第1单元第3课 做中提高 清洗衣物学问大 教学设计-2026-2027学年劳动三年级上册冀科版

冀科版 劳动实践 三年级上册

第一单元 自己来洗小衣物 · 第3课

做中提高 清洗衣物学问大

课件信息

学习目标（劳动核心素养）

● 劳动观念：懂得把一件小衣物洗干净也要讲方法，尊重劳动里的门道，不马虎对付。

● 劳动能力：知道水温、洗涤用品、深浅分色、重点去渍的基本讲究，能针对污渍选办法。

● 劳动习惯与品质：养成先看衣标、分色洗、洗后及时晾的习惯，做事讲条理。

● 劳动精神：遇到洗不掉的污渍肯琢磨、肯试不同办法，不轻言放弃。

教学环节一览

课前准备

● 教师：准备深浅两套小衣物样品、一块血渍布片、一块油渍布片、温凉水各一盆、皂粉与洗衣液各一小瓶、衣物标签放大图。

● 学生：带上周没洗净的那件小衣物，记下当时卡在哪。

● 场地：教室前排水池区铺防水垫，每组一张操作台。

一、情境导入（约5分钟）

上课我先问：上周自己洗的那件，谁还留着印子？底下悄悄举了十几只手。周梦瑶把手帕举起来，折痕里那道黄还在；王浩然的袜子脚跟仍是灰的。我笑着说：别怕丑，留印子说明咱们遇到了真问题——今天这课，就是专门对付这些洗不掉的印子。

我把那两块带渍的布片贴上黑板：一块是吃炸串蹭的油点，一块是摔破膝盖沾的血痕。孩子们盯着看，我点题：洗小衣物看着简单，真要洗干净，里头有四门学问，今天逐一破。

想一想　你上次洗不净的那块，你觉得是水不对、粉不对，还是方法不对？

我顺便翻出开学第一节拍的那张“待洗小衣物”照片，和今天的带渍布片摆在一处。孩子们乐了：原来第一课上说的“认出它”，就是为了今天“搞定它”。前后串起来，他们才懂这单元是一根线，不是散着的好几课。

二、探究新知（约13分钟）

第一门学问是水温。我端来温凉两盆，让孩子伸手比：温水化污快，凉水适合血渍和浅色怕烫的衣。我告诉他们，沾了血的小件要用凉水，热水一烫血就凝固在布里，再也搓不掉——这是生活里最容易犯的错。

第二门是选用品。肥皂去油强，适合袜底手帕的陈油；洗衣液去汗味快，适合贴身小件。第三门是分深浅，深色的红领巾、深色袜必须和浅色手帕分开盆，不然浅色被染花，去年李欣怡的白手帕就被红袜染成了粉的，她委屈了半天。

教师备注：分色这件事，孩子总嫌麻烦。我让他们做个小实验：把一张白纸巾丢进混着红水的盆里泡十秒，拎出来全红了。眼见为实，比我说十遍“会串色”都管用。劳动课里，能让孩子亲手看到后果的，就别只动嘴。

洗的学问讲到这，我还补了一句晾晒：深色别暴晒免得掉色，浅色翻面晾保白，小件用夹子夹领口挂，别团一团扔椅背。晾晒是洗的最后一步，很多人洗得干净却晾坏了——这半句，孩子最容易漏掉。

第四门是攻重点。油渍先涂皂静置两分钟再搓；血渍凉水冲后涂皂轻揉；领口发黄用指甲蘸皂刮一遍。陈梓睿问我：那圆珠笔印呢？我说那是另一门课的事，今天先把手头的油血黄三样拿下。

教师备注：我特意把“先涂后搓、别上来猛搓”写成第一条。孩子一着急就死搓，结果渍没掉还把布搓毛了。让他们先涂、等一等、再动手，这“等”的功夫，正是劳动里最缺的耐心。

三、动手实践·按学问重洗（约12分钟）

这回每人拿上周没洗净的那件，按四门学问重洗。周梦瑶的手帕，我让她先泡温水、折痕处涂皂静置，再捏着折缝蹭；王浩然的袜子，我让他脚跟多涂皂、多揉二十下。

赵一鸣上周把浅色帕和红袜扔一盆，这回我盯他分了两盆，洗完帕子还是白的，他高兴得举起来给同桌看。孙雨泽的血渍裤角，用凉水加皂轻揉，印子明显淡了，他小声说“原来热水是错的”。

教师备注：这课我纠正过一个惯性：孩子洗完不爱比。我要求每人洗前洗后都把衣物摊在窗台长条桌上，自己先看出差别，再请同桌评。看得见的进步，才是最能鼓劲的。模糊地说“干净了”，不如摆在一起让他自己比。

我让每组把洗前洗后都拍进平板的“本周对比”相册，名字写清“谁的、哪件、第几次”。月底导出来，就是每个孩子自己的进步档案，比老师写十句评语都实在，也方便家长看见变化。