5.3《金蛇狂舞》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版音乐二年级下册

5.3《金蛇狂舞》教学设计

【教材分析】

《金蛇狂舞》这节课选自湘艺版二年级下册，是民族乐曲欣赏课，具有鲜明的民族性、时代性和传承性。作者聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲旋律昂扬、热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。乐曲是三段体结构。第一乐段：欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二乐段：热情昂扬、流畅明快的

旋律，令人感到充满生机。第三乐段：作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的旋律发展手法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，使情绪逐层高涨，同学们通过对音乐情绪的感知，激发了浓厚的学习热情。

【学情分析】

二年级的学生和低年级学生相比具有较强的自主探究能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了很大的提高，他们有着强烈的好奇心和动手操作能力，在乐曲旋律和节奏教学中能够积极主动地去演唱和演奏，并能做到声情并茂，但在音乐表现力、鉴赏力上略显不足。《金蛇狂舞》节奏明快、旋律活泼，蕴含着热闹欢腾的情绪，需要通过歌唱表演、肢体律动、器乐模仿、编创活动等多种教学手段和方法，调动学生学习主动参与的兴趣和积极性，让学生在多感官参与中理解作品，感受民族音乐的魅力。

【教学内容】

欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》

【教学目标】

1.通过乐曲欣赏，使学生体验民乐合奏的情绪和风格，能够记忆 A 主题旋律，了解“螺蛳结顶”的创作方法和“一领众和”的演奏形式。（审美感知）

2.掌握打击乐器的演奏方法，培养学生的音乐表现力和音乐创造力。（艺术表现 创意实践）

3.使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。（文化理解）

【教学重难点】

1.学习和了解“螺蛳结顶”的表现手法、“一领众和”的演奏特点。

2.模唱旋律，并参与实践

【教学过程】

一、创设情境，导入学习：

1.观看三组图片，说说都是什么场景？什么传统节日？

听听音乐，说说这段音乐适合哪个场景？

2.播放《赛龙舟》视频。

谁能形容一下赛龙舟的场景？

你听到了哪些乐器？表现了乐曲什么情绪？

3.欣赏课程——《金蛇狂舞》

这首作品是由我国人民音乐家聂耳所作，他是我国革命音乐的开路先锋，他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神。

提问：你知道他的哪些作品？

今天，我们来欣赏他在 1934 年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

【设计意图】：通过视频播放、小组讨论合作、探究问题，激发学生学习的兴趣和深入探索的求知欲。

感受体验，完成活动任务

任务一：走进民乐经典

初听乐曲，感知基本情绪

1. 金蛇指的是什么？（龙舟）狂舞指的是什么？（各龙舟之间时而齐头并进，时而争先恐后的场景）

2.感受到什么？（热闹、欢腾、激烈、兴奋、紧张）

是的，这里锣鼓喧天，人山人海，湖面上千帆竞发，好一片热闹

欢腾的景象。

3.说说自己所听到的乐器的名称。

4.介绍民族乐器：用多媒体展示丝竹乐器、打击乐器。

5. 认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼

6. 讨论锣鼓音乐的特点及用途：

① 渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。

② 用于指挥，统一步伐。

③ 常用于戏曲中的伴奏。

【设计意图】：在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。

任务二：享受探究乐趣

1.深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。

【A 主题】

2.聆听旋律，感受情绪。（优美抒情）

3.分组识读乐谱，并进行模唱。

4.由“小老师”带领全体学生用“嗒”进行 A 旋律模唱。

【B 主题】