第14课《唐诗五首——黄鹤楼》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
14 唐诗五首·黄鹤楼 导学案
一、四维核心素养
1. 文化自信：诵读经典唐诗，感受格律诗之美，传承中华优秀传统文化。
2. 语言运用：品味诗歌凝练语言，把握意象特征，理解意境营造。
3. 思维能力：赏析情景交融手法，分析写景与抒情的关系，发展形象思维。
4. 审美创造：体会诗歌意境美与情感美，提升审美鉴赏与评价能力。
二、学习重难点
重点：反复诵读诗歌，赏析诗歌意象，理解诗歌营造的苍茫意境，把握诗人由怀古而生的思乡之情，体会律诗的韵律美。
难点：体会情景交融的艺术手法，理解"愁"的深层内涵及其与黄鹤楼传说的关联，品味诗人从怀古到思乡的情感转变过程。
三、课前预习案
（一）填空题
1. 《黄鹤楼》作者________，唐代诗人，其诗题材广泛，风格慷慨豪放。
2. 黄鹤楼故址在今________省武汉市，是著名登临胜地。
3. "晴川历历汉阳树"中"历历"的意思是________________。
4. "芳草萋萋鹦鹉洲"中"萋萋"的意思是________________。
5. 本诗从体裁上看是一首________________诗。
四、课中探究案
【原诗】
黄鹤楼 崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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环节一 |
【知识点梳理】 1. 黄鹤楼故址在今武汉市武昌区蛇山，面临长江，是著名登临胜地。相传仙人子安乘黄鹤经过此山，后人建楼以纪念，楼因此得名。历代文人墨客多有题咏，崔颢此诗最为著名。 2. 崔颢，唐代诗人，汴州人。其诗风骨凛然，题材广泛，早年多写闺情，后赴边塞，诗风转为慷慨豪放。《黄鹤楼》是其登临之作，相传李白登楼见此诗，叹曰"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"。 3. 本诗选自《全唐诗》，体裁为七言律诗。诗人登临黄鹤楼，由鹤去楼空的传说生发出无限感慨，将怀古之思与思乡之情融为一体，意境苍茫，被誉为唐人七律第一。 【随堂练习】 1. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 黄鹤楼因仙人乘鹤的传说而得名 B. 《黄鹤楼》的作者是唐代诗人崔颢 C. 《黄鹤楼》是一首七言律诗 D. 《黄鹤楼》主要描写了黄鹤楼的建筑之美 2. 诗人登临黄鹤楼，由传说触发了哪些联想？请用自己的话简要概括。 3. 相传李白登黄鹤楼见崔颢之诗而搁笔，你认为这则传说侧面说明了什么？ |
环节二 |
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【知识点梳理】 诗歌前四句一气呵成，如江河奔流直下；后四句对仗工整，由景入情。朗读时语气应由奔放转为低沉，读出诗人由怀古到思乡的情感变化，体会诗歌抑扬顿挫的音乐美。 【随堂练习】 1. 用"/"划分下列诗句的朗读节奏。 （1）昔人已乘黄鹤去 （2）晴川历历汉阳树 （3）烟波江上使人愁 2. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 此地/空余/黄鹤楼 B. 此地空余/黄鹤楼 C. 此/地空余黄/鹤楼 D. 此地空余黄鹤/楼 3. 反复诵读全诗，说说前四句和后四句在朗读语气上有什么不同。 4. 找出诗中的韵脚，说说押的是什么韵，朗读时应如何处理韵脚。 |
环节三 |
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