整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品：星火映照信仰 长征砥砺初心（情境任务教学设计）语文新教材统编版八年级上册

星火映照信仰 长征砥砺初心 ——整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品教学设计 文本解读 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺于1936年深入陕北革命根据地采访后写成的纪实作品，真实记录了中国共产党和中国工农红军的斗争生活。教材将其定位为“红色经典作品”，阅读指导中强调：阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，借助历史知识还原历史情境，体会作品的艺术特色。这部作品不仅是新闻采访的实录，更是一部充满理想主义激情的精神史诗。斯诺以外国记者的客观视角，打破了国民党的新闻封锁，向世界报道了“红色中国”的真相。对八年级学生而言，阅读本书的意义在于：通过真实的历史细节感受革命者的理想信念，理解长征精神的深刻内涵，在红色基因的传承中汲取成长的力量。 学习目标 1.了解斯诺其人及《红星照耀中国》的成书背景、纪实特点与文学地位。 2.学习阅读红色经典作品的基本方法，学会借助历史背景理解人物与事件。 3.开展专题探究活动，感悟革命精神，传承红色基因，坚定理想信念。 重点难点 学习重点： 1.了解斯诺其人及《红星照耀中国》的成书背景、纪实特点与文学地位。 2.学习阅读红色经典作品的基本方法，学会借助历史背景理解人物与事件。 学习难点： 开展专题探究活动，感悟革命精神，传承红色基因，坚定理想信念。 学习任务群 任务一：初识经典·走进红色中国 任务二：内容概括·梳理采访路线 任务三：阅读指导·阅读红色经典 任务四：专题探究·写革命者小传 任务五：专题探究·制作长征图册 任务六：读书分享·畅谈信仰力量 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 学校举办“红色阅读月”活动，号召同学们阅读红色经典，传承革命精神。请你跟随斯诺的《红星照耀中国》，走进那段波澜壮阔的岁月，学习阅读红色经典作品的方法，完成系列探究任务，在革命先辈的足迹中汲取前行的力量。 探究新知 任务一：初识经典·走进红色中国 1.借助注释和资料，认识作者和写作背景。 预设：作者介绍： 埃德加·斯诺：美国著名记者（1905.7.19—1972.2.15.） 1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。 1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。 1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。 1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。 新中国成立后，曾三次来华访问，并与毛泽东主席见面。 1972年2月15日因病在瑞士日内瓦逝世。遵照其遗嘱，其一部分骨灰葬在中国，地点在北京大学未名湖畔。 2009年9月14日，被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。 写作背景：1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党右派发动了反革命政变，大肆迫害屠杀共产党员、国民党左派和革命群众。此后，与中国共产党、红军有关的消息被严密封锁。苏区和红军的存在成了一个难解的谜。为了解开这个谜，给萦绕在心头的问题找到答案，1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入保安（今陕西省志丹县），深入根据地，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 2.斯诺萦绕在心头的问题有哪些？ 预设：中国共产党人究竟是什么样的人？ 有什么不可动摇的力量推动他们豁出性命去拥护这种政见呢？ 他们运动的革命基础是什么？是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？ 共产党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样恋爱？怎样工作？ 3.作品介绍和题目解读 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性作品，被誉为“研究中国革命的经典的百科全书”。当时为了在已沦陷的上海出版方便，曾以《西行漫记》为书名。