《十二生肖歌》教学设计-2026-2027学年二年级下册音乐湘艺版

《十二生肖歌》教学设计

（湘艺版新教材 唱游·音乐 二年级下册 第五课　唱歌课　一课时　四十分钟）

一、教材分析

《十二生肖歌》由赵严华作词、唐天尧作曲，是一首专为儿童写的生肖题材歌曲。十二生肖是每个中国孩子从小就熟悉的话题——自己属什么、爸爸妈妈属什么，说起来就停不下来。歌曲把十二种动物按顺序编进三段歌词：小老鼠打头，牛把蹄儿抬，老虎回头一声吼，兔儿跳得快；龙和蛇尾巴一甩，马和羊迈开步子，小猴蹦跳，公鸡报晓；最后狗儿跳、猪儿叫，转一圈回到开头，用一句"请把顺序排"把全曲收住。唱着唱着，顺序就记住了。

歌曲为C调，四二拍，速度中速稍快，情绪风趣活泼，采用一段体、分节歌的形式——三段歌词共用一段旋律，只在个别地方作细微变化，因此学起来快、唱起来顺口，特别适合低年级。旋律以级进与小跳为主，句幅短小、节奏规整，四二拍的"强、弱"正好对应动物走路的一踏一顿：老鼠是轻快的碎步，牛是沉稳的慢步，老虎是带威势的一扑。歌词生动、有画面，句句都是动作，天生适合边唱边演。教材在本课还安排了民族打击乐器小锣的学习，用"台"的锣鼓经为歌曲伴奏，把"唱"与"奏"结合起来，是本课区别于一般唱歌课的独特之处。

二、学情分析

二年级学生对十二生肖非常感兴趣，几乎人人知道自己和家人的属相，也能说出不少动物的动作特点，这为理解歌词、创编动作提供了天然的基础。他们已经能比较完整地唱好短小的歌曲，对四二拍的强弱有稳定的感受，也接触过铃鼓、沙锤等打击乐器。但本课仍有三处实际困难：一是十二生肖的顺序容易记混，特别是"龙和蛇""狗儿跳猪儿叫"这两处段落接口，唱到换段时常常接不上；二是三段歌词共用一段旋律，学生容易"唱顺了词、忘了情"，十二种动物唱成同一个味道，风趣活泼的风格出不来；三是小锣是第一次正式接触，握锣与敲击的姿势不对就容易敲成"闷响"，而且一敲就兴奋，节奏会越敲越快。因此，本设计用"排生肖—唱生肖—敲小锣—演生肖"的顺序推

进，把顺序的记忆交给游戏与 chant，把风格的表现交给"每个动物一个动作"，把伴奏的稳定交给"先念后敲、先慢后快"。

三、核心素养目标

（一）审美感知：感受歌曲四二拍"中速稍快"的韵律，体会风趣活泼的音乐风格，能听出歌曲段落之间情绪的细微变化。

（二）艺术表现：能用风趣活泼的声音演唱歌曲，唱准十二生肖的顺序与三段的衔接，掌握小锣的基本演奏姿势，能用声势动作替代小锣为歌曲伴奏。

（三）创意实践：能参与声势动作的创编与节奏练习，尝试用不同的动作表现不同生肖的特征。

（四）文化理解：了解十二生肖的顺序与象征意义，认识民族打击乐器小锣，感受音乐与传统文化、日常生活的紧密联系。

四、教学重点与难点

教学重点：用风趣活泼的声音演唱歌曲，唱准十二生肖的顺序，掌握小锣的基本奏法并用它为歌曲伴奏。

教学难点：一是三段歌词的顺序衔接——"兔儿跳得快"接"龙和蛇尾巴甩"、"鸡唱天下白"接"狗儿跳猪儿叫"这两处段落接口最容易接错，第三段"转圈跑"之后还要回到结束句"请把顺序排"，这一处也要单独练；二是风格的表现，十二种动物要唱出十二种"性格"，不能一个味道唱到底；三是小锣伴奏的稳定与分寸，敲在强拍上、声音清脆不闷、速度不越敲越快。

五、教学准备

钢琴、范唱与伴奏音频、十二生肖图片与头饰、生肖转盘或顺序卡、小锣（若不足可用碰铃、三角铁替代）、声势动作图示、锣鼓经节奏卡（"台"字卡）、歌曲简谱与歌词卡。

六、课时安排与时间分配

本课为唱歌课，一课时，共四十分钟。各环节时间分配如下：

环节	时长	时间轴
一、本课目标	两分钟	第零分钟至第二

环节	时长	时间轴
		分钟
二、情境导入	五分钟	第二分钟至第七分钟
三、歌曲学唱	十五分钟	第七分钟至第二十二分钟
四、小锣伴奏学习	六分钟	第二十二分钟至第二十八分钟
五、声势动作创编	五分钟	第二十八分钟至第三十三分钟
六、综合表演	四分钟	第三十三分钟至第三十七分钟
七、生肖文化与课堂总结	三分钟	第三十七分钟至第四十分钟

其中"情境导入"的五分钟细分为：观察导入两分钟、歌曲介绍与初听三分钟；"歌曲学唱"的十五分钟细分为：节奏与歌词朗诵两分钟、第一段学唱四分钟、第二段学唱三分钟、第三段学唱三分钟、完整演唱与衔接三分钟；"小锣伴奏学习"的六分钟细分为：认识小锣两分钟、节奏练习两分钟、合乐伴奏两分钟；"声势动作创编"的五分钟细分为：动作替代两分钟、生肖动作创编三分钟；"综合表演"的四分钟细分为：分组准备两分钟、展示与评价两分钟。

七、教学过程

环节一：本课目标（两分钟｜第零分钟至第二分钟）

教师出示本课目标：学会唱《十二生肖歌》，把十二生肖的顺序唱准；用风趣活泼的声音唱出每个动物的样子；认识小锣，会用它给歌曲伴奏；用动作把生肖演出来。

设计意图：目标说得像"今天要做的四件事"，让学生一开始就知道这节