精品解析：广东省深圳市福田区深圳实验学校初中部2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026～2027学年第一学期期中考试 初一年级语文试卷 试卷共6页，共23题，满分120分，考试用时120分钟。 一、基础（24分） 学校开展“四季之美”综合性学习活动，同学们用文字记录四季流转。请根据要求完成各题。 1. 小深在“四季之美”手抄报中写了下面一段话： 春天，东风来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎng润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。夏天，雨热烈而粗犷，大地经过一场透雨的浇灌，变得丰满而静mì。秋天，天高云淡，田野里一片金黄，空气中酝酿着丰收的甜香。冬天，济南的山水在薄雪覆盖下显得格外秀气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 （1）给加点字注音：酝酿（___） 贮蓄（___） （2）看拼音写汉字：lǎng（___）润 静mì（___） 2. 小深在“四季之美”活动中写了下面句子，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 春天来了，同学们呼朋引伴，到郊外寻找春天的踪迹。 B. 夏日的午后，天空突然下起淅淅沥沥的大雨，转眼间地上就积满了水。 C. 秋天，果园里硕果累累，果农们各得其所，忙着采摘丰收的果实。 D. 冬天，济南的雪景十分美丽，游客们咄咄逼人，纷纷拍照留念。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过“四季之美”综合性学习活动，使同学们感受到了大自然的神奇。 B. 能否用心观察四季的变化，是写好写景作文的关键。 C. 在《春》这篇散文中，朱自清用优美的语言描绘了春天的生机勃勃。 D. 我们要发扬和继承中华优秀传统文化，感受四季中蕴含的诗意。 4. 下列句子的修辞手法和加点词词性正确的一项是（ ） A. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。”这句话运用比喻的修辞手法，把春天比作娃娃；加点词“春天”是动词。 B. “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。”这句话运用比拟的修辞手法，赋予夏雨人的性格；加点词“雨”是名词。 C. “秋天，雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。”这句话运用比喻和拟人的修辞手法；加点词“显得”是名词。 D. “冬天，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话运用比喻的修辞手法，把雨比作雪花；加点词“变成”是动词。 5. 小圳在“四季之美”活动日记中写了下面这段话，这段话中有3处欠妥的地方，请找出来并说明原因。 这次活动，我荣幸地参加了知名作家关于“四季之美”的讲座。她知识渊博，我垂询了许多关于四季的问题。我还把自己的高见写成小诗，请她拜读。她夸我勇敢，我受益匪浅。 6. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，____________________。（王湾《次北固山下》） （3）____________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）____________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）____________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）夜发清溪向三峡，____________________。（李白《峨眉山月歌》） （7）初中三年，学习是我们的主旋律，我们从学习中收获喜怒哀乐，也在学习中度过春夏秋冬。孔子说学习要讲究方法，注意学与思的结合，他在《论语》中曾这样表达学与思的关系：“____________________，____________________。”此外，孔子还在《论语》中用“____________________，____________________”强调珍惜时间的重要性。 二、阅读（共48分） （一）文言文阅读（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （《世说新语·雅量》） 7. 解释下列句中加点词。 （1）撒盐空中差可拟__________________ （2）未若柳絮因风起____________ （3）尝与诸小儿游____________________ （4）此必苦李_______________ 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。 9. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“公大笑乐”既表现谢太傅对兄女才华的赞赏，也营造了家庭融洽氛围。 B. 【甲】文“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，写出冬雪之日家庭聚会的温馨。 C. 【乙】文中“唯戎不动”写出了王戎与其他孩子的不同，突出他的冷静。 D. 【乙】文中王戎认为路边的李子不能摘，会让李子受苦，可见他很有同情心。 