云南省文山壮族苗族自治州文山市第三中学2026-2027学年七年级上学期期中监测历史试题

文山市第三中学2026年秋季学期期中学业水平质量监测 七年级历史试题卷 范围：七年级上册，第1一10课。 (本练习两个大题，共29个小题，共8页) 温馨提示： 1欢迎参与本次学习活动。半程耕耘，半程收获，愿你沉稳自信，从容作答。 2为了方便老师批改作业，请在答题卡相应位置作答，在其他地方作答无效。 一、 选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有 项最符合题目要求。 1.考古团队在北京周口店遗址中发现多处灰烬堆，大多是成堆分布，其底部是黑色的草木炭 素，灰烬中伴有较多的石头、兽骨、朴树籽等。这说明北京人( A.学会使用火 B.掌握人工取火 C.种植农作物 D.使用磨制石器 2.根据同学们整理的“距今约7000年”“长江下游地区”“木结构水并”“稻作农业”等 关键词，可以推断他们学习的内容是() A.那县人 B.山顶洞人 C.河姆渡人 D.元谋人 3.考古人员在陕西半坡遗址中发现了房屋、用于做饭的灶坑、为了防御野兽袭扰而挖掘的壕 沟以及大量储藏食物用的窖穴等。这说明半坡人() A.阶级分化明显 B.处于旧石器时代 C.进入定居生活 D.采用干栏式建筑 4,良渚吉城贵族墓有祭祀玉琮、玉璧及象征军权的玉钺：而陶寺遗址的宫城内也发现有多处 大型夯土建筑基础，以及可能用于宫殿之上的陶质建筑残料。这反映出当时() A,建立中央集权制 B,独具特色的审美情趣 C。高超的建筑水平 D.已出现早期国家形态 5.夏商时期，统治者的名号从“后”“王”发展到“帝”，王权色彩不断强化。这一变化反 映出当时() A.封建王朝的时代特点 B.王权得到进一步强化 C.夏商西周王朝的更替 D,统治阶级的残暴统治 七年级·历史，第1页（共8页） 1 6。学历史，要注意分辨“史实”与“史论”。“史实”是对历史事实的描述，“史论”是对 历史的看法、解释和评价。下列属于“史论”的是（) A.约公元前1600年，汤建立起新的奴隶制王朝一商 B.周朝的贵族等级分为天子、诸候、卿大夫、士 C.春秋时期“礼崩乐坏”，原本稳定的社会统治体系走向崩渍 D.马陵之战、长平之战都发生在战国时期 7.春秋晚期，战乱纷争不断，老子主张无为而治、顺应自然，要求统治者减少徭役与苛政， 该思想在当时并未被诸侯列国推行。据此可知，老子的主张( A、全盘否定当时的礼乐制度 B.违背诸候争霸图强需求 C.局限于百姓的日常诉求中 D.代表没落贵族阶层利益 8.表1是研学小组整理的孔子几位弟子的个人情况。据此推断，孔子倡导的教育理念是( 表1 学生 南宫敬叔 端木赐 仲由 颜回 颜涿聚 冉雍 个人情况 鲁国贵族 商贾 家境贫寒 居陋巷 曾为强盗 出身低微 A.为政以德 B.仁者爱人 C.有教无类 D.因材施教 9.战国某学派曾提出“节俭”“节用”，还主张“兼爱”“非攻”。该学派的创始人是( A.孙武 B.孟子 C.韩非 D.墨子 10. 战国时期，旧制度瓦解、新制度确立。“学在官府”格局被打破，私学勃兴，者子百家 纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。据此可知，百家争鸣( A.开创了思想文化的繁荣局面 B.彻底否定了传统的社会制度 C.统一了全社会各类阶层思想 D.为秦统一中国提供理论支持 11.《萄子》继承孔子礼乐思想，同时吸纳法家法治主张；《韩非子》以法家为本，融合老 子道家辩证思想。据此可知( ) A.诸子学派彼此对立，互不借鉴 B. 战国各派兼容并蓄，交融发展 C。儒道法的内容趋同，完全一致 D. 各家学说顺应时局，只为救世 12.图1图片反映的主题是( 内 經 记载日食的商朝牛骨 《黄帝内经》 刻有文字的牛骨 司母戊鼎 图1 A.青铜铸造工艺的高超 B,夏商周时期的科技与文化 C.石器时代的文化风貌 D. 文字的发展和演变的历程 七年级·历史·第2页（共8页） 2 13.商代用甲骨卜辞记事，所用单字数量众多，使用多种造字法。卜辞记事中也有170余字 长文，能记录完整事件，表达复杂语义。由此可知，甲骨文是() A.世界已知的最先进的文字 B.国家权力的象征 C.体系较为完整的成熟文字 D.等级森严的表现 14.四川三星堆遗址出土的青铜尊、青铜鼎与中原青铜器形制相似：玉璋、玉壁、玉琮也明 显有二里头、殷墟玉器的影子。这说明() A。三星堆文明起源于中原 B.早期国家注重祭祀典礼 C,夏商古蜀文明丰富多彩 D.三星堆文明受中原影响 15、《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景：“雅”反映贵族活动： “颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》() A、反映不同阶层生活 B.奖励耕织，重视生产 C.