吉林省吉林市船营区桃源路中学等校2026-2027学年度九年级上学期期中考试语文试卷

九年级语文试卷 一、积累与运用(15分) 阅读语段，回答问题。每题2分，共8分。 阅读是一种积淀。读第一单元的诗歌，我们领略到无限江山的妖烧美好和我们感受到 那婷婷和鲜妍的四月天。读第二单元的文章，我们明白做事要心无旁些，不能衰读职业的 神圣：我们懂得了散养蓝言口不是娇揆造作，附拥风雅，面是应尊重他人；我们还知道，生 活中有太多东西将精神的小屋挤得满满的，间不容发，让我们精神悲成，形销骨立。我们 要知道能及时清扫精神垃级，是圣洁的阳光重新照进我们世界的不二法门。 1.请给下面加点字注音。 篾言 间不容发 2.文中如处应填写的标点符号是() A.i B。。t C.+t8 D. 3。文中画线的句子是 复句。 4.下列判断错误的一项是() A.范仲淹，字希文，溢号文正。北宋政治家，教有家。有《范文正公集》传世。 B。张岱，字宗子，号陶庵。明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 C.《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，旧传为左丘明著。 D《战国策》是西汉刘向根据战国史料整理编辑的。，讽，讽谏，用含蓄的话委婉规劝。 5.名句默写。每空1分，共7分。 先贤笔墨，寄怀抒志，骥万千气象： (1)战事之中，曹判洞悉战机，留下“ 再而衰，三而竭”的真知； (2)边塞苦寒，岑参借春花哈冬雪，绘就奇绝风光： (3)登楼怀古，辛弃疾追念孙权雄姿，写下 (4)身陷绝境，文天祥以一句 ”明舍生取义之志。 二、文言文阅读(15分) 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提扔，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洲，山希野获，杂然而前陈者，太守宴 也。宴甜之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，就筹交错，起坐而喧竿者，众宾欢也。苍颜 白发，颍然乎其间者，太宁醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴册，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然面禽乌知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守等而乐，而不知太宁之乐其乐也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 材料二： 惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚， 智识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中 者，·浩如江河之停蓄：其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵，凄如织风急雨之骤至： 其雄辞闲耕，快如轻车骏马之弃驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。 鸣呼！自公仕宦四十年上下往复盛世路之崎岖：虽屯速①因霸，窜斥流离，而终不可 掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世：果敢之气，刚正之节，至晚而不表。 鸣呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望：不能忘情者，念公之不可复见而其谁 与归！ (节选自王安石《祭欧阳文忠公文》，有则减) 【注释】①惟：句首语气词，无实义。②阀(h6ng)辩：博大的辩论。③屯遗(hun zhan): 处境艰难困苦。④困顾()：困尼不得升进。顾，跌倒，受挫。 材料三： 黄溪夜泊 (宋)欧阳修 楚人自古登临报，哲到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一狼哀。 非乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁滴岂能来。 6.解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)至于负者歌于途( )(2)杂然而前陈者( (3)顾然乎其间者( )(4)其发于外者( 7.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 荷能如此足矣，而亦又何悲！ 8,用“”给材料二中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分) 自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖 9,下列有关三则材料的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A,材料一中，欧阳修饮酒除了为摔遣心中的抑郁，更体现了与民同乐的情怀：材料三 中，歌阳修饮酒则是为了宽慰乡愁。 