10. 谢道韫和王戎都还是孩子，却都表现出过人之处。请结合文章内容，分别说说他们的聪明体现在哪里。 （二）非连续性文本阅读（12分） 材料一： ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”从春雨潇潇到冬雪飘飘，又一年四季轮回。二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践，是中国先民在长期的农业生产中创造的时间制度。 ②历经岁月淘洗、陈酿的二十四节气，是中国人特有的时间知识体系，并于2016年成为联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作。二十四节气以独特的表达方式展示着文明历程，解读中国智慧。它生动诠释着天人合一、顺时应天的宇宙观、自然观，涵养着持续发展的文化根脉；它用黍麦灌浆时有小满而无“大满”的命名方式讲述着“过犹不及”的哲理，告诫人们对贪念欲望保持警惕之心；孟春之月不毁巢捕鸟，仲春之月不竭川焚林……节气习俗关联着行为养成，传达出对生命和自然的敬畏之情。 ③从指导生产的农事指南，到体现环保理念的生活方案，古老的二十四节气从未断开与当下的连接。这份灿烂而美丽的文化遗产与其他优秀传统文化融会贯通，凝聚着中华民族的精神创造，影响着我们的思维方式和行为准则，彰显着深刻的思想内涵与生生不息的发展力量。 （摘编自《人民日报》） 材料二： ①中国地域辽阔，气候复杂多样，四季之美各具特色。国家气象信息中心的数据显示，大小兴安岭位于我国最北端，属于典型的“长冬无夏，春秋相连”四季类型；我国中部广大地区春夏秋冬四季分明；到了南岭以南的两广和闽南地区，则“三冬无雪，四时常花”，属于“长夏无冬，秋去春来”的四季类型；再往南走，到了西沙群岛以南，则是“全年皆夏”。 ②以温度划分四季是气象学上最常用的方法：每年的3至5月为春季，6至8月为夏季，9至11月为秋季，12至2月为冬季。我国气候学家张宝堃结合物候现象与农业生产，提出了物候学划分四季的方法，在气象部门得到广泛使用：当某地连续5天的平均温度达到10℃以上、低于22℃时为春季；大于22℃为夏季；在22℃到10℃之间为秋季；在10℃以下则为冬季。 （摘编自“中国气象数据网”） 材料三： 作家们用细腻的笔触，把四季之美留在文字中。朱自清在《春》中描绘了春草、春花、春风、春雨和迎春图，用诗的笔调写出了春天生机勃勃的景象；老舍在《济南的冬天》中写出济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅恬淡而充满诗意的水墨画；刘湛秋在《雨的四季》中则展现了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，借大地万物写雨的四季和人的生命历程。这些作品提醒我们，四季之美不仅存在于自然中，也存在于我们用心观察的眼睛里。 11. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的知识体系和社会实践。 B. 二十四节气已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 C. 二十四节气中用“小满”而无“大满”的命名，体现了“过犹不及”的哲理。 D. 二十四节气只对传统农业生产有指导作用，与当代生活已没有关系。 12. 阅读材料一，概括二十四节气的文化内涵。 13. 根据材料二，概括中国四季之美各具特色的原因及表现。 14. 材料三中，作家们用文字记录四季之美。请结合生活实际，谈谈中学生可以通过哪些具体方式发现和记录身边的四季之美。（答出三点即可） （三）文学作品阅读（16分） 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、淡下去，成了雪白雪白。它们离凋零的时辰也就不远了，因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （选自《迟子建散文》，有删改） 15. 选文2到4段，围绕北方的春天分别写了哪些内容？请简要概括。 16. 请从修辞角度赏析“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土”。 17. 作者说“我爱这迟来的春天”，结合全文分析作者爱这迟来春天的原因。 18. 选文在写景时调动了多种感官，请结合内容分析这样写的好处。 19. 文章标题“春天是一点一点化开的”有什么妙处？ （四）名著阅读（8分） 20. 学校“四季之美”读书节要布置“《朝花夕拾》人物展”。请你根据阅读积累，完成下面的填空。 （1）《从百草园到三味书屋》中，鲁迅的私塾先生是__________。 （2）《阿长与〈山海经〉》中，为“我”买来《山海经》的人是__________。 （3）《藤野先生》中，藤野先生为“我”修改讲义、纠正解剖图，他是一位__________（国籍）老师。 （4）《琐记》中，总怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后又装作好人的邻居是__________。 21. 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己从童年到青年的求学经历。请结合《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》等篇目，说说鲁迅的求学之路发生了怎样的变化，这些变化反映了他怎样的精神追求。 三、写作（作文45分，书写3分） 书写（此题为阅卷老师判分所用，无需在此作答） 22. 