推行县制强化王权 D.废除井田，承认私田 16.“国家统一，民族交融”是中国历史的主流。我国历史上第一个统一的多民族的封建国 家是() A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D.西周 17.统一是春秋战国的历史大趋势。各国变法程度虽有差异，但均以打击旧势力、扶植新势 力为目标，这种同一性为统一奠定了基础。材料描述了秦统一的() A.背景 B.过程 C.结果 D.影响 18.图2文物见证了秦朝巩固统一的措施，这些措施的直接作用是() 图2 A,加强了国家对经济的管理 B.缔造了至高无上的皇权 C,强化了中央对地方的控制 D.为统一全国奠定了基础 19。史料记载素代“车同轨”。出土秦陵铜车马（图3所示）的轮距，与全国各地秦朝古道 的车辙宽度高度统一。素朝此举意在( 图3 A.提升全国商业的流通规模 B. 依托交通来巩固国家统一 C.在全国普及高超造车技艺 D.规划连通域外的通行线路 七年级·历史·第3页（共8页） 3 20.秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定。但在统一六国之后，他志得意满，求神仙， 修宫室，残酷地压迫人民。材料对秦始皇的评价() A.与史实不符 B.认识片面 C.脱离历史实际 D.比较客观全面 21.史料按类型可分为实物一手史料、后世文献、远古传说，史料可信度差异显著。下列研 究秦朝历史可信度最高的史料是( A.民间关于秦始皇的传说 B.《史记》对秦朝历史的记述 C.现代绘制的秦朝复原图 D.秦始皇陵出土的兵马俑实物 22.根据图4中的信息可知，这是( 匈 会稽郡 挂林那 象郡 南海 o要地点nnnn长送 图4 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 23. 根据表2《秦朝徭役规模与相关数据统计（部分）》可知，秦朝() 表2 数据类别 具体数值 数据类别 具体数值 秦朝总人口 约2000万 骊山陵/阿房宫徭役人数 70余万 年服役总人数 不下300万 北筑长城徭役人数 30万 服役人口占总人口比例 15%以上 南戍五岭徭役人数 50万 A.国家赋税征收苛重 B.民间徭役极度繁重 C.社会男女比例失衡 D.焚书坑儒禁锢思想 24. 公元前207年，项羽率领起义军与秦军进行了一场以少胜多的战役， 歼灭秦军主力。此 后，秦朝再也无力挽回败局。这场战役是() A.阪泉之战 B.牧野之战 C.巨鹿之战 D.桂陵之战 25.关于秦朝的灭亡，贾谊认为“仁义不施”；柳宗元则强调“秦之失，在政不在制”。他 们都认为秦的速亡在于( A.统治者不行仁政 B.农民起义频发 C.政治制度的变革 D.社会矛盾激化 七年级·历史·第4页（共8页） 4 二、非选择题：本题共4小题，共50分。 26.(12分)探寻文明起源，读懂“何以中国”。阅读材料，完成下列要求。 材料一 国际上以往以文字、治金术、大型城市三项条件，作为判断文明诞生的统一标准。套用 该标准，中华文明只能从商朝算起，仅有3300年历史。事实上世界各地古文明发展模式并不 相同，玛雅文明没有治金技术、印加文明没有成熟文字，依旧属于古老原生文明。结合我国 大量考古发现，文明探源工程制定了符合我国国情的判定标准：一是生产发展，人口聚集， 出现中心城市；二是社会分工细化，产生阶层与阶级分化；三是形成公共王权，诞生早期国 家形态。 一一摘编自中国人大网《中华文明起源与早期发展综合研究》 材料二 江西仙人洞、吊桶环与湖南玉蟾岩遗址有距今约12万年水稻遗存，浙江上山遗址有距 今1万年炭化稻米。河南贾湖遗址证实9000年前已有礼制活动，仰韶时期形成礼器与礼制； 河南贾湖遗址的龟甲刻符提供了8000年前先民探索文字的线索，中国象形文字有5000年以 上历史。中原仰韶丝织品表明，5000多年前先民已育蚕制丝。 摘编自袁广阔《源远流长博大精深—中华文明为人类文明进步作出重大贡献》 (1)按照材料一中“国际文明判定标准”，外界认定我国最早的文明王朝是哪个？与国际通 行的“三要素”标准相比，我国的文明判定标准有什么不同？(4分) (2)根据材料二，概括远古先民创造的文明成果。并说说，这些考古发现反映出中华文明的 什么特点？(4分) (3)根据上述内容并结合所学知识回答，我国开展中华文明探源工程有娜些重要意义？(4 分) 七年级·历史·第5页（共8页） 5 27.(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制 度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国 的商鞅变法效果最为显著。商轶变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间 最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二 商鞅变法的主要内容 1. 