10的加减法（教案）-2026-2027学年青岛版一年级上册数学

10的加减法

课  型

新授课

课时数

1

授课时间

第___周第___课时

教学目标
（学科
核心素养）

1．结合分桃子的具体情境，经历观察、操作、交流的过程，掌握10的组成，能正确计算得数是10的加法和10减几的减法，发展初步的数感和运算能力。

2．借助摆一摆、分一分、画一画等活动，理解“一图四式”，体会加法与减法之间的联系，感悟加法表示“合起来”、减法表示“去掉”的实际意义，形成初步的模型意识。

3．在按顺序整理10的组成的过程中，感受有序思考的价值；在猜数游戏和解决简单实际问题的活动中，体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，养成认真倾听、大胆表达的良好习惯。

教学重点

掌握10的组成及10的加减法，并能正确计算。

教学难点

借助操作和组成理解“一图四式”，体会加减法之间的联系。

教学方法

动手操作　合作探究　讲练结合

教学过程

一：复习检测（导入新课）

1．对口令：9可以分成3和几？8可以分成5和几？（答案：9可以分成3和6，8可以分成5和3）

2．口算开火车：9－6＝　　8＋1＝　　7－3＝　　9－2＝　　6＋3＝　　8－4＝（答案：3、9、4、7、9、4）

3．创设情境：花果山的小猴子摘了10个又大又红的桃子，想把这些桃子分成两堆送给小伙伴，可以怎样分呢？

学生活动：开火车口算，同桌互相对口令；观察情境图，找出图中的数学信息，提出“10个桃子分成两堆，可以怎样分”的问题。

设计意图：通过口算和对口令复习6~9的加减法，激活已有的计算经验；借助小猴分桃的趣味情境引出新问题，拉近数学与生活的距离，自然过渡到新课。

二：探究新知

1．动手分一分，探究10的组成

教师活动：让学生用圆片代替桃子，动手分一分，并用自己的方式记录分法；巡视指导，收集不同的分法。

学生活动：动手操作，小组交流，全班汇报。

汇报预设：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5；交换两堆的位置，还可以分成9和1、8和2、7和3、6和4。

教师小结：分的时候要按顺序想，一对一对地记，这样既不重复也不遗漏。

2．根据组成写算式，理解“一图四式”