按要求写作。 “四季之美”综合性学习活动接近尾声，同学们在分享中感慨：最美的风景，有时是春天枝头初绽的一抹新绿，是夏日黄昏天边燃烧的晚霞，是秋风里纷纷扬扬飘落的银杏叶，是冬日清晨推开门时那一场不期而遇的雪。但更多时候，最美的风景不只在远方，它可能藏在母亲深夜为你轻掩房门的指尖上，藏在朋友默默递来的一张纸巾里，藏在陌生人一个善意的微笑中，甚至藏在自己咬牙坚持跑完最后一圈操场的汗水里。 最美的风景，或许是一处景，或许是一个人，或许是一瞬间的感动。它不一定壮丽，却一定深深打动了你，让你觉得：遇见它，真好。 请以《最美的风景》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②作文中不要出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年第一学期期中考试 初一年级语文试卷 试卷共6页，共23题，满分120分，考试用时120分钟。 一、基础（24分） 学校开展“四季之美”综合性学习活动，同学们用文字记录四季流转。请根据要求完成各题。 1. 小深在“四季之美”手抄报中写了下面一段话： 春天，东风来了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎng润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。夏天，雨热烈而粗犷，大地经过一场透雨的浇灌，变得丰满而静mì。秋天，天高云淡，田野里一片金黄，空气中酝酿着丰收的甜香。冬天，济南的山水在薄雪覆盖下显得格外秀气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 （1）给加点字注音：酝酿（___） 贮蓄（___） （2）看拼音写汉字：lǎng（___）润 静mì（___） 【答案】（1） ①. niàng ②. zhù （2） ①. 朗 ②. 谧 【解析】 【小问1详解】 注意“酿”“贮”等字的读音。 【小问2详解】 略 2. 小深在“四季之美”活动中写了下面句子，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 春天来了，同学们呼朋引伴，到郊外寻找春天的踪迹。 B. 夏日的午后，天空突然下起淅淅沥沥的大雨，转眼间地上就积满了水。 C. 秋天，果园里硕果累累，果农们各得其所，忙着采摘丰收的果实。 D. 冬天，济南的雪景十分美丽，游客们咄咄逼人，纷纷拍照留念。 【答案】A 【解析】 【详解】A.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴。句中用来形容同学们邀约伙伴一同到郊外探寻春景，贴合春日结伴出游的场景，使用正确； B.淅淅沥沥：形容轻微细碎的风声、雨声、落叶声，多用来描摹小雨飘落的状态。句中描述的是短时间内就让地面积满水的大雨，与词语对应的雨势特征不匹配，使用错误； C.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的安置、合适的安排。句中用来描述果农忙碌采摘果实的劳作状态，不符合词语的表意范围，使用错误； D.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，给人强烈的压迫感，多含贬义。句中用来形容游客观赏雪景、拍照留念的愉悦状态，词义与感情色彩均不契合，使用错误。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过“四季之美”综合性学习活动，使同学们感受到了大自然的神奇。 B. 能否用心观察四季的变化，是写好写景作文的关键。 C. 在《春》这篇散文中，朱自清用优美的语言描绘了春天的生机勃勃。 D. 我们要发扬和继承中华优秀传统文化，感受四季中蕴含的诗意。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺（主语残缺），删去“通过”或“使”； B.两面对一面，前半句“能否”涵盖“能用心观察”“不能用心观察”两种情况，后半句仅对应用心观察才能写好作文的正向结果，前后表述不匹配，可删去“能否”，或在“写好”前加“能否”； D.语序不当，传承中华优秀传统文化需先承接留存，再弘扬发展，应将“发扬和继承”调整为“继承和发扬”。 4. 下列句子的修辞手法和加点词词性正确的一项是（ ） A. “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。”这句话运用比喻的修辞手法，把春天比作娃娃；加点词“春天”是动词。 B. “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷。”这句话运用比拟的修辞手法，赋予夏雨人的性格；加点词“雨”是名词。 C. “秋天，雨似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。”这句话运用比喻和拟人的修辞手法；加点词“显得”是名词。 D. “冬天，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句话运用比喻的修辞手法，把雨比作雪花；加点词“变成”是动词。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“春天”是表示事物名称的名词，不是动词，因此该选项错误； C.“显得”用来表示状态，属于动词，不是名词，因此该选项错误； D.句中“化了妆”“莅临人间”是拟人，雨转变为雪花是事物本身的形态变化，不是比喻，修辞判断错误，该选项错误。 