确立县制，由国君直接派官吏治理 2、废除贵族的世袭特权 政治 3.建立户籍制度，加强对人民的管理 4. 严明法度，禁止私斗 5.废除旧的土地制度 经济 6.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 7.统一度量衡 军事 8.奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 一人民教育出版社《中国历史》七年级上册 材料三 战国商鞅变法深刻改写秦国发展轨迹，后世评价分歧明显：一种观点认为商鞅身死，新 法不灭，变法已然成功；另一种观，点则认为变法严刑峻法加刷社会矛盾，间接造成秦朝短命 覆灭，从民生角度评判并不算成功。 摘编自苏轼《论商鞅》 (1)根据材料一，概括商鞅变法的背景及特点。(4分) (2)秦国旧贵族不仅痛恨材料二中的第2条法令，也十分抵触第8条法令，请分别说明这两 条法令损害了旧贵族的哪些利益？(4分) (3)请选择材料三中的任意一种观点，并结合所学知识阐述理由。(4分)根据上述内容， 你认为评判一场改革的成败可以从哪些角度去分析？(2分) 七年级·历史·第6页（共8页） 6 28.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦国历史简表（公元前659年一前221年) 在位国君 主要功绩 秦移公 任用百里奚等贤人进行改革，打败12个西戎部落 秦孝公 任用商鞅，对当时还是蛮荒之地的秦国进行全方位的改革 秦惠文玉 任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击清它们之间的合纵联盟 秦王燕政 采取“远交近攻， 先弱后强，各个击破”的方针，灭六国，一统天下 摘编自马东峰、张景忠《用年表读懂中国史》 材料二 文物简介：秦虎符不仅是调兵遣将的信物， 更是秦朝治国理念和制度的实物载体。虎符背上 铸有小篆错金铭文“甲兵之符，右在皇帝，左在 +皱登e树 阳陵”，意为此兵符右半存皇帝处，左半存驻孔 阳陵（阳陵是秦时的郡名，秦设36郡，即今西安 图5秦阳陵虎符 高陵区)的统兵将领处。 材料三 秦统一以后，“元元黎民，得免于战国”，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。 秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系，为我国长期的统 一莫定了基础。 一摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 (①)根据材料一，指出秦完成统一大业的时间。并说明秦灭六国采取的方针。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，写出虎符所反映的秦朝治国措施。并运用材料二的原文信 息加以佐证。(4分) (3)根据上述内容并结合所学知识，谈谈你对“秦的统一对中国历史产生了深远影响”的理 解。(4分) 七年级·历史·第7页（共8页） 7 29.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一 人们砍去树木，铲除荆棘和杂草，晒干后焚毁，灰烬成了天然的肥料，进行筒单的松土 平整后即行播种，这种原始农业通常称之为刀耕火种。农业的发明无疑是人类征服自然的一 个新的里程碑，所以新石器时代被誉为“农业革命时代”。 摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 材料二 江部江渔嘴 都江堰鱼嘴分水、飞沙堰泄洪、宝瓶口限流灌溉， 内 三大主体工程首尾呼应，充分利用了天然的地理环境， 江江 各自发挥着特有的作用，而又巧妙配合、相辅相成… 都江堰的伟大，不仅在于其灌溉之利，更在于其“天 坝 人合一”的生态智慧。这项工程始终遵循自然规律， 宝瓶口 实现了水资源利用与生态保护的和谐共生。 飞莎堰 离堆 摘编自《感受千年水利工程的智慧跨越》 图6都江堰示意图 材料三 二世元年七月，陈胜、吴广率九百名戍卒屯大泽乡，遇雨失期，依秦律当斩。二人遂杀 尉起义，喊出“王侯将相宁有种乎”，连克大泽乡、蕲县，入陈地建张楚政权。各地苦秦吏 者纷纷响应，虽起义半年即败，却首倡反秦，其所遣侯王将相最终推翻秦朝。 一《史记·陈涉世家》 (1)根据材料一，指出原始农业的耕作方式。并结合所学知识，简述原始农业的兴起与发展 产生的影响。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括都江堰水利工程体现的智慧。(4分) (3)材料三反映的是哪一历史事件？并结合所学知识，指出该历史事件带来了怎样的影响？ (4分) 七年级·历史·第8页（共8页） 文山市第三中学2026年秋季学期期中学业水平质量监测 七年级 历史 参考答案及评分标准 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符 合题目要求) 题号1 3 4 5 6 8 9 10 11 12 3 14 15 答案A C C D B C B C D A B B D A 题号16171819 2021 222324 25 答案CAABDD D B A 二、非选择题：本大题共4小题，共50分。 26.(12分) (1)王朝：商朝。(2分。错别字不得分) 不同：国际采用文字、治金术、大型城市三项统一标准。我国从生产发展、阶级分化、早期 国家王权形态来判定文明，不固守统一三要素。(2分。符合题意、意思相近也可) (2)文明成果：①很早就有人工种植水稻：②诞生早期礼制：③出现原始文字符号：④掌握养蚕 制丝技术。(2分。符合题意、任答一点即可) 特点：①起源时间早：②历史悠久：③源远流长：④博大精深。 (2分。符合题意、任答一点即可) (3)重要意义：①用实物史料证明中华五千年文明真实存在，理清中华文明早期发展历程：②增 强国人的文化认同感与民族文化自信：③打破西方单一的文明评判话语体系，为世界文明研 究提供中国参考。(4分。符合题意、任答两点即可) 27.(14分) (1)背景：战国时期兼并战争频繁，各国为实现富国强兵，掀起变法，推动社会转型。 (2分。符合题意、意思相近也可) 特点：①顺应历史发展潮流：②变法持续久、覆盖面广、改革最为彻底。 (2分。符合题意、任答一点即可) (2)损害的利益：①第2条法令：剥夺了旧贵族原本依靠血缘世代承袭官位、封地等各项特权： ②第8条法令：打破了旧贵族独占高官厚禄的局面，侵占了旧贵族原有的政治经济等利益 (4分。符合题意、意思相近也可) (3)评分说明：理由说明与选择的观点对应正确，史论结合4分。 示例1 观点：商鞅身死，新法不灭，变法己然成功。 理由：商鞅虽被车裂处死，但秦国历代国君继续沿用新法。变法使秦国经济发展、军队战斗 力大增，一跃成为七雄之首，为秦统一六国奠定了坚实基础。制度长期留存，推动中国古代 封建制度成型，从改革目标与长远历史作用来看变法成功。(4分) 示例2 观点：变法严刑峻法加剧社会矛盾，间接造成秦朝短命覆灭，从民生角度评判并不算成功。 理由：变法推行严刑峻法、连坐制度，严苛律法加重了百姓负担，激化阶级矛盾。高压的治 理模式被秦朝继承，是秦的暴政、二世速亡的重要诱因。变法侧重强国而忽视民生，民众长 期遭受重压，民生层面存在严重弊端，因此难言完全成功。(4分) 分析角度：①改革目标：②制度延续：③历史影响：④社会民生：⑤实践结果。 (2分。符合题意、任答一点即可) 七年级·历史·参考答案及评分标准第1页 9 28.(12分) (1)时间：公元前221年。(2分) 方针：远交近攻、先弱后强，各个击破。(2分。符合题意、意思相近也可) (2)评分说明：任选一个治国措施作答，治国措施正确2分，相对应的原文信息正确2分，共4 分。 示例1 治国措施：确立皇帝制度，皇帝总揽全国军政大权。(2分)原文信息：铭文记载“甲兵之 符，右在皇帝，左在阳陵”。(2分) 示例2 治国措施：地方推行郡县制。(2分)原文信息：阳陵是秦时的郡名，秦设36郡。(2分) 示例3 治国措施：统一文字，小篆是全国通用文字。(2分)原文信息：虎符背上铸有小篆错金铭 文。(2分) (3)理解：①结束了春秋战国长期战乱分裂的局面，社会趋于安定，百姓能够安稳生产生活，为 后世树立了大一统理念：②秦朝一系列巩固统一的制度与措施，加强了各地经济、文化交流， 奠定了我国长期统一的发展基础：③建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家，中央集 权制度被后世长期沿用，影响两千多年的中国历史发展。(4分。符合题意、任答两点即可) 29.(12分) (1)方式：刀耕火种。(2分，错别字不得分) 影响：①原始农业的发展为古人类提供稳定食物来源：②为远古文明的产生与发展奠定物质 基础：③促使人们过定居生活。(2分。符合题意、任答一点即可) (2)智慧：①充分利用天然地理环境：②三大主体工程巧妙配合：③遵循自然规律，实现人与自 然和谐共生（或“天人合一”的生态智慧）。(4分。符合题意、任答两点即可) (3)历史事件：陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）。(2分。错别字不得分) 影响：①是中国历史上第一次农民大起义：②沉重打击了秦朝的残暴统治，鼓舞了后世百姓 反抗暴政的斗争。(2分。符合题意、任答一点即可) 注：非选择题部分的答案，意思相近即可。如有其他答案，符合题意，言之有理，亦可酌情评分。 七年级·历史·参考答案及评分标准第2页 10