混合物分离（过滤、蒸发、固体混合物分离等）（教学设计）2026-2027学年三年级下册科学青岛版

《混合物分离（过滤、蒸发、固体混合物分离等）》教学设计

一、基本信息

学科：小学科学  年级：三年级

课时：1课时（40分钟）

课题：青岛版（六三制·2024新版）三年级下册第二单元《混合与分离》第8课《把它们分离》——混合物的分离方法（磁选、过滤、蒸发）

二、教学目标

1.（科学观念）知道混合物可以根据组成物质的特性（磁性、溶解性、颗粒大小等）选择合适的方法进行分离；知道过滤能分离不溶于水的固体与液体，蒸发能把溶解在水中的固体"请回来"。

2.（科学思维）通过对比木屑和铁屑、沙子和食盐两组混合物，学会先分析物质的特性，再选择分离方法的思维方法。

3.（探究实践）能规范完成用磁铁分离铁屑、用溶解—过滤分离沙子和食盐的实验操作，如实记录实验现象。

4.（态度责任）体会分离技术在资源回收等生产生活中的应用价值，养成严谨规范、注意安全的实验习惯。

三、教学重难点

重点：根据物质的特性选择分离方法；掌握过滤操作的要领，了解蒸发结晶的方法。

难点：理解"溶解—过滤—蒸发"分离沙子和食盐的原理，即为什么食盐能透过滤纸而沙子被留在滤纸上。

四、实验仪器与材料

仪器：磁铁、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、三脚架、坩埚钳、白纸。

材料：木屑和铁屑的混合物、沙子和食盐的混合物、清水、火柴、实验记录单。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

【情境创设】学校科学角今天收到两份"神秘求助包裹"：①图书馆修补书架后剩下的一小堆木屑和铁屑混在了一起；②食堂想回收一小袋混入沙子的食盐。后勤叔叔发来求助信：谁能帮我把它们分开？

【教师提问】这两个"包裹"里的物质还能不能分开？预设回答：能，铁屑可以被磁铁吸起来；食盐可以溶解在水里。

【引入】生活中我们也见过"分离高手"——资源回收站的分拣机器人，就是利用电磁铁把废铁从垃圾中快速吸出来的。今天我们就化身"分离小达人"，接受这两份挑战！

（二）探究活动一：分离木屑和铁屑（8分钟）

1.分析特性：木屑轻、不磁性；铁屑能被磁铁吸引。利用"磁性"差异设计分离方案。

2.分组操作，教师巡视指导：

（1）把木屑和铁屑的混合物倒在一张白纸上，摊成薄薄一层；

（2）用磁铁在混合物上方约1厘米处缓慢移动；

（3）当磁铁上吸满铁屑后，移到空纸上，取下铁屑；重复几次，直到铁屑被分离干净。

【实验现象】铁屑纷纷"跳"到磁铁上，木屑留在纸上，两种物质很快分离开。

【小结】像这样利用磁铁分离混合物的方法叫磁选。提醒：磁铁不要靠近手表、手机和磁卡。

（三）探究活动二：分离沙子和食盐（15分钟）

1.分析特性：食盐能溶解在水中，沙子不能溶解。设计"溶解—过滤—蒸发"三步分离方案。