5. 小圳在“四季之美”活动日记中写了下面这段话，这段话中有3处欠妥的地方，请找出来并说明原因。 这次活动，我荣幸地参加了知名作家关于“四季之美”的讲座。她知识渊博，我垂询了许多关于四季的问题。我还把自己的高见写成小诗，请她拜读。她夸我勇敢，我受益匪浅。 【答案】三处欠妥词语：垂询、高见、拜读。 垂询：是敬辞，是别人向自己询问时用的，不能用来表示自己向别人提问。这里想表达自己请教作家。 高见：是敬辞，用来称赞别人高明的见解，不能称呼自己的看法、作品。 拜读：是敬辞，指自己恭敬地阅读别人的文章作品，不能请别人来读自己的小诗。 【解析】 【详解】敬辞是用来恭敬地称呼对方行为的词语，谦辞是用来谦虚表述自身行为的词语。 “垂询”是敬辞，是别人向自己询问时使用的，不能用来表示自己向作家提问，应改为“请教”。 “高见”也是敬辞，用来夸赞别人高明的见解，不能用来指自己的想法，可改为“拙见”。 “拜读”同样是敬辞，指自己恭敬地阅读别人的作品，不能用来请别人阅读自己的小诗，可改为“指点”“斧正”。这三个词语都混淆了谦辞与敬辞的使用对象，主客颠倒，所以使用欠妥。 6. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，____________________。（王湾《次北固山下》） （3）____________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）____________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）____________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）夜发清溪向三峡，____________________。（李白《峨眉山月歌》） （7）初中三年，学习是我们的主旋律，我们从学习中收获喜怒哀乐，也在学习中度过春夏秋冬。孔子说学习要讲究方法，注意学与思的结合，他在《论语》中曾这样表达学与思的关系：“____________________，____________________。”此外，孔子还在《论语》中用“____________________，____________________”强调珍惜时间的重要性。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 风正一帆悬 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意本题中“竦峙”“悬”“藤”“鸦”“怜”“烽”“渝州”“罔”“殆”“逝”“昼”等字词容易写错。 二、阅读（共48分） （一）文言文阅读（12分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （《世说新语·雅量》） 7. 解释下列句中加点词。 （1）撒盐空中差可拟__________________ （2）未若柳絮因风起____________ （3）尝与诸小儿游____________________ （4）此必苦李_______________ 8. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。 9. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“公大笑乐”既表现谢太傅对兄女才华的赞赏，也营造了家庭融洽氛围。 B. 【甲】文“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语，写出冬雪之日家庭聚会的温馨。 C. 【乙】文中“唯戎不动”写出了王戎与其他孩子的不同，突出他的冷静。 D. 【乙】文中王戎认为路边的李子不能摘，会让李子受苦，可见他很有同情心。 10. 谢道韫和王戎都还是孩子，却都表现出过人之处。请结合文章内容，分别说说他们的聪明体现在哪里。 【答案】7. ①. 大体 ②. 不如，不及 ③. 曾经 ④. 一定 8. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。 （2）（他们）看见路边李树上结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小孩争相跑过去摘李子。 9. D 10. 谢道韫：抓住雪花轻盈飘飞的特点，用柳絮喻雪，比喻优美贴切，富有想象力。 王戎：善于观察、勤于思考，根据长在路边却果实繁多，推理出李子是苦的。 【解析】 【导语】两则短文皆出自《世说新语》，篇幅短小，以简笔记事写人。《咏雪》以家庭咏雪的雅事，用两个喻雪之句对比，凸显谢道韫灵动诗意的才情，温情雅致。《王戎不取道旁李》撷取生活小事，借众人争摘李子与王戎静观不动形成反差，表现其善于观察、推理思辨的特质。一文重才情想象，一文重理性判断，寥寥数语，人物神采自现。 【7题详解】 （1）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差：大体。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。 （3）句意：曾经和许多小孩一起游玩。尝：曾经。 （4）句意：这一定是苦李子。必：一定，必定。 【8题详解】 注意重点字词： （1）内集：把家里人聚集在一起。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。 （2）子：果实。折枝：枝条被压弯。诸：众，许多。