5.3 二氧化碳教学设计-2026-2027学年九年级化学科粤版上册

科粤版九年级化学上册 5.3 二氧化碳教学设计

一、基本信息

教材版本：科粤版（2024 新版）九年级化学上册

单元：第五单元 燃料与二氧化碳

课题：5.3 二氧化碳（二氧化碳的性质和制法）

课时：2 课时

第 1 课时：二氧化碳的物理性质、化学性质、用途

第 2 课时：实验室制取二氧化碳、二氧化碳对环境的影响（温室效应与低碳）

课型：实验探究新授课

教材分析：本节课是碳元素转化链条的核心，承接碳单质、一氧化碳，是气体制备专题的重点。本节课落实气体研究的通用思路：物理性质→化学性质→制取→用途→环境影响，巩固 “性质决定用途”，同时对比氧气、氢气的制取思路，建立实验室气体制备的一般模型，为后续学习打好基础。

课标依据：通过实验认识二氧化碳主要性质；掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置、检验与验满；了解二氧化碳在生产生活中的用途，知道温室效应，树立低碳环保意识。

二、核心素养目标

化学观念：掌握二氧化碳物理、化学性质，熟记对应化学方程式；知道二氧化碳的常见用途；理解实验室制二氧化碳的反应原理；了解温室效应的成因。

科学思维：对比氧气、二氧化碳制取，学会根据反应物状态、反应条件选发生装置，根据气体密度、溶解性选收集装置；区分 “二氧化碳使石蕊变红” 是碳酸的作用，不是二氧化碳直接作用。

科学探究与实践：完成倾倒蜡烛、塑料瓶变瘪、二氧化碳与石蕊、澄清石灰水的探究实验；练习组装制取装置、收集、检验、验满二氧化碳，规范实验操作。

科学态度与责任：辩证认识二氧化碳，它不是污染物；认识温室效应的利弊，理解碳中和、低碳生活，自觉践行绿色生活方式。

三、教学重难点

第 1 课时

重点：二氧化碳的化学性质；二氧化碳和水、澄清石灰水的反应。

难点：理解CO2不能直接使紫色石蕊变红，是生成的碳酸使石蕊变红。

第 2 课时

重点：实验室制取CO2的药品、原理、装置、检验、验满。

难点：药品选择的理由（不用稀硫酸、碳酸钠）；气体制取思路归纳；温室效应辩证理解。

四、学情分析

学生已经学习氧气、氢气制取，知道气体收集方法；学习碳的燃烧，知道二氧化碳是燃烧产物。典型易错点：

误以为二氧化碳能使紫色石蕊变红；

检验、验满混淆：检验用澄清石灰水，验满用燃着木条放瓶口；

制取药品选错：用稀硫酸、碳酸钠粉末；

认为二氧化碳是空气污染物；

分不清干冰升华是物理变化。

五、教学准备

教师演示 / 分组器材

集气瓶、烧杯、阶梯蜡烛、软塑料瓶、紫色石蕊小花、试管、导管、长颈漏斗、锥形瓶；