第三单元《重阳佳节来敬老》第1课时《我要做 走近重阳节》教学设计-2026-2027学年劳动三年级上册冀科版
冀科版小学劳动 三年级上册 第三单元《重阳佳节来敬老》第1课时《走近重阳节》教案
授课年级：三年级上册 课型：认知启蒙课 时长：40分钟
编写：王秀兰（河北省邢台市XX县XX乡中心小学）
一、教学基本信息
项目 | 内容 |
教材版本 | 义务教育教科书《劳动实践》三年级上册（河北科学技术出版社，李丽芳主编） |
单元专题 | 第三单元 重阳佳节来敬老 |
课时主题 | 第1课时 我要做——走近重阳节 |
课型 | 认知启蒙课 |
教学时长 | 40分钟 |
授课班级 | 三年级（2）班（共42人） |
执教教师 | 王秀兰 |
二、教材与学情分析
本课时是第三单元《重阳佳节来敬老》的起始课«我要做».教材以认知启蒙定位，引导学生了解重阳节的由来、时间和主要习俗，把«敬老爱老»这个抽象美德落到可感的传统节日上，属于服务性劳动中的«公益与责任»初阶，也贴合课标«参加力所能及的公益活动»的学段要求。
我班四十二个孩子，多数知道农历九月初九叫重阳节，但问到«为什么叫重阳»«要干什么»,十个里有八个答不上来。农村老人多，不少孩子家里就有爷爷奶奶，可他们把长辈的照顾当成理所当然。这堂课不能只背日期，得先让节日和孩子身边的老人接上，否则后面«见行动»会空。班里赵明轩的爷爷就住在村头，李雨萱常帮奶奶收玉米，这些现成素材得用上。
我采用«故事引入—实物体验—本地链接—情感铺垫»四步，把重阳节讲成«属于老人的节»,而不是考试知识点。考虑到农村孩子对古诗接受慢，我把«登高、赏菊、插茱萸、吃重阳糕»做成实物和图卡，让他们摸得着、说得出，也为后三节«做行动、进社区、成习惯»铺好情感底色。
三、教学目标（劳动核心素养）
核心素养维度 | 教学目标 |
劳动观念 | 懂得重阳节是尊老敬老的节日，树立«关爱老人 |
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| 是传统美德也是我的责任»的观念。 |
劳动能力 | 能说出重阳节的日期、由来和至少三种习俗，讲清这个节日为什么和老人有关。 |
劳动习惯和品质 | 记住重阳节的时间，养成关注家中长辈、留心传统节日的习惯。 |
劳动精神 | 萌发尊敬、关爱老人的情感，愿意为长辈做一点力所能及的事。 |
四、教学重难点与突破办法
教学重点：了解重阳节的日期、由来与主要习俗，理解节日的敬老内涵。
教学难点：让从小被照顾的孩子真正理解«敬老»的意义，而不是把节日当普通放假。
突破办法：用«故事加实物加本地老人链接»把抽象传统节日变成孩子身边的可感之事。
五、教学准备
准备类别 | 具体内容 |
教具 | 重阳节来历动画或绘本；重阳糕、茱萸枝、菊花实物或图卡；古诗《九月九日忆山东兄弟》卡片；本地老人生活照 |
学具 | 每人带一张家中长辈的照片或简单描述，劳动本与笔 |
环境 | 教室后墙贴一张«我们的爷爷奶奶»照片角 |
六、教学过程（共6个环节，约40分钟）
节日日历导入（约6分钟）
◆ 环节目标： 从日历切入，唤醒对重阳节的模糊记忆
【教师】 教师在黑板挂历上圈出农历九月初九：同学们，这一天有个特别的名字叫«重阳节».你们谁家里过过这个节？爷爷奶奶那天会做些什么？今天咱们就走近这个属于老人的节日。
【学生】 王浩然说«我奶那天煮糕»；李雨萱说«我爷爷爱爬山»；赵明轩小声说«不知道啥节»。
◇ 设计意图： 用日历和孩子的真实经历开场，既摸清底数，又让节日和自家老人立刻挂钩。
重阳节的来历（约10分钟）
◆ 环节目标： 讲清«为什么叫重阳、为什么敬老»
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