第14课《唐诗五首——野望》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《野望》导学案

统编版初中语文八年级上册

王  绩

一、学习目标

语言运用：诵读并背诵全诗，积累经典名句，品味凝练含蓄的诗歌语言，提升古诗文诵读与鉴赏的语言运用能力。

思维能力：梳理诗歌意象与意境，把握情景交融的表达技巧，培养联想想象与比较思辨的思维能力。

文化自信：了解王绩及初唐诗歌风貌，体会古典诗歌寄情山水、抒发情志的文化传统，增强文化认同感。

审美创造：感受秋日黄昏萧瑟怡人的意境美，提升审美鉴赏与艺术创造能力。

二、学习重难点

重点：赏析颔联颈联写景名句，把握景物描写的画面层次、叠词运用与动静结合的艺术手法。

难点：体会诗人徘徊无依的孤独心境，理解尾联借用伯夷叔齐采薇典故所寄托的隐逸情怀与精神追求。

三、课前预习案

（一）文学常识填空

1.《野望》作者王绩，字________，号________，________初唐诗人。

2.《野望》是一首________言________诗，全诗共四联八句。

3. 王绩是________代诗坛较早大量写作山水田园诗的诗人之一，被视为________诗派的先声。

4. 律诗要求颔联和________联必须对仗，《野望》中"树树皆秋色"对"________________"。

（二）诗句默写

5. 东皋薄暮望，________________。

6. 树树皆秋色，________________。

7. ________________，猎马带禽归。

8. 相顾无相识，________________。

9. 诗中描绘秋天山林静景的名句是：________________，________________。

10. 诗中描写牧猎之人归家动态的诗句是：________________，________________。

（三）字词疏通

11. 结合注释，解释下列词语在诗句中的意思。

　　（1）薄暮：________________

　　（2）徙倚：________________

　　（3）犊：________________

　　（4）采薇：________________

（四）初读感知

12. 诗歌首联中，诗人在什么时间、什么地点远望？他的动作和心境如何？请用自己的话概括。

13. 请用"/"给下列诗句划分朗读节奏。

　　（1）东 皋 薄 暮 望

　　（2）山 山 唯 落 晖

　　（3）牧 人 驱 犊 返

　　（4）长 歌 怀 采 薇

14. 从每联诗中找出一个最能体现画面色调或氛围的词，并说说你的理由。

15. 查阅资料，了解"采薇"一词的典故含义，用简要的语言记录下来。

16. 通读全诗，用一句话概括这首诗的主要内容。

17. 你觉得这首诗整体上给人一种怎样的感觉？请用两三个词语概括。

四、课中探究案

（一）品读首联——寻踪觅迹

18. "东皋薄暮望"一句中，"望"字在全诗结构上起什么作用？请结合全诗简要分析。

19. "徙倚欲何依"化用了曹操《短歌行》中的"绕树三匝，何枝可依"。诗人借此表达了怎样的内心状态？

20. 首联在全诗中起到了怎样的作用？请从内容和结构两方面回答。

（二）赏析颔联——静景描绘

21. "树树皆秋色，山山唯落晖"描绘了一幅怎样的画面？请用生动形象的语言加以描述。

22. 这两句写景在表现手法上有何特点？请从"树树""山山"两个叠词的角度加以赏析。

23. 诗句中的"皆"字和"唯"字能否互换位置？为什么？请结合诗意说说理由。

24. 这两句诗在写景顺序上有什么特点？是从哪些角度来写的？

（三）品味颈联——动态勾勒

25. "牧人驱犊返，猎马带禽归"描写了怎样的场景？这两句与颔联在写景角度上有何不同？

26. 诗人笔下的牧人与猎人都"返""归"了，这些热热闹闹的归家场景，对表现诗人自身情感有什么作用？

27. 颈联中"驱"和"带"两个动词用得好不好？为什么？请简要赏析。

28. 颔联和颈联合起来，描绘了一幅怎样的山野秋暮图？请用自己的话描述。

（四）探究尾联——情感升华