第3单元第2课做中学 爱老敬老见行动 教学设计-2026-2027学年劳动三年级上册冀科版

冀科版 劳动实践 三年级上册

第三单元 重阳佳节来敬老 · 第2课

做中学 爱老敬老见行动

课件信息

学习目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：在亲手为老人做小事里体会“敬老要落地”，敬重心得变成行动才作数。

● 劳动能力：能说出并为老人做实做好的几件具体小事，懂得动作要轻、说话要暖。

● 劳动习惯与品质：养成常惦记老人、随手帮一把的习惯，做前想老人需要啥。

● 劳动精神：耐心细致地侍奉长辈，不嫌麻烦，把小事做进老人心里。

教学环节一览

课前准备

● 教师：准备“敬老小事”图卡（倒水、捶背、陪聊、整理、读报、提醒吃药）、一把椅子、一只杯子和温水、一块小垫巾。

● 学生：每人想好一位要孝敬的家中老人，带一张老人的照片或名字卡。

● 场地：教室前排摆演练区，每组一张操作台。

一、情境导入（约5分钟）

上课先复习：重阳节最要紧的主题是啥？孩子们齐声“敬老”。我接着说：知道敬老，和真去敬老，中间差着一段路。上学期有个孩子写作文“我爱爷爷奶奶”，可奶奶说从没见他倒过一杯水。今天咱们就把这差的一段，补上。

我把“敬老行动”四字贴上黑板，点题：这课不讲了，咱们练——练几件老人真需要、你真做得到的小事。三年级的孩子力气小，但心意和手脚，刚好够用。

想一想　你家里老人最常念叨啥？今天我们就挑一件能帮上忙的小事练会。

我讲个往事：有回一个孩子回家给爷爷倒水，端的是刚烧开的正烫，爷爷接了烫得直缩手。那次让我把“先试温再递”单拎成铁规矩。孩子好心常办坏事，差的往往就是这一试。

二、探究新知（约13分钟）

我先把能做的事列成清单写在黑板：端茶倒水、捶背揉腰、陪着说话、整理房间、读报读信、提醒吃药。这些不费大劲，却是老人最缺的陪伴。孩子逐一认，王浩然说“倒水我会”，我笑：会倒和倒得让老人舒心，是两码事。

接着讲分寸。老人骨头脆、皮肤薄，捶背得用空心拳、力道先问；倒水温度手腕内侧试过再递；陪聊坐着平视，别站着俯视显得催促。刘思远问：那提醒吃药呢？我说看准时间和剂量，拿不准喊家长，绝不能自己乱动药。

教师备注：安全这块我讲得重。孩子一片好心，可能递杯烫水、捶重了疼。我让他们记住“先问再做”：问力道、问冷热、问要不要。敬老的诚意，藏在“先问”两个字里，不是闷头猛干。

我还讲了句心里话：老人要的不是你干多少，是你在身边。陪着说十分钟话，比扫一次地更让他们记挂。这层，孩子得慢慢品。

我还让孩子想想：老人常重复同一句话，你嫌烦不烦？他们说“有点”。我点明：陪聊的难不在说，在听——听重复的话不露烦色，才是真陪伴。这关，比倒水难过多。

教师备注：我特意把“陪聊”单拎出来，因为孩子最易忽略。他们觉得“做事”才算劳动，陪着说话不算。我偏要算——劳动里有手上的活，也有心上的活，后者老人更缺。

我也提醒：别把侍奉当成交差。老人一眼就看出你是敷衍还是真心的，糊弄不过去，反倒伤了感情。心里想着“他今天舒不舒服”，手上的劲自然就轻了。

三、动手实践·分组演练（约13分钟）

实操开始，每组抽一件小事演练。周梦瑶组练倒水，用温水和空杯给“爷爷”（同桌扮演）双手递；陈梓睿组练捶背，空心拳在椅背轻敲并问“重不重”；李欣怡组练陪聊，搬小凳坐旁边听“奶奶”讲老故事。

我挨组看。孙雨泽倒水直接递没试温，我让他先用手腕试再递，他吐舌；赵一鸣捶背下死手，扮爷爷的王浩然咧嘴，我教他空心拳、力道减半。

教师备注：演练我让每组都扮一回“老人”，闭眼坐着被人侍奉。这招灵：孩子一旦当过被伺候的，才知道轻重要怎么拿捏。敬老的同理心，是演出来的，不是讲出来的。

收尾前我让每组把“老人”的感受说一句：被轻捶啥感觉、被双手递水啥感觉。站在被侍奉那头回想，敬意一下就真了——劳动里的同理，是这么一点点泡出来的。