B.材料一中，欧阳修是一位心系百姓、治理有方的好宫，从材料二“读其文，则其人 可知”这句话可得印证。 C.材料一借宾客之“乐”表达作者之“乐”：材料三则借楚人之：：恨”言诗人之“恨”。 D,从三则材料中可知欧阳修仕途的坎坷，这也导致了他生前始终无法名动天下， 10.材料二中有两处“鸣呼”，这两处“鸣呼”应当分别用什么样的语气来读？请你自选一处进 2 行分析，并结合材料说说理由。(2分) 11,有人评价欧阳修的一生是“达者在纷争中的坚持”，这样的评价是否合适？请结合三则 材料谈谈你的理解。(3分) 三、现代文阅读 (一)阅读下面文章，完成各题。（共15分） 晚风里的老藤椅 ①老家堂屋的屋檐下，摆一把老藤椅。藤条已经褪成浅褐色，几处藤丝断裂，修补过 两三回。椅身被岁月摩挲得温涧，那是几代人的体温沉淀下来的光泽。每到夏未衡晚，晚 风没过院墙，祖父总爱坐在这把椅子上。 ②小时候，我总缠在祖父身旁。他坐在藤椅上，手里摇一把蒲扇，扇走蚊虫，：扇来阵 阵晚风。天上云置怪慢褪成浅灰，蝉鸣浙渐低下去。祖父讲旧事，浒少年读书的艰苦，讲 遇到挫折时如何咬牙坚持。我在幕特边，指尖抠着藤条交蜡的纹路，似楼非懂地听。晚 风震着院角栀子淡淡的香气，落在我们身上。 ③祖父年轻时家境清贪，没有优越的读书条件。白日劳作，夜里借着油灯微光读书。 遇到因境，他不曾轻言放弃。他常对我说：“人这一生，难免壁碰，骨头要硬，心气不能垮。” 那时我年纪尚小，听不懂这句话沉句甸的分量，只记住老藤持摇觅，蒲扇轻轻起落。 ④后来我到城里读书，回家的次数越来越少。偶尔归来，依旧看见那把老藤荷安放在 屋檐下。祖父的臀背慢慢弯下去，坐在椅子上，身形显得覆小。他不再长篇大论讲故事， 只是安静坐者，望着远处的田野。晚风依旧，栀子年年花开，慈椅依旧摇晃。 ⑤去年夏天，祖父离开我们。老藤特留在屋檐下，空空地接纳晚风。我仲手摸椅面， 依旧是熟悉的温润触感。从前以为，温暖来自人的陪伴，那一刻忽然懂得，有些精神不会 随着人的离去消散。祖父那份自强不息，面对苦难不低头的品格，就藏在藤符的每一道蚊 路里。 ⑥幕色降临，晚风再起。我轻轻坐到老藤椅上，藤椅微微晃动。忧惚间，仿佛蒲扇还 在摇动，那些话语又在耳边回响。原来器物会留存时光，家风会代代传递。少年的我们， 正是接过这份坚初，迎着风雨，勇敢往前走。 12.梳理文章情节，完成下面填空。(2分) 小时候，① :进城读书，偶尔归家见祖父静坐藤椅：·祖父离世② 13.赏析第②段画线句：“天上云覆慢慢褪成浅灰，蝉鸣渐渐低下去。”(3分) 3 14.第③段写粗父少年清贫读书的经历，有什么作用？(4分) 15.结合全文，谈谈“老滕椅”的多重含义。(4分) 16.下列对文章理解不正确的一项是()(2分) A文章以老藤椅为线索，串联起祖孙往事，情感含蓄真整。 B.文中栀子花多次出现，烘托宁静温情的氛围。 C.祖父全部形象都通过语言描写完成，投有动作神态刻画。 D.文章借物抒情，由器物感悟家风与自强不息的精神。 (二)议论文阅读(10分) 单以自牧 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总 是以谦单的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要格守谦卑之道。 ②“中“，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文 解字》中解释为“卓，戏也”。“卓”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦平、内敛、 自守、养性。 ③谦中有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行， 必有我师焉”，明代方孝蕊的“虚已者进德之基”…谱多蕊言警语在博大赫深的传统文化 中裙拥生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄做自满要保持警惕，应以谦恭平下为本。 明代学者张畏岩，学识渊博，声名远藕，参加科考中名落孙山。他抱怒试官不识人才，一 位路人说，你如此心性浮躁，做授自恃，~怎么可能考取呢？张畏岩忧然大悟，从此谦卑自 持，不再心高气做，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦平体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着草重他人、 与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细 的白米，而下属吃的却是粗越的黑米，于是要师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃越米。 娄师德平等得人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑨漾卑的人能做到有成就而不骄做。这与平时善于听取他人意见，严格要求自己分不 开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之"，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一 件大幸事。