“西行”指斯诺向中国西北方向的探险式采访，“漫记”则体现了作品纪实散文的笔调。 题目解读：1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，而红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。 书名“红星照耀中国”中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。“红星照耀中国”的含义是中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 1937年10月，英国出版斯诺的英文初版《红星照耀中国》（RED STAR OVER CHINA）， 1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12人集体承译，以复社名义出版的《RED STAR OVER CHINA》第一个中文译本在上海问世。当时为了在已沦陷的上海出版方便，曾以《西行漫记》为书名。 4.文体介绍 纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。其内容必须是真实的，不能凭空虚构。 《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，而在今天读者看来则是已经成为过去的“历史”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。 5.作品意义 《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。 书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观的评价，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 任务二：内容概括·梳理采访路线 1.读序言，了解内容概要、写作缘由和过程，明确写书纲领和目的，完成表格。 预设： 采访时间 1936年6—10月 采访路线 北平→西安→保安→预旺→保安→西安 采访对象 毛泽东、周恩来、彭德怀等共产党领导人；红军将士、农民、工人、知识分子等 采访内容 中国革命的原因和目的 采访感想 不可征服的力量 2.根据采访过程，绘制斯诺的采访路线图。 预设： 3.浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？ 第一篇 探寻红色中国 第七篇 去前线的路上 第二篇 去红都的道路 第八篇 同红军在一起 第三篇 在保安 第九篇 同红军在一起（续） 第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平 第五篇长征 第十一篇 回到保安 第六篇 红星在西北 第十二篇 又是白色世界 预设：“探寻红色中国”的时间顺序（作者采访的时间顺序） 4.结合目录，说一说这本书主要写了哪几方面的内容？ 第一篇 探寻红色中国 第七篇 去前线的路上 第二篇 去红都的道路 第八篇 同红军在一起 第三篇 在保安 第九篇 同红军在一起（续） 第四篇 一个共产党员的由来 第十篇 战争与和平 第五篇 长征 第十一篇 回到保安 第六篇 红星在西北 第十二篇 又是白色世界 预设：红军人物、红军政策、重要历史事件 全书共12篇，内容涵盖了红军长征的介绍、对中国共产党和红军主要领导人的采访、中国共产党的抗日政策、红军的军事策略、作者的整个采访经历和感受。 5.按照篇章，梳理概括主要内容。 章节 章节名称 主要内容 第一章 探寻红色中国 作者开始深入苏维埃红区的冒险；了解张学良、杨虎城同共产党达成一致抗日协议的原因和经过。 第二章 去红都的道路 叙述了作者在进入红区的路途上被白匪追逐的经历以及周恩来、贺龙等红军领导人与红军战士们参加红军、热爱红军的故事。 第三章 在保安 叙述了共产党领导人毛泽东给作者的初步印象，以及共产党的基本政策和红军大学、红军剧社的有关情况。 第四章 一个共产党员的由来 叙述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变化以及成长为红军领导人的过程。 第五章 长征 写红军长征的艰难过程，着重记叙了第五次“围剿”，以及长征中强渡大渡河、过大草地等英勇事迹。 第六章 红星在西北 写刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒、苛捐杂税给人民带来的苦难，还讲述了苏维埃社会、政治、经济、文化、货币等各方面政策。 第七章 去前线的路上 叙述了普通农民对红军的拥护和苏区工业的繁荣，以及苏区工人身上具有的乐观的社会主义工业精神。 