第四单元《家里垃圾我来收》第1课《收集垃圾有方法》第1课时 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

劳动　冀科版　二年级上册

第四单元《家里垃圾我来收》·第1课《收集垃圾有方法》第1课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】《家里垃圾我来收》这个单元的题目起得很实在，落在收字上而不是扔字上。教材第一课讲的是收集：家里哪些地方会产生垃圾，怎么把垃圾收拢起来，装袋时要注意什么。内容看着简单，却是最容易被家里人代劳的一块。

我把教材内容往两个方向拉了拉。一个是往前拉：先让孩子算一算家里一天产生多少垃圾，有数量才有触动，不然收垃圾在他们眼里就是件没有份量的小事。另一个是往下落：把收这个动作拆成四个可教的步骤——套袋、装、扎口、换袋，每一步都有明确的做法和常见错误。

教材在这一课没有提撒漏怎么办，而这是孩子收垃圾时最容易出状况的地方，也是家长最不愿意让他们干的原因。我补了这一块，并且把它做成一个实操环节——当场撒一把纸屑，让他们收拾。

【学情分析】课前我做了个小调查，两个问题：家里谁倒垃圾？你倒过几次？四十二份里，写爸爸妈妈倒的二十九份，爷爷奶奶倒的九份，自己倒过的只有四份，其中三份还

写的是被家长叫去倒的。这组数字说明一件事——收垃圾这份活，在家里几乎完全轮不到孩子。

动作上我预判两个坎。一是扎口，二年级孩子手劲小，袋口拧不动，更别说绕过来套住了，班上大概有一半孩子第一次会失败。二是分寸，他们不知道装到什么程度该换袋，往往是塞到塞不进去为止，结果一提就破。这两条我要在课上专门给办法，不能只讲一讲。

还有一个心理上的坎：嫌脏。班里好几个孩子一提垃圾就皱鼻子，浩浩直接说我妈不让我碰。这个坎绕不过去，只能让他们动手——所以我设计了撒漏演练，先嫌一次，再自己收拾干净。嫌过之后还肯做，这活才算真接下了。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：知道家里的垃圾不会自己消失，每一袋都是有人收拾出来的，愿意接下这份每天都要做的活。

● 劳动能力：会独立完成套袋、装、扎口、换袋四个动作，袋子套得稳、扎得紧、提起来不撒。

● 劳动习惯和品质：收垃圾后洗手；袋子不装太满；发现袋子破了先套两层；倒完垃圾把新袋子套回去。

● 劳动精神：不怕脏不怕味，撒了不躲、自己收拾干净，做完了不留尾巴。

四、教学重难点

【教学重点】四个动作：套袋、装、扎口、换袋，做到不撒不漏。

【教学难点】扎口的手法（二年级孩子手劲不够，扎不紧）；袋子的八分满；破袋和撒漏的应急处理。

【突破办法】扎口编成三步口诀：拧、绕、套——把袋口拧成麻花，绕过来，把绕出的圈套住袋口，我示范三遍并逐个过关。八分满用一张图表示，画一条线在袋子的八分位置，超过这条线就该换袋。撒漏准备一次真实演练，我当场撒一把碎纸片和几片湿菜叶，让各组收拾，收拾完评比谁的地最干净。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　家里一天能有多少垃圾（约4分钟）

◆ 环节目标： 说出家里产生垃圾的地方，感受到这份活的份量。

【教师】 一上课我在黑板上画了一个房子，问：咱们家里，哪些地方会生出垃圾？孩子们喊：厨房、客厅、卫生间、我的房间、餐桌。我一个一个往房子上标位置，标了七八处。

接着我问：一天下来，这些地方加起来能有多少？有人说一袋，有人说两袋。我不急着给答案，把班里那只垃圾桶提到讲台前——这是我让他们早上不要倒、攒了一整天的。桶里满满一桶，多半是废纸和零食袋。

我说：这还只是教室四十二个人半天的量，而且我们没做饭。你们家要做饭，厨房那一份比这多得多。今天咱们就学怎么把这份活接下来。我写课题《收集垃圾有方法》。

【学生】 往房子上标位置的时候越标越兴奋，康康连阳台都标上了。看到那桶攒了一天的垃圾，前排几个孩子哇了一声。浩浩说我们家一天两大袋，我说那你更有必要学。

◇ 设计意图： 先用一个具体的量把这件事的份量摆出来——孩子平时看不见家里那两袋垃圾，因为爸妈在他们起床前就倒了。看不见就不会觉得有活，这一环节解决的就是这个。

环节二　垃圾不收会怎么样（约5分钟）

◆ 环节目标： 说出垃圾不收的后果，意识到这份活一直有人在替自己做。

【教师】 我问：如果三天没人收垃圾，家里会变成什么样？让他们先想三十秒，再请人说。

孩子们说：会有味、会有小飞虫、桶会满得盖不上、猫会去翻。我一条一条写在黑板上。写完我补充两条他们没想到的：一是厨房的垃圾放久了会渗出水，那水顺着袋子漏到桶底，最难洗；二是满出来的垃圾会招蟑螂。

接着我反过来讲一件好的：我让他们回想，早上出门的时候家里垃圾桶是不是空的？大部分说是。我问：那是谁倒的？好几个孩子愣了一下，妞妞说我妈，康康说我爷爷。我说：对，每天都有人趁你们没注意把它清走了。这个活一直在，只是从来没落到你们手上。