竞走：争相跑过去。之：代词，指李子。 【9题详解】 D.句子“树在道边而多子，此必苦李”，王戎不是心疼李子，他看到李树长在路边，来往行人多，如果李子甘甜，早就被摘光了，由此推断李子是苦的，体现他善于观察思考，并非富有同情心。 【10题详解】 谢道韫：从“未若柳絮因风起”一句可以看出，她没有像胡儿那样只关注雪的颜色，而是捕捉到雪花随风飞舞、轻盈飘洒的姿态，以柳絮为喻，形象传神，富有诗意与想象力，体现出出众的文学才情。 王戎：从“树在道边而多子，此必苦李”一句可以看出，他看到“道边李树多子折枝”的现象，没有像其他孩子一样争相去摘，冷静思考：路边人来人往，如果李子很甜，早就被路人摘完了，由此推理李子是苦的，可见他善于观察、逻辑推理能力强。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。看见路边李树上果实累累，压得树枝都弯下来了，孩子们都争着跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么（不去摘），王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 （二）非连续性文本阅读（12分） 材料一： ①“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”从春雨潇潇到冬雪飘飘，又一年四季轮回。二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践，是中国先民在长期的农业生产中创造的时间制度。 ②历经岁月淘洗、陈酿的二十四节气，是中国人特有的时间知识体系，并于2016年成为联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作。二十四节气以独特的表达方式展示着文明历程，解读中国智慧。它生动诠释着天人合一、顺时应天的宇宙观、自然观，涵养着持续发展的文化根脉；它用黍麦灌浆时有小满而无“大满”的命名方式讲述着“过犹不及”的哲理，告诫人们对贪念欲望保持警惕之心；孟春之月不毁巢捕鸟，仲春之月不竭川焚林……节气习俗关联着行为养成，传达出对生命和自然的敬畏之情。 ③从指导生产的农事指南，到体现环保理念的生活方案，古老的二十四节气从未断开与当下的连接。这份灿烂而美丽的文化遗产与其他优秀传统文化融会贯通，凝聚着中华民族的精神创造，影响着我们的思维方式和行为准则，彰显着深刻的思想内涵与生生不息的发展力量。 （摘编自《人民日报》） 材料二： ①中国地域辽阔，气候复杂多样，四季之美各具特色。国家气象信息中心的数据显示，大小兴安岭位于我国最北端，属于典型的“长冬无夏，春秋相连”四季类型；我国中部广大地区春夏秋冬四季分明；到了南岭以南的两广和闽南地区，则“三冬无雪，四时常花”，属于“长夏无冬，秋去春来”的四季类型；再往南走，到了西沙群岛以南，则是“全年皆夏”。 ②以温度划分四季是气象学上最常用的方法：每年的3至5月为春季，6至8月为夏季，9至11月为秋季，12至2月为冬季。我国气候学家张宝堃结合物候现象与农业生产，提出了物候学划分四季的方法，在气象部门得到广泛使用：当某地连续5天的平均温度达到10℃以上、低于22℃时为春季；大于22℃为夏季；在22℃到10℃之间为秋季；在10℃以下则为冬季。 （摘编自“中国气象数据网”） 材料三： 作家们用细腻的笔触，把四季之美留在文字中。朱自清在《春》中描绘了春草、春花、春风、春雨和迎春图，用诗的笔调写出了春天生机勃勃的景象；老舍在《济南的冬天》中写出济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅恬淡而充满诗意的水墨画；刘湛秋在《雨的四季》中则展现了春雨的娇媚、夏雨的热烈、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，借大地万物写雨的四季和人的生命历程。这些作品提醒我们，四季之美不仅存在于自然中，也存在于我们用心观察的眼睛里。 11. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动而形成的知识体系和社会实践。 B. 二十四节气已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 C. 二十四节气中用“小满”而无“大满”的命名，体现了“过犹不及”的哲理。 D. 二十四节气只对传统农业生产有指导作用，与当代生活已没有关系。 12. 阅读材料一，概括二十四节气的文化内涵。 13. 根据材料二，概括中国四季之美各具特色的原因及表现。 14. 材料三中，作家们用文字记录四季之美。请结合生活实际，谈谈中学生可以通过哪些具体方式发现和记录身边的四季之美。（答出三点即可） 【答案】11. D 12. ①诠释天人合一、顺时应天的观念；②蕴含过犹不及的哲理；③传达敬畏自然与生命的情感；④凝聚民族精神，影响国人的思维与行为。 13. 因为我国地域辽阔，气候复杂多样。表现：不同区域四季类型不同，从北到南依次为长冬无夏、春秋相连，四季分明，长夏无冬、秋去春来，全年皆夏。 14. 示例：①写观察日记记录景物变化；②拍照留存四季景色；③制作物候观察记录卡。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕二十四节气与四季展开，兼顾传统文化、气象知识与文学审美。材料一阐释节气承载的东方哲思，材料二从气象角度解说四季划分，材料三借名家散文展现四季诗意，多维度互补，融知识性与人文性于一体，引导读者体察自然、传承文化。 【11题详解】 D.