第二单元《生命的演化》（单元测试）-2026-2027学年六年级上册科学苏教版
教学实践〡学业质量检测试卷
六年级上册第二单元试卷
一、选择题（填写正确的序号）
1.生物的子代与亲代之间保持一些相似特征的现象称为（ ）。
A.进化 B.变异 C.遗传 D.适应
2.下列现象中，属于变异现象的是（ ）。
A.孩子和爸爸一样都是双眼皮 B.玉米长出不同颜色的玉米粒
C.小狗生下的幼崽都是狗 D.龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞
3. 下列关于遗传和变异说法正确的是（ ）。
A. 遗传和变异在植物、动物中都普遍存在 B. 变异一定对生物生存有利
C. 亲代与子代之间不可能出现任何差异 D. 遗传能让生物种类越来越多
4.科学家研究发现，推动生物不断进化和发展的是（ ）。
A.遗传和变异共同作用 B.只有变异
C.与遗传和变异都没有关系 D.只有遗传
5.在孟德尔的豌豆杂交实验中，子一代全部表现为红花，说明红花性状相对于白花性状属于（ ）。
A.变异性状 B.杂交性状 C.隐性性状 D.显性性状
6.化石是指保存在地层中的（ ）。
A.古生物的遗体或遗迹 B.现代生物的遗体
C.所有岩石 D.古生物的活动影像
7.科学家通过研究化石，无法做到的是（ ）。
A.还原古生物的外形，推测其生活环境 B.精确复活已经灭绝的古生物
C.推断生物演化的大致过程 D.知道一些古生物已经灭绝
8. 达尔文认为生物进化的主要原因是（ ）。
A. 生物会随意发生进化 B. 生物产生的变异都能遗传给后代
C. 人工选择 D. 自然选择
9. 关于生物演化的总体趋势，描述错误的是（ ）。
A. 由简单到复杂 B. 由水生到陆生
C. 由低等到高等 D. 由陆生到水生
10. “活化石”（如银杏）是指（ ）。
A. 起源久远、形态结构变化很小，至今仍然存活的生物
B. 已经完全灭绝的生物
C. 只在化石中保存完整的生物
D. 近期才进化出的新物种
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
（ ）11.遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。
（ ）12.同一种植物的后代都一模一样，不会出现差异。
（ ）13.用眼不当造成的近视属于不可遗传变异。
（ ）14.生物的演化顺序是：哺乳动物→爬行动物→鱼类→无脊椎动物。
（ ）15.科学家可以通过化石中生物骨骼的形态推测该生物的生活方式。
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（ ）16.遗传使生物物种具有多样性。
（ ）17.人工选择和自然选择都会改变生物特征。
（ ）18.生物演化是一个快速、短期就能完成的过程。
（ ）19.遗传因子有显性的也有隐性的。
（ ）20.地球上的生物一直平稳演化，没有发生过生物大灭绝事件。
三、连线题（用直尺连线）
21.将下列生物的性状与其所属的现象用线连接起来。
孩子与父亲都有双眼皮
同一品种玉米的果穗有长有短 遗传现象
猫妈妈生了三只颜色不同的幼猫
小燕子与亲鸟的羽毛颜色相同
兄弟俩一个高一个矮 变异现象
水稻种子种下去长出的还是水稻
四、实验操作题
22.化石的形成实验
实验目的： 在学习《化石告诉我们什么》一课时，同学们想通过实验模拟化石的形成过程，理解生物遗体是如何在特定条件下保存下来的。
实验材料： 橡皮泥、贝壳、石膏粉、清水、小盆、纸杯、搅拌棒。
实验步骤：
步骤一： 将橡皮泥擀成约1厘米厚的平整薄片，放入小盆中。
步骤二： 将贝壳用力按在橡皮泥上，压出清晰的印痕后取出。
步骤三： 在小盆边缘用硬纸板围出约5厘米高的外框。
步骤四： 将石膏粉与清水按适当比例混合，用搅拌棒搅拌均匀，倒入小盆中，覆盖在印有印痕的橡皮泥上。
步骤五： 等待石膏充分干燥后，小心取下橡皮泥，观察石膏表面留下的印记。
请回答以下问题：（填写正确选项的序号）
（1）在这个（ 模拟 对比 ）实验中，橡皮泥上的印痕模拟了（ ）。
A. 古生物遗体（硬壳）留下的印模（印痕化石）
B. 古生物活动的遗迹（如脚印、爬迹） C. 已经石化的贝壳本身
（2）石膏粉干燥后形成的坚硬固体，模拟的是（ 含有化石的岩石层 贝壳 ）。
（3）在这个实验中，贝壳本身并没有保留下来，但它的形态被“复制”在了石膏上。这模拟了化石形成中的（ 生物死亡后被食腐动物啃食 生物遗体被沉积物快速掩埋，遗体腐烂分解消失后，其形态轮廓保留在固结的岩层中 ）过程。
（4）根据本实验和化石资料，我认为：自然界中的生物死亡后（ 一定 不一定 ）都能形成化石。
（5）通过化石，除了了解古生物的形态，我们还可以从化石中获取的信息有（
古生物的进化历程 古生物的叫声、气味 ）。
五、综合分析题
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