1.1观察物体的特征（教学设计）2026-2027学年教科版科学一年级下册

年级

一年级

学科

科学

教师

课题

第1课 观察物体的特征（小学科学教科版一年级下册 第一单元 身边的物体）

教学

目标

科学观念

知道物体都有颜色、形状、大小、软硬、光滑或粗糙、气味、声音等特征；初步认识到不同物体的特征可能不同，物体的特征可以帮助我们辨认物体。

科学思维

能在观察的基础上比较不同物体特征的相同与不同，学习用“圆圆的”“滑滑的”等比较规范的词语描述物体，发展观察比较和简单概括的思维能力。

探究实践

能正确使用眼、鼻、手、耳等感官，按“一看、二闻、三摸、四听”的顺序有目的地观察物体，并用画画、写拼音或写简单词语的方式记录观察结果。

态度责任

愿意倾听同伴的发现并乐于分享，如实记录自己看到的、摸到的；知道闻气味要扇闻、不认识的物体不能随便放进嘴里等安全要求，养成轻拿轻放、爱护物体的好习惯。

教学

重难

点

1.重点：会用眼、鼻、手、耳等感官，按“一看、二闻、三摸、四听”的顺序观察物体，说出并记录物体的特征。

2.难点：用比较规范的词语准确描述物体的特征，如“光滑”“粗糙”“软硬”等，做到说的和观察到的一致。

教学

过程

教师

活动

学生

活动

导入新课

教师：谈话创设情境——“感官小侦探”闯关活动今天开启第一关：神秘宝盒。出示一个不透明的宝盒，请两三

学生上台摸一摸、猜一猜，说说自己猜对的理由；思考并回答问题。

名同学上台，把手伸进宝盒里摸一摸，不许看，猜一猜里面装的是什么。

提问：你为什么猜是乒乓球？你是靠身体的哪个部位猜出来的？

小结：不靠眼睛也能认出物体，是因为每个物体都有自己的“模样”，这些“模样”就叫物体的特征。今天我们就来当感官小侦探，学习观察物体的特征。（板书课题）

新授探究一：认识感官和观察方法

教师：出示乒乓球、木块、海绵、砂纸、橘子等物体。

提问：要发现这些物体的特征，可以请我们身上的哪些“宝贝”来帮忙？

引导学生认识：用眼看颜色、形状、大小；用鼻闻气味；用手摸软硬、光滑还是粗糙；用耳听敲一敲的声音。

强调安全约定：闻气味时用手轻轻扇动，让气味飘到鼻子里；不认识的物体不能随便放进嘴里尝；观察时要轻拿轻放，爱护物体。

认识眼、鼻、手、耳等感官，说一说每种感官能发现物体的什么；齐读安全约定，记住观察要求。

新授探究二：观察物体并记录特征

教师：给每组发一个“观察锦囊”（内有木块、乒乓球、海绵、砂纸、橘子各一件）和一张记录单。

布置任务：小组合作，按“一看、二闻、三摸、四听”的顺序，轮流观察锦囊里的物体，把每个物体的特征记录在记录单上，可以用画画、写拼音或写简单词语的方式记录。

巡视指导，提醒学生有顺序地观察、如实记录。组织汇报：你们组的橘子是什么样的？乒乓球摸起来怎样？

小结：像大家说的“黄黄的”“圆圆的”“滑滑的”“香香的”，都是物体的特征。

小组分工合作，按顺序观察物体并完成记录单；小组代表汇报本组发现，其他同学认真倾听、互相补充。

巩固

练习

【练习1】填一填。

观察物体时，用眼看______和______，用鼻闻______，用手摸______和______。

【答案】颜色；形状（或大小）；气味；软硬；光滑（或粗糙）。

【练习2】判一判：对的画“√”，错的画“×”。