根据材料一第③段“古老的二十四节气从未断开与当下的连接……影响着我们的思维方式和行为准则”可知，二十四节气不仅对传统农业生产有指导作用，而且与当代生活依然紧密相关。 【12题详解】 根据材料一第②段“它生动诠释着天人合一、顺时应天的宇宙观、自然观，涵养着持续发展的文化根脉”可知，二十四节气诠释天人合一、顺时应天的观念； 根据材料一第②段“它用黍麦灌浆时有小满而无‘大满’的命名方式讲述着‘过犹不及’的哲理，告诫人们对贪念欲望保持警惕之心”可知，二十四节气蕴含过犹不及的哲理； 根据材料一第②段“孟春之月不毁巢捕鸟……传达出对生命和自然的敬畏之情”可知，二十四节气传达敬畏自然与生命的情感； 根据材料一第③段“这份灿烂而美丽的文化遗产与其他优秀传统文化融会贯通……影响着我们的思维方式和行为准则”可知，二十四节气凝聚民族精神，影响国人的思维与行为。 【13题详解】 根据材料二第①段“中国地域辽阔，气候复杂多样，四季之美各具特色”可知，中国四季之美各具特色的原因是我国地域辽阔，气候复杂多样。 根据材料二第①段“大小兴安岭位于我国最北端……则是‘全年皆夏’”可知，不同区域四季类型不同，从北到南依次为长冬无夏、春秋相连，四季分明，长夏无冬、秋去春来，全年皆夏。 【14题详解】 根据材料三“四季之美不仅存在于自然中，也存在于我们用心观察的眼睛里”可知，我们要先用心观察自然，再用合适方式留存、记录美。 示例：①闲暇时走进公园、郊外，用速写本描摹花草树木在四季里不同的模样；②录制短视频，拍下春风花开、秋叶飘落等景象，配上简短感悟保存；③收集不同季节的花瓣、落叶，做成四季标本集，标注观察时间。 （三）文学作品阅读（16分） 春天是一点一点化开的 迟子建 ①立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。 ②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、淡下去，成了雪白雪白。它们离凋零的时辰也就不远了，因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 ③虽然季节的时针已指向春天，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。 ④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 ⑤我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 ⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不做了春天的天空呢！ （选自《迟子建散文》，有删改） 15. 选文2到4段，围绕北方的春天分别写了哪些内容？请简要概括。 16. 请从修辞角度赏析“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土”。 17. 作者说“我爱这迟来的春天”，结合全文分析作者爱这迟来春天的原因。 18. 选文在写景时调动了多种感官，请结合内容分析这样写的好处。 19. 文章标题“春天是一点一点化开的”有什么妙处？ 【答案】15. 第②段写立春时的严寒与霜花的形态、随日出变色的过程；第③段写霜花从四月初到四月底缓慢消融；第④段写大兴安岭春色初现（草芽破土、残雪消融、冰河乍裂、达子香开、春水起波痕）。 16. 运用比喻修辞，将草芽比作绣花针，生动写出草芽的纤细嫩绿与破土的强劲力道，凸显初春草芽萌发的蓬勃生机。 17. 春天不会随节气准时降临，它在霜雪反复消长、草芽奋力破土的漫长过程里，依靠自身顽强拼争，摆脱冰雪桎梏，曲曲折折苦熬而来，沉着果敢、心无旁骛。作者爱的正是这份坚韧的生命力。 18. 文中调动视觉、嗅觉、听觉、触觉多种感官，捕捉霜花色彩、林木清香、冰河滴水、暖风温度等细节，多角度立体刻画北方春景，让景物可看可闻可听可感，画面真切鲜活，使读者身临其境，增强文章感染力。 19. ①概括内容，点明北方春天缓慢到来的特点；②揭示主旨，赞美顽强拼争的生命力；③“化开”呼应霜、雪、冰河消融的景象，贯穿全文；④化抽象为具体，形象生动。 【解析】 【导语】这篇散文以迟子建独有的细腻笔触，描摹极北之地迟来的春天。作者借霜花、残雪、草芽等景物，缓缓铺展春一点点消融冰雪的过程，融写景、抒情与哲思于一体。文字清新灵动，巧用拟人、比喻，在北国春景里寄寓对坚韧生命力的礼赞，诗意含蓄，意蕴悠长。 【15题详解】 根据第②段“立春之时，却还是零下三十度的严寒”可知，交代立春的时令与严寒；根据第②段“立春的霜花团团簇簇的……成了雪白雪白”可知，大半篇幅全在写霜花的形态与其随日出变色的过程。 根据第③段“四月初……撒脚走了”“逢到寒夜，它又来了”“四月底……霜花才彻底丢了魂儿”可知，整段是一条时间线，写霜花从四月初到四月底走了又回、最终彻底消失的缓慢过程。 根据第④段“在大兴安岭……被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕”可知，依次写了草芽破土、背阴坡残雪、冰河开裂、达子香花开、林间山花飞鸟、春水泛起波痕，是大兴安岭春色慢慢显现的画面。 【16题详解】 根据第④段“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土”可知，这句话运用比喻的修辞，把草芽比作绣花针，描摹出草芽纤细尖细的外形；“顶破”赋予草芽力量感，写出小草冲破泥土的韧劲，生动表现初春嫩芽破土而出的蓬勃生机，暗含作者对北国春日生命力的喜爱。 