第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计

一、教学目标

1、文化自信：深刻感受丽江古城独特的自然风貌与深厚的纳西族历史文化底蕴，体会人与自然和谐交融的美丽画卷，增强对中华大地上多元地域文化的自豪感与认同感。

2、语言运用：积累闸口、砚池、蘸到、喧哗、矗立、苍劲、目眩神迷、五彩斑斓等重点字词；品鉴文章运用第一人称与拟人手法赋予水滴生命灵性的诗意语言，学习并掌握生动细腻的景物描写技巧。

3、思维能力：梳理一滴水的奇幻游踪，理清文章从古到今的时间顺序与从高到低的空间顺序，探究以水为叙述视角的巧妙之处及其深层寓意，培养时空逻辑分析与文本深读能力。

4、审美创造：在“课本里的中国”文旅微纪录片筹备会的情境中，品鉴古城建筑依止于自然的画意美与银匠擦拭银盘的比喻美，体会作者字里行间流淌的诗意审美与返璞归真的生活哲思。

二、教学重难点

1、教学重点：梳理文章脉络与时空线索，把握丽江古城的自然与人文之美，赏析文中生动传神的比喻等修辞手法。

2、教学难点：探究“一滴水”这一独特视角在串联古今、展现灵动之美上的特殊作用，深刻体会作者在文中所寄托的向往与眷恋之情。

三、教学过程

（一）情境导入

1、教师引导：同学们，学校影视社即将筹拍一部名为“课本里的中国”的系列文旅微纪录片。本期我们将镜头对准世界文化遗产——丽江古城。古往今来，写丽江的文章不胜枚举。2012年6月，作家阿来第三次来到丽江，他匠心独运，化作一滴水，写下了一篇构思奇妙的游记。今天，我们就化身纪录片的主创团队，跟随这滴水的奇幻旅程，去完成本期微纪录片的脚本大纲与画面设计。

2、教师板书课题：《一滴水经过丽江》。

3、教师补充作者背景：阿来是藏族诗人、当代作家。2000年，他凭借长篇小说《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖，成为该奖史上最年轻的获奖者。

4、教师出示本课任务框架：寻踪·梳理奇幻游踪、赏景·品鉴古城风貌、析言·品味视角之妙、悟情·体会作者情思。

（二）任务一：寻踪·梳理奇幻游踪

1、扫清字音字词障碍
（1）教师引导：拍摄前，请同学们熟读脚本，读准屏幕上的重点字词。
（2）学生活动：开火车认读，识记字形字义。
（3）教师明确：注意“闸口”“砚池”“蘸到”“喧哗”“矗立”“苍劲”“翡翠”“眺望”“擦拭”“硕大”“喧腾”“掺入”“蜿蜒”等字的读音；掌握“漫溢”“轻盈”“徘徊”（在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决）、“亭台楼阁”“目眩神迷”“五彩斑斓”等词语的含义。

2、绘制游踪路线图
（1）教师引导：导演组需要理清拍摄路线。这滴水“经过”了哪些地方？请默读课文，勾画文中表明地点的词语，绘制游踪路线图。
（2）学生活动：默读圈画，小组合作绘图。
（3）教师明确：水滴的游踪从玉龙雪山出发，经过驿道、纳西族村庄，来到丽江坝，跌入落水洞沉睡百年。醒来后从黑龙潭冒出，顺着玉河来到四方街，流经纳西人院子，穿过城外的果园和田地，最后汇入金沙江，奔向大海。

3、理清文章结构
（1）教师引导：请根据这滴水的经历，划分文章结构并理清写作顺序。
（2）学生活动：小组讨论，总结归纳。
（3）教师明确：第一部分（1至5段）以水滴自述往事的方式，叙写历史。水滴从雪山形成，见证丽江建城史，跌入落水洞沉睡。第二部分（6至16段）以水滴旅途记事的方式，描写现在。水滴从黑龙潭冒出，穿越古城，汇入金沙江。
文章运用了双线交织：时间顺序上，从古到今（明代到当代），从早到晚（白天、黄昏、夜晚、黎明）；空间顺序上，从高到低（玉龙雪山顶、丽江坝、丽江城、金沙江），由远及近。

（三）任务二：赏景·品鉴古城风貌

1、体会水滴的执念
（1）教师引导：在纪录片的旁白中，我们需要突出主角的动机。“一滴水”经