第13课《与朱元思书》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册
《与朱元思书》导学案
统编版·初中语文·八年级上册·第十三课
一、四维核心素养
【语言建构与运用】积累"从、轩、邈、戾、窥"等文言实词，掌握"绝、上、百"等一词多义现象，理解骈文对仗工整、音韵和谐的句式特点，能准确、流利地朗读并背诵课文，疏通文意。
【思维发展与提升】理清文章先总后分的写景层次，学习从水到山、由下到上、由近及远的多角度描写方法，通过想象再现富春江的奇山异水，培养形象思维、逻辑思维和联想想象能力。
【审美鉴赏与创造】品味骈文的音韵美、节奏美和意境美，感受富春江山水的自然之美，学习作者抓住景物特征、运用多种修辞手法进行生动描写的方法，提升审美鉴赏与文学表达能力。
【文化传承与理解】了解六朝山水小品文在文学史上的地位，体会作者鄙弃功名、热爱自然、向往自由的情怀，传承中华优秀传统文化中人与自然和谐共生、寄情山水的审美理想与精神追求。
二、学习重难点
重点：疏通课文大意，积累文言实词与虚词，把握文章"奇山异水"的写景层次，学习多角度描写山水的手法。
难点：体会作者在写景中融入的思想感情，理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的深层含义。
三、课前预习案
（一）文学常识与课文感知（填空题）
1. 《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者吴均，字________，________时期文学家。本文是作者写给友人朱元思的一封书信，也是一篇优美的________（体裁）。
2. 文章以"________，________"八个字总领全文，概括了富春江山水的总体特征。
3. 描写水之清澈的句子是：________，________。游鱼细石，直视无碍。
4. 描写水流湍急的句子是：________，________。
5. 描写山势高耸、群峰竞相向上的句子是：夹岸高山，皆生寒树，________，________，________，________。
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四、课中探究案
环节 | 学习内容 |
环节一 |
【学习活动一】朗读课文，整体感知
一、知识点梳理 1. 骈文的文体特征：本文是一篇骈文，全篇以偶句为主，讲究对仗工整、音韵和谐，多用四字句和六字句交替，读来朗朗上口，富有节奏感。 2. 文章的行文结构：全文采用"先总后分"的写法。开篇以"奇山异水，天下独绝"总领全篇，概括富春江山水的总体特点；随后分别从"异水"和"奇山"两个方面展开具体描写。 3. 写景的顺序安排：作者由水写到山，由下写到上，由近写到远，视线随江流移动而变换，层次井然，条理清晰，引导读者逐层领略富春江的美景。
二、合作探究 1. 请用"/"标示下列句子的朗读节奏： （1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。
2. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 本文以书信的形式描绘了从富阳到桐庐一带的富春江风光。 B. "奇山异水，天下独绝"是全文的总纲，统领全文。 C. 文章先写山之"奇"，再写水之"异"，最后抒发感慨。 D. 全篇以骈句为主，句式整齐，音韵优美。
3. 简答题：文章是从哪两个方面来描写"奇山异水"的？请结合课文内容简要概括。
4. 合作讨论：作者在开篇写"风烟俱净，天山共色"，这样写有什么作用？它为全文奠定了怎样的基调？
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环节二 |
【学习活动二】品读"异水"，赏析写法
一、知识点梳理 1. 水之清澈——"水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍"：作者先写江水的静态美，用"千丈见底"的夸张和"游鱼细石"的特写，极写水色之清、水深之透，展现出江水的明净与澄澈。 2. 水之湍急——"急湍甚箭，猛浪若奔"：转而写江水的动态美，以"甚箭"写流速之快，以"若奔"写浪头之势，运用比喻和夸张，化静为动，与前文写水之清形成鲜明对比。 3. 动静结合的写法：作者先写水之"静"——清澈见底，再写水之"动"——急湍猛浪，一静一动之间，富春江的水既展现出柔和明净的一面，又展现出奔腾不息的一面，使水的形象更加丰满立体。
二、合作探究 1. 解释下列句中画线词语的意思： （1）水皆缥碧（ ） （2）急湍甚箭（ ） （3）猛浪若奔（ ）
2. 翻译下列句子： （1）游鱼细石，直视无碍。 译：________________________________ （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 译：________________________________ |
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