魏狂是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗设有固为自己是一国之君 就自以为是，能够接受魏征功谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 4 ©“伞以自散”中的“自收”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。 待人接物学会虚心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、 做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦平，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心 蓄进取之志，沉下心学习，低下头领听，俯下身实干。甘做沉句句的"低头麦稳”，才能有 进取的空间，才能锤炼新本领、辰现新作为。 17.概括本文的中心论点。(1分) 18.选文第③段运用了哪些论据？有什么作用？(4分) 19.简要概括选文第⑤段的论证思路。(3分) 20.结合选文，说说你对标题“卑以自牧”的理解。(2分) (三)名著阅读(5分) 21,下面是关于简·爱的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是()(2分) ①圣·约翰、黛安娜、玛丽和简爱，各自都拥有一份富裕的收入。 ②做了莫尔顿乡村学校的老师 ③奥利弗小姐经常造访简爱的小屋，使她不胜荣幸 ④拒绝做圣·约翰的妻子陪他去印度传教 A.①③②④ B.②③①④ C.③④②① D.②④③① 22.人生之路，有“舍”有“守”。请仿照示例，结合名著相关内容，简要闸述简爱的“金” 与“守”。(3分) 示例：人生之路，保尔有“含”有“守”，他的一生是战斗的一生，也是奋平的一生。 保尔几乎舍弃了白己的生命，为了追求革命的成功，曾大腿受伤，雅患肺类伤寒，多 次身陪险境。但保尔守住了他崇高的草命理想和坚定的信念意志。 (四)、综合性学习(10分) 23,君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民 族生生不息的精神源泉之一。某中学九年级×班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德， 开展综合性学习活动，邀请你参与。 [活动一：认识自我] (1)请你根据下面的统计表探究出两条结论，不要出现具体数字。(2分) 你感到现在的孩子应对图 内客 你认为青少年有必要自强不息吗？ 弹控折的能力如何？ 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 62.3% [活动二：理解内涵] (2)结合下面材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。(3分) 千磨万击还坚动，任尔东西雨北风。一郑参（竹石》 士不可以不弘般，任重而道运，一《论语泰伯》 故天将棒大任于是人也，必先苦共心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。一《孟子·告子下》 [活动三：寻找人物] (3)我国历代都有自强不息的人物，文学作品中也不乏许多自强不息的人物。 示例：《木兰诗》中的花木兰一女粉男装赴沙场，替父从军显孝心。 请任选历史或文学作品中的一个人物，仿照示例介绍其事迹。(2分) [活动四：班级演讲] (4)班级准备组织一次以“自强不息”为主题的演讲活动。陈俊同学资讲的题目是“自强 不息”，张桐同学演讲的题目是“我的青春梦想”，曾浩是本次活动的主持人。 请你帮主持人曾浩在陈俊演讲结束后、张桐演讲之前写一段串词。(3分) 6 四.作文 从下面两个文题中任选一题作文。(50分) 作文1：我们在路上通见风景，逼见善意，也遇见授慢变好的自己。那些不期而遇的温 暖与考验，都悄悄铺成我们向前的略。 请以：“成长是一场遇见”为题目，写一篇文章。 要求：①角度自选，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于800字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 作文2阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 两只小鸟看见了天边绚烂的彩云。一只小乌选择奋力向上飞，任凭寒风、大雨囊来， 哪怕藏惫负伤，也要向着彩云奔赴；另一只小乌望着遥远的云天，选择停下欣赏，落在林 间，安心享受技头清风与暖阳。 面对同样的彩云，不同的选择，各有属于自己的欢喜。鸟如此，人亦然。人生充满速 择，坚持奔赴或是适时释怀，都藏着属于自己的成长智慧。 要求：①请结合材料，自选角度，自拟题目： ②文体不限（诗歌除外），不少于800字： ③不得抄装、套作： ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 7