第八章 同红军在一起 叙述了作者深入红军内部的实地考察，司令员彭德怀的悲惨童年和生活情况，以及红军采用游击战术的原因和红军战士健康丰富的生活。 第九章 同红军在一起（续） 叙述了共产党军事领导人徐海东的人生历程，残酷的阶级斗争给老百姓带来的杀戮和苦难，以及共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略。 第十章 战争与和平 叙述了红色中国的少年们在苏区的生活和学习，共产党为建立统一战线所做的努力，以及革命领导人朱德杰出的领导才能和个人魅力。 第十一章 回到保安 叙述了在敌人封锁下的保安地区红军丰富多彩的生活，俄国对红色中国的影响，以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及其原因。 第十二章 又是白色世界 叙述了“西安事变”的经过和结果及其对形成抗日民族统一战线的积极影响，分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因。 任务三：阅读指导·阅读红色经典 1.查阅资料，了解什么是红色经典作品。 预设：红色经典作品是指在中国革命、建设、改革时期，以党领导的革命斗争、社会建设实践为背景，展现革命先辈的理想信念、奋斗历程与精神风貌的优秀文艺作品。 红色经典作品记录着中国共产党的光辉历史，承载着光荣的革命传统，传递着爱国主义、集体主义、艰苦奋斗等精神内核。 2.结合教材内容，谈谈阅读红色经典作品的意义。 预设：阅读红色经典，能帮助我们了解在过去一百多年里，党团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗的伟大历程，有助于我们传承红色基因，赓续红色血脉，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。 3.怎样阅读红色经典作品？ 预设：（1）阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净化、丰富自身的精神世界。 （2）阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。 （3）阅读红色经典，要注意体会作品的艺术特色。 任务四：专题探究·写革命者小传 1.从《红星照耀中国》一书介绍的众多革命者中选择一位，梳理书中关于他的内容，如家庭出身、成长经历、投身革命的缘由、在革命中的贡献，以及外貌言谈、性格气度等，制作红星任务卡。 预设： 人物 毛泽东 肖像 面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。 出身 出身农民，父亲原是一个贫农，克勤克俭，后来渐渐富裕起来。父亲管教严格，对孩子苛刻；母亲是个心地善良、为人慷慨厚道，随时愿意接济别人，可怜穷人。 人物 形象 成长时期：富有反抗性，善于通过斗争为自己争取合法权益；好学进取，有恒心和毅力；善于思考，有质疑精神。 成熟时期：质朴纯真，生活俭朴；博览群书，涉猎广泛；精力过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家和政治战略家，同时又是一个感情深邃、爱军爱民的领导者。 相关 情节 ①与父亲的矛盾对抗； ②剪辫子、参军； ③自己到湖南省立图书馆看书自修半年； ④谈及牺牲的同志和饥荒引起的死人事件，他总是眼睛湿润； ⑤对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连斯诺都无法回答； ⑥与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争。 人物 周恩来 肖像 他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。 出身 他是一个大官僚家庭的儿子。一九一九年的学生运动，周恩来作为学生领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。周恩来获释后去了法国。在巴黎帮助组织中国共产党，成了同时在中国成立的这个组织的创建人。他在一九二四年回国在广州与孙逸仙会合，周恩来二十六岁就成了黄埔军校政治部主任。周恩来参加组织著名的八一起义，这是中国红军的历史性开端。他后来在江西和福建的苏区担任红军总司令朱德的政委，后来任革命军事委员会副主席。 人物 形象 温和文雅、平易近人、热情自信、善于计划、头脑冷静、学识丰富、敢于反抗、忠于信仰。 相关 情节 ①第一次见面用英语跟斯诺打招呼；②为斯诺规划采访行程；③把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，走过乡间田埂；④欢迎任何记者到苏区访问；⑤蒋介石悬赏八万要他的首级，可他的司令部门前，只有一个哨兵；⑥善于分析推理，讲究实践经验；⑦在南开三年靠奖学金维持，先后在法、英、德学习；⑧在巴黎帮助组织共产党；⑨成功组织了上海工人总罢工、八一起义。 