第五单元《水培植物我来种》第2课《水培植物发布会》第2课时 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

劳动　冀科版　二年级上册

第五单元《水培植物我来种》·第2课《水培植物发布会》第2课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】第二课的题目是《水培植物发布会》。教材在这一课安排了两块内容：观察记录植物这两周的变化，以及向同学介绍自己的植物。第二块是重点——发布会这个词本身就要求孩子开口讲，这跟前面几个单元的作品展示是一脉相承的。

我在备课时往里加了一块教材没明写但特别有价值的：分析失败的那几瓶。两周过去，四十二瓶里一定有几瓶没出根、或者叶子黄了、或者水发臭了。这些瓶子如果只当成失败品收起来，就浪费了最好的教材。我把它做成一个专门环节，带着全班找原因——为什么泡了叶子会烂、为什么水位太高不行、为什么不换水会臭。

发布会的组织形式我也改了改。教材建议的是上台介绍，我改成小组先讲一遍、再推代表上台，这样四十二个人人人都有开口的机会，而不是只有几个胆大的上台。低年级的展示课最容易出现的问题就是少数人表演、多数人看。

【学情分析】两周里我让他们每三天换一次水，在记录表上记。今天课前我把四十二张记录表收上来翻了一遍：记满四次的二十九人，记一两次的九人，一张没记的四人。这个分布和最后出根的情况基本对得上——记录记得勤的瓶子，大多长得不错。

窗台上那四十二瓶我今早提前看了一遍：三十四瓶长出了白根，最短的也有半厘米；五瓶没出根但茎还是绿的；三瓶叶子发黄、水浑了。这个结果比我预想的好。

开口讲这件事对这班孩子不轻松。悦悦、妞妞讲得清楚，浩浩话多但没重点，小宇基本不敢上台。所以我在这一课安排了小组先讲、代表后讲的流程，还给了他们一个三句话的架子——我做了什么、它变了什么、我下次要改什么。有架子，胆小的孩子也能说上来。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：体会两个星期的等待和照料换来了什么，懂得植物活着是靠人一天天管出来的。

● 劳动能力：会观察并说出根、叶、水的变化，能找出失败瓶子的原因，能按三句话的架子向同学介绍自己的植物。

● 劳动习惯和品质：坚持两周换水并记录；别人的瓶子也愿意看、愿意夸；失败的不灰心，说出下次怎么改。

● 劳动精神：愿意承认自己哪几天忘了换水，也愿意把方法教给还没成功的同学。

四、教学重难点

【教学重点】观察植物的变化，按三句话的架子完成介绍。

【教学难点】从现象推原因（水臭是因为泡了叶子、没出根是因为剪错了位置）；把自己的做法讲清楚。

【突破办法推原因用对比法：我把成功的和失败的两瓶并排摆，让孩子自己找不同，我只追问不急着给答案。开口讲用三句话架子——我做了什么、它变了什么、我下次改什么，写在黑板上，允许照着说，也允许拿着瓶子说。胆小的孩子先在小组里讲一遍，讲熟了再上台。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　两周过去了，先看看根（约5分钟）

◆ 环节目标： 会观察根的有无、数量、长度和颜色，愿意如实报告。

【教师】 一上课我让各组派一个人，双手把瓶子捧回自己桌上，捧的时候不许晃。摆好以后我问：今天可以看根了吗？孩子们喊可以！

我说：看，但只许看，不许拔，也不许倒。我给每组发了放大镜，让他们自己先看两分钟，看根长出来了没有、有几根、多长、什么颜色。

两分钟后我开始报数：长出根的举手——三十四个人举手。我又问：没长出来的也别急，举手让我看看——八个人。我说：这八瓶咱们等会儿一起找原因，说不定是能救的。

【学生】 捧瓶子的时候比平时小心，大概是我强调了不许晃。拿到放大镜看根的时候，好几个人喊老师我长了三根！没长出来的那几个有点蔫，康康说我的怎么没有，我说等会儿一起看。

◇ 设计意图： 这一环节的情绪要接住：长出根的孩子兴奋，没长出来的失落。我在报数时特意让没长出来的也举手，并且说可能是能救的，是不让他们当场泄气——后面分析原因时，他们才有心思听。

环节二　比一比，谁的根长得最好（约6分钟）

◆ 环节目标： 能从别人的瓶子上看出做对了什么，明白结果来自方法。

【教师】 我把几个根长得好的瓶子请到讲台前，摆成一排，让他们用放大镜挨个看。

看的时候我提了三个问题：谁的根最多？谁的根最长？谁的水最清？孩子们一件一件报，我记在黑板上。最后悦悦那瓶根最多，八根；浩浩那瓶最长，量了量快三厘米；妞妞那瓶水最清。

我追问了一句：这三瓶的主人，上节课四个动作做得怎么样？悦悦说我剪在气生根下面了，浩浩说我摘了水下面的叶子，妞妞说我用的是晾过的水。我说：你们听出来了吗——做得对，就长得出来。这不是运气。