第11课《三峡》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

学习环节

学习过程（知识点梳理 + 探究题目）

配图

环节一
初读·
山势雄奇

【学习目标】朗读第一段，把握三峡山势的总体特征，学习正面描写与侧面烘托相结合的写法。

【知识点梳理】

1. 作者与作品：本文节选自《水经注校证》。郦道元，字善长，北魏地理学家。《水经注》是为古书《水经》作注的传统地理名著，同时具有很高的散文价值，后人常以"郦注"称之。

2. 总写山势："自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。"作者以简洁笔触，从"连"和"高"两方面总括三峡山形——山峦连绵不断、无一处中断；重岩叠嶂，遮天蔽日，正面勾勒出三峡山高谷深的整体轮廓。

3. 侧面烘托："自非亭午夜分，不见曦月。"作者不直接说山有多高，而是借助"不见曦月"这一现象，侧面写出山峰遮天蔽日之高峻，使读者在想象中体会山势的雄伟。这种以侧面烘托正面的写法，是本文写景的重要特色。

【探究题目】

1. 解释下列句中指定词语在文中的意思。（1）略无阙处  阙：__________；（2）自非亭午夜分  自：__________；（3）不见曦月  曦：__________。

2. 用通顺的白话翻译句子：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

3. 思考：作者在第一段中，既写了"两岸连山，略无阙处"，又写了"重岩叠嶂，隐天蔽日"，分别是从哪两个角度写山的？

4. 作者写"自非亭午夜分，不见曦月"，意在突出山的什么特点？这种写法属于正面描写还是侧面烘托？请简要说明。

环节二
再读·
夏水迅疾

【学习目标】研读第二段，把握夏季三峡水势浩大、流速迅猛的特点，学习对比、夸张等修辞手法的运用。

【知识点梳理】

1. 正面写水势之大："至于夏水襄陵，沿溯阻绝。"夏季江水上涨，漫上山陵，上行、下行的航道都被阻断。"襄"字写出江水盛大涨溢之状，"阻绝"二字写出水势之大已危及行船，正面交代夏水暴涨的凶险。

2. 侧面写水流之速："或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。"作者借皇帝命令必须紧急传达这一特例，写出船行之快；再以"乘奔御风"作比——即使骑着飞奔的马、驾着长风，也不如江水迅疾——夸张突出水流之速。

3. 对比与夸张的表达效果：作者不直接罗列水速数据，而是用"朝发暮到"的行程与"乘奔御风"的参照构成对比和夸张，把抽象的"快"变得具体可感，使读者在惊叹中感受到长江三峡夏季奔腾的气势。

【探究题目】

1. 解释下列句中指定词语在文中的意思。（1）夏水襄陵  襄：__________；（2）沿溯阻绝  沿：__________；溯：__________；（3）虽乘奔御风  奔：__________；（4）不以疾也  疾：__________。

2. 用通顺的白话翻译句子：虽乘奔御风，不以疾也。

3. 作者写夏水之迅疾，为什么不直接说"水流很快"，而要写"朝发白帝，暮到江陵"这样一段行程？

4. "虽乘奔御风，不以疾也"一句主要使用了什么修辞手法？有何表达效果？

5. 本段先写"夏水襄陵，沿溯阻绝"，再写"朝发白帝，暮到江陵"，前句和后句分别突出夏水的什么特点？

环节三
品读·
春冬之趣

【学习目标】研读第三段，欣赏春冬之时三峡的清幽景色，学习动静结合、色彩搭配、多景物组合的写景方法。

【知识点梳理】

1. 色彩与动静："素湍绿潭，回清倒影。"白色的急流、碧绿的深潭——一白一绿，色彩鲜明；"回清"写清波回旋之动，"倒影"写潭中物象之静。一动一静，一色一态，共同构成春冬之时三峡的清幽画面。

2. 多景物组合："绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。"作者把高崖、怪柏、悬泉、瀑布组合在同一画面中——山是高峻的，树是奇特的，泉是高悬的，瀑是飞泻的，由上而下、由静而动，层次分明，立体呈现三峡春冬之时的奇趣。

3. 收束抒情："清荣峻茂，良多趣味。"四字短语分别对应"水清、树荣、山峻、草茂"，一字一景，凝练概括；"良多趣味"直抒赞赏之情，把眼前景物与作者的喜爱之情融为一体，成为全段的点睛之笔。

【探究题目】

1. 解释下列句中指定词语在文中的意思。（1）素湍绿潭  素：__________；湍：__________；（2）飞漱其间  漱：__________；（3）良多趣味  良：__________。

2. 用通顺的白话翻译句子：清荣峻茂，良多趣味。