第五单元《我是剪纸小传人》第3课时《做中提高 制作创意剪纸》教学设计-2026-2027学年劳动三年级上册冀科版

冀科版小学劳动 三年级上册 第五单元《我是剪纸小传人》第3课时《制作创意剪纸》教案

授课年级：三年级上册　课型：创意提升课　时长：40分钟

编写：王秀兰（河北省邢台市XX县XX乡中心小学）

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

本课时是单元第三课«做中提高»,从«会剪»走向«会创».教材引导孩子在掌握对折剪基础上，加入自己的构思：组合纹样、设计主题、配色装裱，是传统工艺中«创意物化»的启蒙，也为第四课«传承展示»积蓄作品。

上节课窗花剪出来了，孩子兴致高但千篇一律。班里不少孩子以为«剪纸就是那一种».这堂课要打开思路：把鱼、花、鸟、字组合成«我的窗花»,讲出自己的故事。农村孩子见过自家果树和家禽，可借本地素材做文章，避免«只抄范样».

我采用«一招引路、自由创作、互讲思路»三步。先用范样讲«组合与主题»,再让孩子设计一张«我的创意窗花»,每组展示讲«我剪了什么、为什么»,最后办个«剪纸小展»互评。重点不是多复杂，而是«我的想法在纸上».

三、教学目标（劳动核心素养）

 

四、教学重难点与突破办法

教学重点：创意剪纸的组合设计与主题表达，及安全规范制作。

教学难点：根据寓意和场合设计自己的窗花，做到好看、有心意又不浪费。

突破办法：用«一招引路加自由创作加剪纸小展»把单一技法拓展成创意表达。

五、教学准备

 

六、教学过程（共6个环节，约40分钟）

复盘引新（约5分钟）

◆ 环节目标： 从基础窗花引出创意

【教师】 上节课窗花剪得不错。可剪纸只能剪那一种吗？教师展组合范样：鱼加莲花叫«连年有余»,喜鹊加梅叫«喜上眉梢».同样一张红纸，换个组合就是另一层意思。今天咱们每人设计一张«我的窗花».

【学生】 李雨萱说«我想剪草莓»；王浩然说«剪个大老虎»；刘梓墨盯着范样«这个我会»。

◇ 设计意图： 用组合打破«只会一种»的思维，激发尝新欲望，也把寓意复习一遍。

设计与构图要点（约12分钟）

◆ 环节目标： 讲清创意怎么落地

【教师】 教师讲：先想主题（如«丰收»«过年»«我家»），再选纹样组合，画在折边侧。农村孩子可用本地素材——鸡、鱼、石榴、玉米。强调«先想后画、少而精»,别把纸剪得稀碎。

【学生】 孙佳怡记«先想主题»；赵明轩想«剪玉米庆丰收»；陈思悦问«能剪小猪吗»,老师说是；张子涵记«少而精»。

◇ 设计意图： 把创意讲成可操作的设计流程，避免孩子只图热闹乱剪，也扎根本地素材。

自由创作实操（约10分钟）