【17题详解】 根据第②段“而我这里，北纬五十度的地方……很有点花园的气象”可知，虽已到立春节气，此地依旧严寒，玻璃窗上霜花繁盛，寒冬并未随节气立刻退场； 根据第③段可知，霜花不是一次性消失，走了又回来，历经四月初到四月底很长一段时间才彻底消失，体现过程漫长、曲折反复； 根据第④段“在大兴安岭……残雪也就没脸再赖着了”可知，草芽奋力冲破土层，残雪久久不愿褪去，是春天抗争生长的具象画面； 根据第⑤段“因为这样的春天不是依节气而来的……苦熬出来的”可知，春天不随节气如约而至，而是顽强拼争、挣脱冰雪束缚，在曲折煎熬中到来，沉着果敢、心无旁骛，作者喜爱的正是这份坚韧的生命力。 【18题详解】 根据第②段“初升的太阳先是把一抹嫣红投给它……成了雪白雪白”可知，运用视觉描写，写出霜花嫣红、橘黄、鹅黄、雪白的色彩变化；根据第④段“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土……起了鱼苗似的波痕”可知，运用视觉描写，写出大兴安岭嫩绿草芽、烂漫山花、春水上面鱼苗似的波痕； 根据第④段“山前山后，山左山右，是透着清香的树”可知，运用嗅觉描写，写出林木散发的香气； 根据第③段“屋檐在白昼滴水了”，第④段“冰河乍裂”可知，运用听觉描写，写出听见的声响； 根据第④段“被暖风吹拂”“一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕”可知，运用触觉描写，写出阳光带来温热的感受，以及春风拂面，能让人感受到温度的变化； 作者调动多种感官，带领读者置身林间，观霜花山花、闻林木清香、听冰裂滴水、感暖风暖意，拉近与景物的距离。春日兼具色彩、声响、气息与温度，多感官描摹万物复苏之态，捕捉冰雪渐消、生机缓生的细节，扣住标题，凸显春日到来的缓慢与坚韧，增强感染力。 【19题详解】 根据第②段“而我这里……却还是零下三十度的严寒”，第③段“四月初……霜花才彻底丢了魂儿”，第④段“在大兴安岭…… 背阴山坡也绿意盈盈了”，第⑤段“极北的春天……它从三月化到四月甚至五月”可知，标题“春天是一点一点化开的”，总括全文写景核心，抓住北方春天漫长、迟来、逐步推进的特征； 根据第⑤段“因为这样的春天不是依节气而来的……心无旁骛”可知，“一点一点化开”不只是写冰雪融化的表面景象，暗含春天冲破冰雪阻碍、在反复煎熬中靠近温暖的过程。作者借春抒情，标题承载了对坚韧抗争的生命力的赞美，点明文章中心； 根据第②段“太阳升得高了……它们离凋零的时辰也就不远了”，第③段“四月初……霜花才彻底丢了魂儿”，第④段“然而随着冰河乍裂……残雪也就没脸再赖着了”可知，“化开”一词贯穿全文，霜花融化、积雪化开、冰河解冻都是“化开”的具体表现，所有景物描写都围绕“一点一点化开”推进，文章结构紧凑集中； 根据第⑤段“极北的春天，是一点一点化开的”可知，春天是季节、时序，属于抽象概念。一般写春天多用“到来、降临”，而作者用动词“化开”，把看不见的春天，转化为冰雪慢慢消融的动态画面，新颖有诗意，把抽象的季节写得可视可感。 （四）名著阅读（8分） 20. 学校“四季之美”读书节要布置“《朝花夕拾》人物展”。请你根据阅读积累，完成下面的填空。 （1）《从百草园到三味书屋》中，鲁迅的私塾先生是__________。 （2）《阿长与〈山海经〉》中，为“我”买来《山海经》的人是__________。 （3）《藤野先生》中，藤野先生为“我”修改讲义、纠正解剖图，他是一位__________（国籍）老师。 （4）《琐记》中，总怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后又装作好人的邻居是__________。 【答案】 ①. 寿镜吾（寿怀鉴） ②. 阿长（长妈妈） ③. 日本 ④. 衍太太 【解析】 【详解】（1）《从百草园到三味书屋》里，三味书屋的先生姓寿，名怀鉴，字镜吾。文中通过“他是本城中极方正，质朴，博学的人”直接点明其性格；教学中，他对学生既有传统塾师的严格（如读书时的仪式、对提问的回应），又有隐藏的温和（如允许学生去后园玩），方正质朴的品性、深厚的学识，影响着童年鲁迅对“先生”角色的认知。 （2）为鲁迅寻来了他渴求已久的绘图版《山海经》的人物是：阿长（长妈妈）。阿长是鲁迅童年时期的保姆，她身份普通、言行粗朴，有着不少旧社会底层妇女的迷信习俗，但真诚善良、全心关怀鲁迅，为鲁迅买到的《山海经》成为鲁迅童年最为珍视的宝书。 （3）藤野先生是鲁迅留学日本仙台医专时的解剖学老师。藤野先生是日本仙台医学专门学校的教授，他治学严谨、没有民族偏见，在鲁迅留学期间主动为他修改讲义、纠正解剖图，始终平等真诚地对待身为弱国留学生的鲁迅，是鲁迅一生都感念的恩师。 （4）怂恿孩子们吃冰、打旋子，事后又装作好人的邻居是衍太太。衍太太是鲁迅童年接触到的市井邻居形象，她自私虚伪、爱搬弄是非，经常怂恿孩童做危险或不妥的事，等孩子因此受到长辈责罚时又假意做好人撇清关系，是鲁迅笔下典型的被旧时代市井习气浸染的负面人物形象。 21. 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己从童年到青年的求学经历。请结合《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》等篇目，说说鲁迅的求学之路发生了怎样的变化，这些变化反映了他怎样的精神追求。 【答案】求学之路的变化：最开始鲁迅在三味书屋接受传统旧式私塾教育，之后离开家乡到南京的新式学堂求学，接触到西学与新思潮，最终远赴日本仙台学医，后续又为唤醒国民精神放弃医学转向从文。 对应的精神追求：求学路径的转变，体现他始终不愿困在僵化的旧教育里，始终在探求救国救民的道路，从最初追求个人新知，逐步转向以改造国民精神为核心的家国担当。