主题二 1 分析中国人口基本状况 中国的人口 第1课时 教学设计2026-2027学年地理晋教版八年级上册

年级

八年级学科

地理

教师

课题

1 分析中国人口基本状况——中国的人口（第1课时）

教学

目标

区域认知

运用第七次全国人口普查及国家统计局最新人口统计数据，说出我国人口数量与增长变化的基本特点；结合教材“中国人口分布图”，归纳我国人口分布“东多西少”的空间格局。

综合思维

从自然条件和社会经济条件两方面，综合分析我国人口分布不均的原因；结合最新人口数据，辩证分析人口负增长、人口老龄化等人口问题对经济社会发展的影响。

地理实践力

通过收集、整理人口统计数据并绘制人口变化折线图，提高获取和处理地理信息、用图表表达地理问题的实践能力。

人地协调观

理解计划生育基本国策和三孩政策、建设生育友好型社会等政策措施的现实意义，树立人口发展与社会经济相协调、与资源环境相适应的正确人口观。

教学重难点

1.我国人口数量、增长变化和分布的基本特点；人口发展要与经济社会发展相适应、与资源环境相协调（重点）。
2.分析我国人口分布不均的原因；辩证认识人口负增长、老龄化等人口问题及国家的应对措施（难点）。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：【创设情境】播放新闻视频：2025年1月17日，国家统计局公布最新数据——2024年末全国人口140828万人，全年出生人口954万人。消息一出，“我国人口连续三年负增长”迅速登上网络热搜。

【设问】（1）我国目前到底有多少人？人口是多了还是少了？（2）人口的变化会给我们的家庭生活、上学就业和经济发展带来哪些影响？

由此导入新课——分析中国人口基本状况。

学生观看新闻视频，结合生活见闻思考问题，进入新课学习。

新课讲授  一、世界上人口最多的国家之一

教师：【读一读】2020年11月1日零时，第七次全国人口普查（“七普”）登记的全国人口共141178万人（约14.12亿），约占世界总人口的1/5。

【议一议】（1）14.12亿人口大约相当于多少个1亿人口国家的人口规模？（2）联合国数据显示，2023年起印度人口已超过我国，我国成为世界第二人口大国。人口总量的这一变化，对我国发展有什么启示？

【归纳】我国人口基数大，仍是世界上人口最多的国家之一；人口总量长期居世界前列，是我国的基本国情之一。

学生计算、对比数据并讨论，感受我国人口基数之大，理解人口国情。

新课讲授  二、人口增长由快趋缓

教师：【活动】出示我国主要年份人口数据：1949年约5.4亿、1982年10.08亿、2000年12.66亿、2010年13.40亿、2020年14.12亿、2024年14.08亿。请同学们在坐标纸上绘制人口变化折线图。

【议一议】（1）1949—2020年我国人口变化的总趋势是什么？（2）2020年以来出现了什么新变化？主要原因可能是什么？

【讲解】20世纪70年代以来，我国把计划生育作为基本国策，人口过快增长的势头得到有效控制；近年来出生人口减少，2022年起全国人口连续负增长（2022年减少85万人、2023年减少208万人、2024年减少139万人），人口发展呈现少子

学生动手绘制折线图，读图描述人口变化特点，讨论人口新变化的原因及国家政策的用意。