第12课《短文二篇——记承天寺夜游》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
《记承天寺夜游》导学案
统编版初中语文八年级上册 第三单元 第12课 短文二篇
一、学习目标（四维核心素养）
文化自信：感受古代小品文的意境之美，增进对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。
语言运用：积累文言实词虚词，品味文章凝练传神的语言特色，提升文言语感。
思维能力：理清叙事写景抒情线索，培养联想想象与辩证分析文本内涵的能力。
审美创造：赏析月色描写的精妙笔法，提升审美鉴赏与创造美的能力。
二、学习重难点
重点：积累文言常用词语，理解课文内容，赏析"庭下如积水空明"的写景妙处。难点：体会作者在贬谪中自我排遣的复杂心境，理解"闲人"一词的丰富内涵。
三、课前预习案
（一）知识储备——根据课前预习，完成下列填空。
1. 本文作者______，字子瞻，号东坡居士，______（朝代）著名文学家，"唐宋八大家"之一。
2. 本文选自《______》，作者与其父苏洵、其弟______并称"三苏"。
3. "记"是古代一种散文体裁，可______、______、状物，并在其中抒发作者的情怀与抱负。
4. 文中描写月光下庭院美景的千古名句是："______，______，盖竹柏影也。"
5. 本文的主旨句是："何夜无月？何处无竹柏？______。"
四、课中探究案
探究环节 | 学习活动与探究内容 |
活动一 |
【知识点梳理】 1. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。其文汪洋恣肆，与欧阳修并称"欧苏"；其诗题材广阔，与黄庭坚并称"苏黄"；其词开豪放一派，与辛弃疾并称"苏辛"；位列"唐宋八大家"。 |
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| 2. 苏轼因"乌台诗案"被贬至黄州，任团练副使，这是一个有职无权的闲职。在黄州期间，他躬耕东坡，自号"东坡居士"，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，本文即写于此时。文中提到的张怀民，即张梦得，当时也被贬黄州，与苏轼志同道合，二人常结伴游赏。 3. "记"是古代散文的一种文体，可叙事、写景、状物，并在其中抒发作者的情怀与抱负。本文仅八十五字，却熔叙事、写景、抒情于一炉，是古代小品文中的经典之作，被后人誉为"写月之绝唱"。
【课堂探究】 1. 填空：苏轼，字______，号______，北宋文学家，"唐宋八大家"之一。 2. 选择：本文的文体"记"属于哪一类文体？（ ） A. 骈文 B. 散文 C. 赋 D. 论说文 3. 简答：结合本文写作背景，说说作者当时的人生处境是怎样的。 4. 连线：将下列苏轼作品与体裁连线。 《念奴娇·赤壁怀古》 散文 《记承天寺夜游》 词 《赤壁赋》 赋
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活动二 |
【知识点梳理】 |
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整体把握 | 1. 本文文脉清晰：先写"月夜出行"之缘由，再写"庭中散步"之雅兴，接着写"月色如水"之奇景，最后抒发"闲人"之感慨。短短数十字，起承转合，层次分明。 2. 朗读本文应注意节奏舒缓、语调清雅。四字短语与散句交错使用，读来如行云流水。例如"庭下/如/积水空明，水中/藻荇/交横，盖/竹柏影也"，在"空明"之后稍作停顿，以表现月色的澄澈空灵。 3. 本文虽短，情感却有起伏：从"解衣欲睡"的慵懒到"欣然起行"的欣喜，从"寻张怀民"的期待到"步于中庭"的悠然，最后以"但少闲人"的感慨收束，情感由淡转浓，余味悠长。全文以"月"为线索贯穿始终，月色触发了作者的游兴，月色映照出友人的雅趣，月色也引出了作者的人生感慨。
【课堂探究】 填空：本文以"______"为线索贯穿全文，依次写了"月色入户→欣然起行→寻友同行→庭中赏月→感慨闲人"的过程。
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活动三 |
【知识点梳理】 1. 重点实词："念"意为考虑、想到；"遂"意为于是、就；"寝"意为睡觉；"相与"意为共同、一起；"盖"意为大概是，表推测；"但"意为只是；"耳"意为罢了。 2. 古今异义："但少闲人如吾两人者耳"中的"但"，古义为"只是"，今义为 |
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