（言之有理即可） 【解析】 【详解】先确定《朝花夕拾》指定三篇的时间线，梳理鲁迅求学的地域、内容转向：从故乡三味书屋的传统旧式私塾，到南京求学接触西学、逃离旧氛围，再到日本仙台专攻医学，后续萌生弃医从文的念头。再对应每一步选择的动因关联精神内核，把求学变化和他始终锚定“救国人精神、探新路”的追求绑定，避免脱离篇目泛谈鲁迅生平，紧扣题干要求的篇目对应求学节点，梳理变化脉络后落点到背后的精神觉醒与家国担当，控制表述篇幅即可。 示例： 求学之路的变化：从百草园、三味书屋的旧式私塾读书，到《琐记》中离开家乡，前往江南新式学堂学习西学，再到《藤野先生》远赴日本学医。他一步步挣脱传统旧教育的束缚，求学空间不断拓展，学习内容由传统经书转向近代新知、医学。 精神追求：最初只是求知寻路，学医后本想救治国人身体；看到国人麻木的幻灯片后醒悟，决心弃医从文，这种变化体现他不断求索、心系国家，想要唤醒国民思想的爱国追求。 三、写作（作文45分，书写3分） 书写（此题为阅卷老师判分所用，无需在此作答） 22. 按要求写作。 “四季之美”综合性学习活动接近尾声，同学们在分享中感慨：最美的风景，有时是春天枝头初绽的一抹新绿，是夏日黄昏天边燃烧的晚霞，是秋风里纷纷扬扬飘落的银杏叶，是冬日清晨推开门时那一场不期而遇的雪。但更多时候，最美的风景不只在远方，它可能藏在母亲深夜为你轻掩房门的指尖上，藏在朋友默默递来的一张纸巾里，藏在陌生人一个善意的微笑中，甚至藏在自己咬牙坚持跑完最后一圈操场的汗水里。 最美的风景，或许是一处景，或许是一个人，或许是一瞬间的感动。它不一定壮丽，却一定深深打动了你，让你觉得：遇见它，真好。 请以《最美的风景》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②作文中不要出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 最美的风景 我曾以为，最美的风景都在远方，是层峦叠嶂的青山，是波澜壮阔的碧海，是四季轮换的绚烂景致。直到那个寻常的冬夜，我才恍然明白，最动人的风景从不在远方，而是藏在平凡日子的温柔守候里，安静治愈着我的岁岁年年。 临近期末，学业的压力层层叠加，接连的测试失利让我满心焦躁。那个夜晚，我埋首书桌与习题对峙，窗外的寒风呜呜作响，拍打着玻璃窗，屋内的灯光清冷又单调。一道道难解的题目缠绕着思绪，烦躁与疲惫席卷全身，我扔下笔，趴在桌上，满心都是低落与迷茫。夜色渐深，整栋楼渐渐安静下来，只剩下我房间的灯光还固执地亮着。 房门被轻轻推开一条缝隙，没有声响，只有一缕柔和的灯光悄悄漫进房间。我没有抬头，却清晰地感受到一道轻柔的目光落在我的身上。片刻后，一双温热的手轻轻抚平我凌乱的衣角，随后一杯冒着热气的温水被轻轻放在书桌角落。动作轻柔又缓慢，生怕惊扰了烦闷的我。 我微微侧头，余光瞥见母亲的身影。她没有说话，只是静静站在一旁，目光温柔又包容，没有催促，没有追问，更没有半句责备。昏暗的走廊灯光勾勒出她的轮廓，眉眼温润，身姿柔和。往日里我从未留意，此刻却发现她的眉眼间藏着细碎的疲惫，却依旧盛满了对我的温柔期许。 停留片刻，她轻轻拾起我掉落的笔，悄悄退出门外，又极其轻柔地为我掩上房门。那轻轻合拢门扉的动作，轻盈又郑重，像小心翼翼守护着我的倔强与疲惫。门缝缓缓收紧，最后一丝灯光悄然褪去，房间重回安静，却不再清冷。 我端起温热的水杯，暖意顺着指尖蔓延至心底，驱散了所有的焦躁与寒凉。原来这份默默的陪伴与包容，就是我寻觅已久的最美风景。它没有山川湖海的壮阔，没有四季繁花的绚烂，却在无数个平凡的日夜，默默温暖着我，支撑着我一路前行。 世间风景万千，皆不及人间温情。那夜母亲温柔的身影、轻柔的举动，定格成我心中最动人的画面。原来最美的风景从不在远方，就在身边，在细碎的温柔里，在无声的守候中。遇见这般温暖，便是人间最好的馈赠。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目核心关键词为“最美”和“风景”，审题的关键是打破对风景的固有认知，避免局限于自然山水、四季风光等表层景物描写。题目材料明确拓宽了风景的内涵，将其延伸至生活中的温暖人事、动人瞬间与自我成长的珍贵时刻。立意的核心在于诠释最美的内涵，风景之所以动人，不在于外表的华丽壮阔，而在于背后蕴含的温情、善意、勇气、坚持等美好品质与真挚情感。写作时需摒弃浅显的写景立意，由表层的自然风景转向深层的人文风景、成长风景，聚焦平凡生活中治愈人心、触动心灵的瞬间，传递出对生活的热爱、对善意的感悟、对成长的思考，凸显遇见美好、珍藏温暖的核心主旨，让文章立意有温度、有深度。 二、选材构思。 本次作文选材范围十分宽泛，可分为自然之景、他人之暖、自我成长三类核心方向。自然之景选材可跳出大众化的四季美景，选取小众且自带氛围感的瞬间景致，结合自身心境抒发感悟，让景物与情感相融。他人之暖可聚焦亲人、师长、朋友甚至陌生人的细微善意，捕捉生活中不起眼的暖心举动，以微小细节凸显人间温情，避免选材空洞俗套。自我成长类选材聚焦自身经历，记录自己突破困境、咬牙坚持、学会成长的瞬间，将奋斗的模样、坚持的姿态定义为最美的风景，让文章兼具真情与成长厚度。构思行文时，需紧扣“最美的风景”这一核心主题，运用以小见大的写法，摒弃宽泛空洞的景物堆砌与空泛抒情。全文围绕一处专属风景、一个暖心瞬间展开行文，开篇巧妙铺垫生活场景，自然引出自己眼中独一无二的最美风景；中间聚焦核心画面，细化人物动作、神态、环境等细节，具体展现这道风景的动人之处，诠释其区别于普通景致的独特意义；结尾结合自身经历抒发真情、升华主旨，点明这道风景带给自己的温暖、感悟与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $