第七单元 吨的认识 认识质量单位吨第1课时（教学设计）-2026-2027学年三年级上册数学冀教版

第七单元 吨的认识

课时1   认识质量单位"吨"

教学设计

课题

  认识质量单位"吨"

课型

新授课

教材

三年级上册第七单元 吨的认识 第1课时（冀教版）

一、教学目标

知识目标

1.结合具体情境认识质量单位"吨"，知道计量很重的物品或大宗货物的质量通常用"吨"作单位，掌握1吨＝1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

2.能结合生活实际，在具体情境中选择合适的质量单位表示物品的质量，能运用吨与千克之间的关系解决限重、装载等简单实际问题。

3.经历掂一掂、算一算、想一想等体验活动，积累关于较大质量的直接经验，逐步建立1吨的质量观念，发展量感。

素养目标

1.量感：通过掂25千克的大米、推算40袋大米的质量等体验活动，建立1吨的质量观念，能在真实情境中对物品的质量进行合理估计与判断。

2.应用意识：运用吨与千克之间的关系解决电梯限重、货物装载等实际问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

3.社会责任：结合"光盘行动"、粮食运输等真实素材，渗透爱惜粮食、合理运输、节约资源的意识，发展社会责任感。

二、教学重难点

教学重点

1.认识质量单位"吨"，掌握1吨＝1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点

1.建立1吨的质量观念，能结合生活实际选择合适的质量单位。

三、教学分析

本课是冀教版（2024）小学数学三年级上册第七单元"吨的认识"的第1课时，是"常见的量"中的重要内容。学生此前已经认识了质量单位"克"和"千克"，本课在此基础上引出更大的质量单位"吨"，使质量单位体系进一步完善。教材按照"认识吨—体验1吨有多重—探究吨与千克的关系—实际应用"的逻辑编排，先借助称量大宗货物的场景引出"吨"，再通过掂、算、推等活动帮助学生把抽象的"1

吨"转化为可感知的具体经验，最后结合电梯限重、货车载重等生活问题进行应用。本课核心关键词是"吨""1吨＝1000千克""选择合适的质量单位"，侧重量感与应用意识的培养，不要求繁杂计算，符合三年级学生的认知水平。

四、学情分析

  学生已经认识了"克"和"千克"，知道1千克＝1000克，会用手掂一掂、称一称较小物品的质量，具备了一定的量感基础。部分学生在生活中见过"吨"字，如货车车厢上印的"载重2吨"、电梯里贴的"限重1吨"等，对"吨"有模糊的印象，但并没有真正建立起1吨有多重的观念，容易把"吨"与"千克"混用。三年级学生以具体形象思维为主，对"很重的物品"缺乏直接体验，需要借助身边熟悉的物品进行推算和想象，把"1吨"转化为"多少袋大米""多少名同学"这样看得见、想得出的数量，才能完成从"知道"到"感受"的跨越。

五、教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

教学任务一新课导入（3分钟）

【播放视频】繁忙的货运物流园

【结合热点，设问引题】同学们，每年"双11"期间，全国各地的物流园都特别忙碌，一辆辆大货车满载着货物运往千家万户。大家注意过吗？称一件小快递的质量要用"克"或"千克"作单位，可大货车车厢上印的却是"载重2吨"，称大宗货物用的还是"吨"。看到这里，你想提出什么数学问题？（学生自由发言）是呀，"吨"是一个什么样的质量单位？1吨到底有多重？它和我们学过的千克有什么关系？今天就让我们一起走进《认识质量单位"吨"》，去揭开"吨"的秘密。（板书课题）

1.贴近生活，激发兴趣，提升参与度：以学生熟悉的"双11"快递物流场景导入，直观有冲击力，比抽象的质量概念更有代入感，快速吸引学生注意力，让学生主动参与到课堂中。

2.符合教学逻辑，自然过渡新课：从"称一件快递用千克、称一车货用吨"的对比中制造认知冲突，层层递进引出本节课要研究的问题，让学生带着明确的问题进入体验探究活动。

3.渗透学科价值与核心素养：让学生初步感受较大的质量单位在生活中的必要性

，为建立1吨的质量观念做好情感和经验上的铺垫。

教学环节二认识"吨"（15分钟）

任务1：请同学们分组体验，感知1吨有多重。

【情景引入】老师带来一袋25千克的大米，请两名同学上台掂一掂，说一说感受。

【师生活动】

【教师提问】一袋大米重25千克，请同学们算一算：多少袋这样的大米重1吨？先独立思考，再在小组内交流。

【学生活动】学生代表：1吨就是1000千克，1000÷25＝40（袋），40袋这样的大米才重1吨。

【总结讲解】大家算得非常准确！计量很重的物品或大宗货物的质量，通常用"吨"作单位。1吨＝1000千克，"吨"用字母t表示，所以1t＝1000kg。40袋25千克的大米堆在一起，才有1吨重，看来"吨"表示的质量确实很大。

一、认识质量单位"吨"

1.计量很重的物品或大宗货物的质量，通常用"吨"作单位。

2.1吨＝1000千克，1t＝1000kg。

任务2：请同学们分组探究吨与千克的换算方法。

【交互动画】吨与千克的换算

【教师提问】3吨等于多少千克？6000千克等于多少吨？你是怎样想的？

【学生活动】学生讨论后回答：1吨＝1000千克，3吨就是3个1000千克，是3000千克；1000千克是1吨，6000千克里有6个1000千克，是6吨。

【总结讲解】把"吨"换算成"千克"，在数的末尾添上3个0；把"千克"换算成"吨"，在数的末尾去掉3个0。换算时要想清楚两个单位之间的进率是1000。

任务3：请同学们联系生活，说一说哪些物品的质量用"吨"作单位。

【交互动画】生活中的"吨"

【师生活动】

【教师提问】想一想，生活中哪些物品的质量大约是1吨？哪些物品的质量要用"吨"作单位？

【学生活动】学生分组交流后汇报：一头大象约重4吨；

通过掂一掂、算一算、想一想等体验活动，把抽象的"1吨"转化为"40袋25千克的大米"这样可感知的具体数量，帮助学生建立1吨的质量观念，发展量感；在换算与举例中掌握1吨＝1000千克，落实"能进行吨与千克的简单换算"的教学目标，培养学生合作交流的能力。