人物 朱德 肖像 貌不惊人——一个沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑的人，眼睛很大（“眼光非常和蔼”是大家常用的话），身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。（他同现在的夫人（康克清）结婚后就不再记年龄了。） 出身 出生于1886年的四川仪陇县马鞍场村，是穷苦的佃农。 人物 形象 沉默谦虚、爱护部下、天性温和、说话朴实，喜欢运动和读书，大勇大智、爱党爱民，是一个为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人。同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家。 相关 情节 ①他喜欢在营地里转，同弟兄们一起讲故事、打球；②他喜欢运动，乒乓球打得挺好，篮球也打个“不厌”；③他也喜欢读书，仔细制订读书计划，熟读政治、经济方面的书籍；④坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路；⑤在长期的作战中形成自己特殊的战术；⑥在柏林参加共产党为声援五卅运动而召开的大会时被捕；⑦指挥全军打过几百次小仗、几十次大仗，经历了敌人的五次大“围剿”。（注：斯诺在陕北期间，并未见到朱德。书中关于朱德的部分，是依据作者搜集的资料和他人采访朱德的资料写成的。） 人物 贺龙 肖像 大个子，像只老虎一样强壮有力。身体健康，不知疲倦。 出身 他的父亲是哥老会的一个领袖，把名望传给了贺龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。（宴会上面对枪声面不改色） 人物 形象 英勇善战，口才好，威望高，忠诚且谦虚。 相关 情节 ①传说他用一把菜刀在湖南建立了一个苏区；②不止一次把地方哥老会全部成员收编进红军；③参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，听取意见；④行军神出鬼没。（注：书中关于贺龙的部分也是采访他人而写成的） 人物 彭德怀 肖像 个子高，五官粗大，像位西方军人。他脱下帽子的时候，可以看到他的头顶已经秃了，前额很高，布满了皱纹，脸部滚圆，一副饱经风霜的样子。 出身 出生于湘潭县一个农村的富农家庭。母亲在他六岁时去世，父亲再娶，后母憎嫌他，将他赶出家门。祖母发脾气，要求把他溺死，结果舅舅救了他。 人物 形象 率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛、性格刚烈，具有强烈的反抗精神，是一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。 相关 情节 ①长征中经常步行，把马让给其他同志骑；②青年时带领农民攻打囤粮的大地主；③喜欢孩子，尊重少先队员（“红小鬼”），将棉衣给小号手披；④将国民党的悬赏通缉传单收集起来印刷红军宣传品；⑤童年时在私塾奋起反抗欺负他的老师，将祖母的鸦片烟踢掉；⑥善于总结战术经验，巧妙运用游击战术；⑦从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供。 人物 徐海东 肖像 面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两颗门牙的大窟窿，使他有了一种顽皮的孩子相。身材仍很修长，四肢灵活，全身肌肉发达。他的每条腿，每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。门牙因为骑马的事碰掉的。 出身 世世代代都是做窑工的。祖上六代都是烧窑工人。他本人从14岁起当窑工，做了11年“窑花子”。祖父一代曾经置过地，但由于旱灾、水灾、捐税，后来就赤贫化了。他的父亲和五个哥哥在黄陂的一个窑里做工，仅可糊口。他们都是文盲，但因海东聪明，又是幼子，所以送他上了学校。 人物 形象 出身贫苦，阶级意识强烈；‌作战勇猛，意志坚定；‌真诚朴实，关爱士兵；坚持原则、敢于担当；勇于批评和自我批评。 相关 情节 ①参加了著名的黄麻起义，率领部队与敌人展开了激烈的战斗。 ②他率领的红军部队在鄂豫皖根据地进行了艰苦卓绝的斗争，成功打破了敌人的围剿。 ③在长征途中，他率领部队翻越雪山、穿越草地。 ④他率领部队深入敌后，建立了多个抗日根据地，为抗击日寇作出了巨大贡献。 ⑤他经常深入基层，了解士兵和群众的生活状况，他还经常亲自慰问伤员和烈士家属。 人物 红小鬼 数量 大西北苏区一共有少年先锋队员约四万名。