第二单元整本书阅读《红星照耀中国》导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

素养维度

具体目标

文化自信

通过阅读红色经典作品，了解中国革命历史进程，感悟革命先辈为理想信念不懈奋斗的崇高精神，增强对中国特色社会主义文化的认同感与自豪感，树立正确的历史观、民族观与文化观。

语言运用

学习纪实文学的语言特色，把握埃德加·斯诺采访记录中客观叙述与生动描写相结合的表达手法，体会作品用事实说话的语言力量，提升阅读纪实作品的语言感受力与书面表达能力。

思维能力

通过梳理作者采访路线、分析人物形象与历史事件，培养信息筛选、逻辑推理与历史思辨能力，学会从多个角度思考和评价历史人物与事件，形成独立判断的思维品质。

审美创造

感受红色经典作品中蕴含的崇高美与精神力量，体会纪实文学真实记录与文学性表达相结合的艺术魅力，学习用纪实的手法观察生活、记录生活，提升审美鉴赏与文化创造能力。

【学习重点】掌握阅读红色经典作品的基本方法，理解纪实文学"用事实说话"的文体特点，理清全书的叙事线索与作者的观察视角。

【学习难点】结合历史背景理解作品中的人物形象与精神内涵，体会红色经典作品跨越时空的当代价值，学会用纪实的眼光观察与记录生活。

环节一：认识红色经典——《红星照耀中国》概览

图1 阅读红色经典，走近真实的历史

【知识点梳理】

1. 作者与成书缘由：埃德加·斯诺是美国记者，他突破重重封锁，冒险进入陕甘宁边区进行实地采访，用长期深入的走访记录了红色中国的真实面貌，写成这部震撼世界的著作。这本书是第一个由西方记者向世界真实报道中国红色革命的作品。

2. 作品地位与影响：《红星照耀中国》是纪实文学的经典之作，被誉为"红色中国的百科全书"。它让世界第一次看到了中国共产党和红军的真实形象，打破了国民党的新闻封锁，改变了世界对中国革命的认知。

3. 阅读方法导引：阅读红色经典作品，首先要了解作品的创作背景，把握纪实文学"用事实说话"的特点；其次要关注作者的立场与视角，思考作者为什么要这样写；最后要结合历史背景理解内容，体会作品中蕴含的精神力量。

【探究活动】

1. 选择题：

下列关于《红星照耀中国》的说法，正确的一项是（  ）

A. 这是一部虚构的长篇小说

B. 作者是英国《泰晤士报》的记者

C. 这是一部纪实文学作品

D. 这本书是在国民党统治区完成写作的

2. 简答题：

阅读红色经典作品，我们可以从哪些方面入手？请结合本书的特点简要说明。

3. 讨论题：

为什么说《红星照耀中国》"改变了世界对中国革命的认知"？请结合你对这本书的初步了解谈谈你的看法。

环节二：把握纪实文学的特点——怎样读报告文学

图2 用事实说话，感受纪实的力量

【知识点梳理】

1. 真实性是纪实文学的生命：纪实文学必须基于真实的人物、事件和场景，作者通过采访、观察获得第一手资料，不虚构、不编造。斯诺在书中记录的每一个人物、每一件事，都是他亲身经历、亲眼所见的，这正是这本书最可贵的地方。

2. 文学性是纪实文学的魅力：纪实文学不仅记录事实，还要用生动的语言、精彩的描写和巧妙的结构来吸引读者，让真实的故事具有文学感染力。斯诺善于用细节描写展现人物性格，用精彩的对话还原历史场景，让读者仿佛身临其境。

3. 阅读纪实文学的方法：先理清作品的基本事实（人物、地点、事件），再关注作者的叙述视角和语言特色，思考作者为什么选择这些材料；最后思考作品的社会意义和历史价值，体会作者想要传达的思想感情。

【探究活动】

1. 选择题：

纪实文学最核心的特点是（  ）

A. 想象力丰富，情节曲折

B. 基于真实，用事实说话

C. 语言优美，辞藻华丽

D. 结构复杂，主题深刻

2. 简答题：

纪实文学与小说有什么区别？请结合《红星照耀中国》的内容举例说明。

3. 实践题：

从书中找出一段你认为最能体现"真实性"的文字，抄写下来，并用两三句话说说你的理由。

环节三：理清作者行踪——阅读导航与章节梳理

【知识点梳理】

1. 作者的采访路线：斯诺从北平出发，经过西安，冒着生命危险进入陕甘宁边区，先后访问了保安、预旺堡等地，行程数千公里。他沿途采访了众多红军领袖、普通战士和农民，收集了大量第一手资料，为这本书的写作奠定了坚实基础。

2. 作品的结构安排：全书共十二篇，从作者"探寻红色中国"的过程开始，到"又是白色世界"结束，完整记录了斯诺在红色区域的所见所闻。每一篇