第四单元《家里垃圾我来收》第2课《养成垃圾分类好习惯》第2课时 （教学设计）-2026-2027学年冀科版劳动二年级上册

劳动　冀科版　二年级上册

第四单元《家里垃圾我来收》·第2课《养成垃圾分类好习惯》第2课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】教材第二课落在习惯二字，内容偏软：坚持分类、减少垃圾、变废为宝。这类课最怕上成口号。我的办法是把习惯拆成三个可打卡的动作：出门前看一眼、在家分两桶、每周做一件减量小事。

教材提到变废为宝，我准备了一节手工：用废纸盒做分类小桶，让宝看得见。

教材第二课进到分类：可回收、厨余、有害、其他四类。四类对二年级偏多，孩子记不住。我按本地实际砍成两类先做：能卖钱的（纸盒、瓶子）和要扔掉的（剩菜、果皮），有害的单独收着交给大人，不让孩子自己处理。

我加了本村的实情：街上桶是蓝、绿、灰三色，孩子认颜色不认字。我把三类颜色编成口诀，跟颜色走，不跟字走，认色比认字快。

教材只讲分，没讲为什么。我加了一句实在话：能卖钱的收好了卖掉，班里攒的钱买过一次跳绳。孩子见过钱变成跳绳，才知道分出来的东西真有用。

教材的四类（可回收、厨余、有害、其他）对二年级偏多。我按本地实际先做两类：能卖的和要扔的，有害的单独交给大人。砍掉一半，孩子才真拿得住。

教材讲分类，我加的是天数。习惯不是一节课能养成的，我在教案里把评价周期定成连续一周，周五收卡。用天数衡量，比用课堂表现衡量实在。

【学情分析】上节课家庭照回收：三十二个家庭真的分了，但一周后我回访，坚持的只有一半。说明会不等于惯。这节课要解决的正是这个断点——怎么从会一次到天天做。

减量意识几乎为零：孩子觉得垃圾是别人收的，和自己没关系。得用少用一个袋这种小事破。

上节课收的动作多数会了，这节课分类是新的。问纸盒往哪扔，多数答垃圾桶，不知道还能卖钱。孩子对垃圾的理解就是没用的东西，没有分的概念。

有害的那类我特意问过：电池往哪扔？三个孩子说扔炉子里。这句话让我决定这课必须讲安全，不然真会出事。

问废电池往哪扔，有孩子说扔炉子里。这句话让我下定决心这课必须讲安全——不讲，可能真出事。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：懂得垃圾分类是长期的事，习惯比一次做对可贵；减少垃圾也是劳动（让环境少负担）。

● 劳动能力：能在家持续做好两桶分类；会用简单方法减量（自带袋、双面用纸）；能把一种废品做成小手工。

● 劳动习惯和品质：出门前看一眼垃圾是否分好；在家主动分、不乱混；坚持记录。

● 劳动精神：有恒心，不三天打鱼两天晒网；带动家人。

四、教学重难点

【教学重点】把分类固成日常习惯（两桶法）加 简单减量。

【教学难点】从会一次到天天做的坚持；变废为宝的动手。

【突破办法】设分类打卡周：每天出门前在课本贴一颗星；教两桶起步法（家里先分可回收和其他，慢慢加厨余），降低门槛；用废纸盒做迷你分类桶手工，让减量变有趣。

【安全提示】废电池、过期药、碎温度计这几样孩子不碰，交给大人统一处理，不许自己扔进任何桶。

【家校衔接】请家长在家里放两个桶（能卖的、要扔的），位置固定，让孩子每天都能分一次。

【评价要点】看连续一周的记录卡，不看课上答对几题——习惯是看天数，不是看一时。

【课时衔接】连续一周的记录卡周五收，与本月班会的表扬挂钩，让习惯有下文。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　回顾导入——一周后你还分吗（约4分钟）

◆ 环节目标： 正视习惯断点，引出可操作的小事。

【教师】 我先问：上节课回去分的，这周还天天分吗？举手：坚持的二十一，偶尔的十一，早忘的十。我说：会一次不难，难的是天天。今天不说大道理，只做三件小事，让你习惯成自然。黑板写《养成垃圾分类好习惯》。

【学生】 坚持的挺胸，忘的低头。浩浩属于早忘的，有点不好意思。

◇ 设计意图： 直面会≠惯的断点，不回避遗忘。用三件小事降低压力，比喊要坚持实在。

环节二　两桶起步——先别贪多（约8分钟）

◆ 环节目标： 掌握两桶起步的渐进分类法。

【教师】 我讲两桶起步法：家里别一上来分四桶，先从两桶开始——一个装可回收（瓶罐纸盒），一个装其他。等这两样分顺了，再把厨余分出来，最后加有害红桶。门槛低，才坚持得下来。投影图示。我问：为啥不从四桶？萌萌答：一下记不住四种。我说对，习惯是慢慢长的。

【学生】 听两桶法松了口气。萌萌答到点上。康康说我家已经有蓝桶了，我说那加个灰桶就齐了。

◇ 设计意图： 降低启动门槛是习惯养成的关键。萌萌的记不住点破本质，用她的话说给全班。

环节三　减量——少产生也是劳动（约10分钟）

◆ 环节目标： 理解减量也是劳动，能选一件坚持做。