在每一个红军驻地都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地。 精神面貌 ①热爱红军，对红军忠贞不贰、坚定如一。 ②他们认为自己跟任何人都是平等的。他们当中没有谁挨过打或受欺侮。他们做通讯员和勤务员当然“受到剥削”，但他们也有自己的活动自由，有自己的组织保护他们。 ③他们学会了体育运动，他们受到初步的教育，而且他们对简单的马克思主义口号有了一种信仰。 ④刚毅坚忍，令人叹服：他们当中有许多人熬过了从南方出发的长征的艰苦。有许多人是出征山西期间加入了红军。总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好！”做事认真负责。在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀也不例外。 ⑤他们耐心、勤劳、聪明、努力学习。 2.根据梳理的众多革命者的内容，选择一位为他写一篇小传。 儒雅从容的革命外交家 1898年3月5日，周恩来出生于江苏淮安一个破落的仕宦家庭。生母万氏早逝，继母陈氏以诗书传家，幼年的周恩来熟读《史记》《资治通鉴》，心中埋下了家国情怀的种子。12岁时，他随伯父赴沈阳读书，目睹日俄战争后东北的屈辱疮痍，在课堂上喊出“为中华之崛起而读书”的誓言，震撼师生。南开中学时期，他组织“敬业乐群会”，在《校风》发表《诚能动物论》，展露出非凡的组织才华与思想锋芒。 1917年，周恩来东渡日本留学，接触河上肇的马克思主义著作，思想从“实业救国”转向社会革命。1919年，五四运动爆发，他在天津组织觉悟社，领导学生运动，被捕后写下《警厅拘留记》，铁窗生涯淬炼了他的革命意志。1920年，他赴法勤工俭学，确立共产主义信仰。1924年归国后，他出任黄埔军校政治部主任，以儒雅谈吐与坚定信念赢得“周主任”的尊称。 1927年，周恩来与贺龙、叶挺策划南昌起义，打响武装反抗第一枪。撤退时，他高烧40度仍坚持行军，士兵用藤椅抬他指挥。长征途中，他在遵义会议上支持毛泽东，促成历史转折；过草地时，他将最后一口青稞面分给伤员，自己嚼野草充饥。1936年，西安事变爆发，他单刀赴会调解，以“政治解决优于军事清算”的战略眼光促成抗日统一战线，连蒋介石也不得不叹服其“大局胸怀”。 新中国成立后，周恩来以卓越的外交才能活跃于国际舞台。1954年日内瓦会议上，他提出“求同存异”方针，记者抓拍到他单手叉腰的经典姿态，西方媒体称其为“东方外交艺术的巅峰”。在重庆谈判中，他以一支钢笔记录国民党代表的刁难细节，深夜整理成文次日反击，被毛泽东赞为“钢针藏于棉絮”。 斯诺在《红星照耀中国》中这样描述周恩来：“面容清瘦，浓眉下双目炯炯，微笑时眼角细纹如涟漪。”他身穿补丁灰布军装，却难掩儒雅气质。他善用历史典故调和矛盾，在延安文艺座谈会上以“屈原投江为楚民，我们为四万万人民奋斗”平息争论。他顾全大局，在长征中调和林彪、彭德怀之争；他心细如发，行军途中为战士系好散开的草鞋带。 周恩来一生无子女、无存款。1976年逝世后，联合国为他降半旗，有外交官质疑：“哪个国家元首如此？”秘书长反问：“你们谁领导革命26年仍两袖清风？”病重时，周恩来对医生说：“去照顾其他同志吧，我这里不需要了。”遗体火化日，长安街百万民众自发肃立，雪落无声。 他不是战场上的冲锋号，却是革命巨轮的压舱石；他不是火炬，却是永不干涸的润泽之泉。从淮安少年到共和国总理，他用一生诠释了何为“儒者的脊梁，战士的温柔”。他的名字，永远镌刻在中华民族的精神丰碑上。 任务五：专题探究·制作长征图册 1.阅读名著，概括长征的原因。 预设：1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军（红一方面军）为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。 2.绘制长征的路线图。 预设： 3.简要介绍长征过程中的主要事件。 预设：（1）湘江之战（1934年11月27日至12月1日） 背景：蒋介石凭借湘江天险设下第四道封锁线，调集25个师超过30万国民党军队在桂北越城岭和都庞岭之间的湘江两岸布防，中央红军在一个月中已连续突破三道封锁线。 过程：1934年11月27日，红军先头部队突破湘江界首防线经过5昼夜苦战，至12月1日，中央红军终于渡过湘江，但红5军团34师、红3军团18团被阻断，官兵大部分阵亡。 影响：此役后，中央红军由出发时的8.6万人锐减至3万余人，是红军长征路上损失最为惨重的一战，但也粉碎了蒋介石围歼中央红军于湘江以东的企图。 （2）遵义会议（1935年1月15日至17日） 背景：湘江血战后，中央红军放弃到湘西与红2、6军团会合的计划，转向贵州前进。过程：1935年1月15日至17日，在遵义原黔军师长柏辉章公馆的二层小楼里，中共中央召开政治局扩大会议，通过了毛泽东为中央政治局常委等4项决定，会后成立三人军事指挥小组。 