5.4化石燃料第一课时教学设计--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

《化石燃料》（第一课时）教学设计

科粤版·九年级化学上册·第五单元 燃料与二氧化碳

一、课标分析

依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》，本课隶属于“物质的性质与应用”和“化学与社会·跨学科实践”两个学习主题。课标要求学生知道煤、石油、天然气是重要的化石燃料，是不可再生的自然资源；了解化石燃料的元素组成、综合利用途径及其对环境的影响；认识合理开采、节约使用化石燃料和开发清洁新能源的重要性。本课强调从化学视角认识资源、能源与环境的关系，引导学生在真实社会议题中体会化学的价值，形成节约资源、保护环境的可持续发展观念，为后续学习燃料燃烧产物及碳达峰、碳中和等社会议题奠定基础。

二、四维核心素养目标

化学观念：通过认识化石燃料的元素组成与用途，建立物质组成决定性质与用途、化学反应伴随能量变化的基本观念。科学思维：通过比较煤、石油、天然气的形成、组成和用途，发展归纳概括与辩证分析的思维能力。科学探究：通过课前查阅资料、课中小组讨论与汇报交流，提升信息处理与合作探究能力。科学态度与责任：通过认识能源危机与环境问题，树立节约资源、保护环境、合理利用自然资源的社会责任感。

三、教学重难点

教学重点：煤、石油、天然气的元素组成、主要用途及化石燃料综合利用的途径。教学难点：从元素组成和物质变化的角度理解化石燃料综合利用的化学原理；辩证认识化石燃料与环境、社会发展之间的关系，形成合理使用化石燃料和主动开发新能源的意识。

四、设计思路

本课以“生活中使用的燃料”为切入点，从学生熟悉的家用燃气、汽车燃油、燃煤发电等真实情境导入，引导学生走进化石燃料的世界。教学按照“认识化石燃料—化石燃料的形成与组成—化石燃料的综合利用—化石燃料与环境—新能源展望”的线索层层展开。教学中采用小组合作、资料阅读、比较归纳、讨论交流等方式，让学生在活动中自主建构知识。同时联系我国能源现状与绿色发展目标，渗透国情教育与环保教育，使学生在掌握化学知识的同时，形成正确的资源观、能源观和发展观，落实化学学科核心素养。

五、教学过程设计