡点，真正为孩子减轻负担，保证孩子们 劳逸结合、张弛有度，亟待各方去探索、去破解。 (选自“浙江宣传”公众号) 为什么把午休当件事办？随着“双减”政策落地和课后服务全面推开，学生在校时间延 长，午休质量成为家长和社会关注的民生热点。 有家长说，躺睡让孩子睡得更好，下午接他的时候精气神明显不一样。孩子能在学校实 现高质量午睡，家长们更加放心。 社会各界反馈，小桌椅折射大民生，从“趴睡”到“躺睡”，传递的是教育的温度。 (选自“新华社”公众号) 浙江省中小学“午休躺睡”现场会，会议现场发布了《钱塘区中小学生“舒心躺睡”管 理与服务规范》，这也是全国首个由县（市、区）制定的中小学午休躺睡标准。学校校长介 绍，对于不愿意午睡的同学，该校组织老师看护，统一安排他们在图书馆开展静心阅读。 (选自“杭州发布”公众号) 9.结合材料，提取并概括有效信息完善“科学午睡指南”信息卡。(3分) “科学午睡指南”信息卡 项目 建议 午睡环境 安静、光线柔和，温度18-22℃，湿度40%-60%，睡前远离电子设备 午睡时长 ① 午睡姿势 ② 午睡结束 ③ 10.结合全文，分析多次引用专家的话的好处。(2分) 11.针对“科学午睡与教育温度”这一问题，材料中的家长、学校、社会三方关注的重点各不 相同，但都能与【科普资料】的午睡小知识形成呼应。请根据提示补全下表。(3分) 评论者 核心观点 呼应科普资料 所持立场的原因 家长 ① “睡不够”危害：影响课 强调睡眠对学习效率的保障。 堂专注力与学业表现。 “舒心躺睡”要规范科 “舒心躺睡”的时长、时 学校 学管理，不愿午睡的学 段、姿势都有讲究，还要 @ 生，非强迫入睡。 关注特殊学生的需求。 社会 小桌椅折射大民生，家 ③ 关注教育理念与人文关怀。 校协同传递教育温度。 第6页，共8页 12.学校推行“午休躺睡”工程后，校园论坛上出现了三种声音： 【学生视角】“午休时间短，铺床收床太折腾。我根本不困，有这半小时不如多做几道题。” 〖家长视角】“提供躺睡是好事，但担心孩子借机偷偷赶作业；有的周末疯狂补觉，作息全 乱了。” 【教育管理者视角】学校改善了躺睡条件，把“趴桌睡”升级为“躺睡”，是传递教育的温 度，但如何让学生真正睡好、睡科学，还需家校协同。 请你任选上述一种声音跟帖回复。(5分) 要求：①观点明确，有理有据，能结合材料中的具体信息进行反驳或补充： ②体现辩证思维，语言得体； 第三部分古风雅韵廊 班级文化布展的主题是“对话先贤，传承风骨”，邀请你参与探究活动。(14分) 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？” (《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》) 子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。” （《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》) 子曰：“学而不思则用，总血不学则殆。” （《为政》) 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远 来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空， 汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰： “我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 (《世说新语·德行》 13.根据表格中的方法提示，解释加点字。(3分) 文言词句 方法 相关资料 释义 不忍委之 课内迁移法 相委而去（《陈太丘与友期行》) ① 贼既至 参照成语法 既往不咎/既来之，则安之 ② 值胡贼攻郡 语境推测法 联系上下文推断 ③ 14,根据文意，用“/”给文中画横线的部分断句（限断3处） (3分) 远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行邪 15.请用现代汉语写出文中划波浪线句子的意思。(4分) ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 第7页，共8页 16.文化墙设置了“汉字探源。交友之道”探究专栏，请从“友”和“信”中任选一个字， 按照专栏左侧的三个要点，依次补写专栏内容。(4分) 汉字探源。交友之道 o 要点一：字义溯源 信： 要点二：材料印证 要点三：心得体会 第四部分成长新语墙 17.班级文化布展进入尾声，请在“成长新语墙”中任选一个专栏投稿，根据投稿内容和具 体要求进行投稿。(50分) 投稿专栏 投稿内容 具体要求 参考角度 刘禹锡在胜春朝的秋景中读出豁达，马 专栏一 捕捉一个富有 调动感官，融 致远在枯藤老树中品出乡愁。青春的你，在 我的“诗意青春” 诗意的月然景 情于景，描写 校园的晨昏里、在四季的更迭中，是否也曾 致 生动，抓住特 捕捉到某个充满诗意的瞬间，让你忍不住想 点描写景物 用文字将它定格？ 琦君在《母亲的书》中借一本“无字之 专栏二 记叙一件让你 叙事清晰，抓 书”读懂了母亲的深情。你生活中那些平凡 我的“无字之书” 真切感受到生 住生活细节， 却动人的小事，何尝不是你的“无字之 活温情的小事 小事中见真情 书”？你是否也曾在某个瞬间，突然读懂了 它的深意？ 《论语》中曾子说“为人谋而不忠乎， 专栏三 记录一位具有 围绕中心选择 与朋友交而不信乎”。生活中，你是否也遇 我的“君子之交” “君子之风” 材料，安排好 见过这样一个人：待人真诚、坚守笃定，勇 的人物 主次详略 毅担当…他可以是同学、老师，或是身边 其他普通人，请写下你们之间温暖的故事。 【写作提示】可借助参考角度进行构思，也可据此另选角度。 【写作要求】1.题目自拟，文体自选，诗歌除外。2.不少于600字。3.不套作，不抄袭。 绵 4.不出现个人真实信息的班名和人名等。 第8页，共8页