影响：实际上确立了毛泽东的核心地位，是中国共产党成立14年来首次独立自主地解决中国革命的重大问题，在极其危急的情况下挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 （3）四渡赤水（1935年1月至3月，整个过程持续了约100天） 背景：红军与国民党军队在赤水流域形成3万：40万的兵力对比，面临重重困难。 过程：毛泽东率领中央红军一渡赤水作势北渡长江却回师黔北；二渡赤水回师向东，取桐梓、夺娄山关、重占遵义城；三渡赤水再入川南，待敌调集重兵时，红军从敌间隙穿过；四渡赤水南渡乌江，兵锋直指贵阳，趁机又入云南，在100多天内上演精彩作战。 影响：毛泽东军事指挥艺术达到出神入化境界，成功摆脱国民党军队的围追堵截，打乱了敌人的追剿计划，成为红军长征史上以少胜多、变被动为主动的光辉典范。 （4）巧渡金沙江（1935年5月3日至9日） 背景：红军直逼贵阳，蒋介石急调滇军入黔，云南孙渡纵队也急忙入黔救驾，金沙江沿线几乎不设防。 过程：1935年4月29日，红军虚晃一枪绕过昆明，兵分三路直扑金沙江，5月3日夺取皎平渡，靠7条小木船和当地36名各族船工顺利渡江。 影响：跳出了数十万敌军围追堵截的包围圈，从此红军摆脱了优势敌军的追堵，掌握了自己的行动自主权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。 （5）强渡大渡河与飞夺泸定桥（1935年5月24日夜至5月29日） 背景：中央红军在长征途中面临大渡河这一重要天险，且大渡河两岸有敌军把守，形势危急。 过程：1935年5月25日，红军先头部队1团夺取大渡河安顺场渡口1条木船，营长孙继先率领17勇士强渡成功；但水急船少，红军无法迅速渡过，于是红2师4团于5月29日赶到泸定桥，由连长廖大珠等22人组成的突击队踩着摇晃的索链冲向对岸，最终占领泸定城。 影响：这两场战役打破了蒋介石南追北堵欲把借助大渡河天险将红军变为第二个石达开的美梦，泸定桥因此而名垂青史，长征史上又增添了一座不朽的丰碑。 （6）爬雪山（1935年6月至8月） 地点：红军主要翻越了四川西部的夹金山、梦笔山、长板山等雪山。 过程：在穿过大渡河和泸定桥后，红军面临着翻越雪山的艰巨任务。这些雪山海拔高，环境恶劣，气温低，空气稀薄，许多战士因缺氧和严寒而倒下。但是红军战士凭借着顽强的意志和团队精神，在毛泽东等领导人的带领下，互相扶持，终于成功穿越了雪山。 影响：爬雪山是红军长征途中的一次重要考验，虽然艰难，但也锤炼了红军的意志，为后续的战斗奠定了基础，斯诺也描述了红军战士在爬雪山过程中的英勇无畏，展现了他们对革命的坚定信念。 （7）过草地（1935年8月至1936年8月） 地点：红军穿越了四川西部的松潘草地、阿坝草地等。 过程：过草地是长征途中最为艰苦的一段历程。草地环境恶劣，沼泽遍布，气候无常，且缺乏食物和药品。红军在毛泽东、朱德等的领导下，采取了一系列措施来应对这些困难，比如组织党员和干部带头探路，寻找食物和草药等。战士们相互帮助，共同克服了重重困难，最终走出了草地。 影响：过草地进一步锤炼了红军的意志和品质，展现了红军战士们不屈不挠、团结互助的精神。在《红星照耀中国》中，斯诺也详细描述了红军过草地时的艰难处境和英勇事迹，使世界更加深入地了解了中国工农红军的坚韧不拔和革命精神。 （8）会宁会师（1936年10月） 地点：红军主要翻越了四川西部的夹金山、梦笔山、长板山等雪山。 过程：1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在会宁胜利会师。此前，红一方面军于1935年10月到达陕北吴起镇，红二、红四方面军经过艰苦卓绝的长征，在穿越草地后，最终与红一方面军胜利会师。会师时，三军欢腾，战士们激动地握手拥抱，庆祝长征的胜利结束。 影响：会宁会师标志着万里长征的胜利结束，三大主力红军的会合，极大地振奋了全国军民争取抗日战争胜利的信心，为开创中国革命的新局面奠定了基础。在《红星照耀中国》中，斯诺也对红军三大主力会师的伟大意义进行了阐述，认为这是人类历史上最伟大的行军之一，展现了中国共产党和红军坚韧不拔、英勇卓绝的伟大精神。 4.概括长征过程中遇到的苦难。 预设：①长征的路程长，跨度大；②军事上要应付敌人的围追堵截；③自然条件和生存条件十分恶劣；④党和军队内的错误与矛盾；⑤民族地区的民情复杂。 5.红军能克服千难万险，取得长征胜利有哪些原因？ 预设：①坚定的革命信念与政治方向。 ②灵活的军事战略与战术智慧。 ③强大的精神力量与团队凝聚力。 ④与人民群众的血肉联系。 任务六：读书分享·畅谈信仰力量 1.阅读以下材料，归纳长征精神的内涵。 材料一：因为成千上万的农民赤卫队和游击队在少数正规人员领导下仍继续坚决抵抗到底。这些红军领袖不怕牺牲，自愿留下来……他们打了一场后卫战，使主力能够突围远去…… 材料二：红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。……第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用…… 材料三：共产党人认为，而且显然也这么相信，他们是在向抗日前线进军，而这是一个非常重要的心理因素。这帮助他们把原来可能是军心涣散的溃退变成一场精神抖擞的胜利进军。 预设：长征精神：团结互助、勇敢坚强、忠诚爱国 2.习近平评价长征精神。 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 ——习近平 预设：①不怕牺牲、前赴后继、勇往直前； ②坚韧不拔、众志成城、团结互助； ③百折不挠、克服困难、忠诚爱国。 3.长征的胜利有着怎样的历史价值？ 预设：①红军长征的胜利是人类历史上的奇迹。在从1934年开始到1936年结束的长征中，红军战士们突破敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，写下人类近现代战争史上的英雄史诗。 ②红军长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。长征的胜利表明，中国共产党及其领导的工农红军是一支不可战胜的强大队伍，长征中红军表现出的对革命的必胜信念和勇往直前、不怕牺牲的英雄气概，成为激励共产党人和人民军队前进的巨大动力。 ③红军长征播下了革命种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。 4.请你结合名著和自身实际，谈谈长征的历史意义和现实意义，你认为我们青少年应如何继承和发扬长征精神？ 长征精神是革命先辈留给我们的宝贵精神财富。青少年应了解峥嵘岁月，从小培养脚踏实地、勇往直前、从我做起的优秀品质，树立崇高远大的理想，继承和发扬红军长征精神，争做中国特色社会主义事业的可靠接班人。 课堂小结 《红星照耀中国》是一部记录中国革命历史的纪实经典，斯诺以外国记者的客观视角，向世界报道了中国共产党和中国工农红军的真实面貌。本节课我们了解了作品的成书背景与纪实特点，学习了阅读红色经典作品的基本方法，通过撰写小传、制作长征图册等专题探究活动，深入感悟了革命者的理想信念与长征精神的深刻内涵。红色经典不仅是历史的记录，更是精神的火炬，照亮我们前行的道路。 课堂练习 1.下列有关《红星照耀中国》的表述不正确的一项是（ ）。 A. 该书作者斯诺是第一个进入共产党领导的民主根据地的外国记者，他根据采访和考察得来的第一手资料写成了这部作品。 B. 《红星照耀中国》曾以《西行漫记》为书名，1937年在伦敦首次出版，几个星期内就加印了5次。 C. 斯诺在书中只采访了毛泽东、周恩来等共产党领袖，没有深入红军战士和根据地老百姓之中。 D. 阅读红色经典，要借助历史知识去还原历史情境，体会作品的艺术特色。 【答案】C 【解析】C项有误，斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略、红军战士的生活等做了广泛调查。 2.阅读下面的文字，回答问题。 文段：他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 （1）这段文字描写的是《红星照耀中国》中的哪位人物？ （2）请结合书中内容，简要概括他的主要贡献。 【答案】（1）毛泽东。（2）示例：创建了第一个农村革命根据地；领导了长征；在遵义会议后确立了在党和红军中的领导地位；带领中国共产党和中国人民进行革命斗争，为民族解放事业作出了巨大贡献。 3.学校读书节活动中，有同学认为“红色经典离我们太遥远，读起来没有意思”。请你结合《红星照耀中国》的阅读体验，写一段话劝说他阅读红色经典。要求：观点明确，理由充分，语言得体。 【答案】示例：同学，你好！我理解你觉得红色经典遥远的感觉，但我想说，《红星照耀中国》其实并不遥远。它记录的是和我们一样年轻的生命，他们在战火中坚守信仰、在苦难中追求理想。读这本书，你会看到毛泽东、周恩来等领袖的成长故事，会读到红军战士爬雪山、过草地的真实经历。这些故事能让我们明白，今天的幸福生活来之不易，也能从先辈身上汲取面对困难的力量。红色经典不是枯燥的历史，而是有温度、有情感的精神宝藏，相信你读进去后一定会被深深打动。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.选择《红星照耀中国》中你印象最深的一位革命者，为他写一篇300字左右的小传，要求结合书中具体内容，突出人物精神品质。 板书设计 红星照耀中国文常内容 采访路线 阅读指导 阅读方法 专题探究 人物小传 读书分享 信仰力量 专题探究 长征图册 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $