第六单元《用树叶留住秋天》第2课《制作树叶贴画》第2课时 教学设计-2026-2027学年劳动二年级上册冀科版

劳动　冀科版　二年级上册

第六单元《用树叶留住秋天》·第2课《制作树叶贴画》第2课时教学设计

课型：劳动实践课　课时：1课时（40分钟）

一、教学基本信息

 

二、教材分析与学情分析

【教材分析】第二课是《制作树叶贴画》。教材给了几幅范作：金鱼、小鸟、小船、小女孩，都是用叶子拼出来的。范作很好看，但也带来一个常见问题——孩子照着范作临摹，做出来的贴画长得都一样。

我在处理这一课的时候，把重点从照着做挪到了想着做。教材的范作我照样展示，但只看一眼，不临摹；我先带他们做一件事：看叶形想东西——这片像什么？银杏像扇子、像裙子、像鱼尾巴；杨树叶像一颗心、像一滴水；槐树的羽状复叶像羽毛、像一排小树。先建立形状联想，再动手，作品才有孩子自己的想法。

教材在这一课没提命名这一环。我加了：做完以后给作品起个名字，再写一句话说明为什么这样摆。命名是把作品从手工变成表达的一步，也是这一课和单纯手工课拉开距离的地方。

【学情分析】上一课的压制任务，一周后我收上来统计：四十二人里压出干透叶子的三十五人，还有七人的叶子要么没干透，要么长了霉点。我提前从自己往年存的一批叶子

里拿了一些出来备着，给这七个孩子补上，不能让他们没材料做——作业做不成，孩子心里那点劲就散了。

形状联想这一步我预判会有困难。二年级孩子的想象其实很活跃，但课堂上往往不敢说，怕说错了被笑。所以我在这一环节定了个规矩：说得像不像都行，不许笑话别人。这条规矩不讲，联想环节就冷场。

动手上，粘是最容易出岔子的：胶抹多了叶子会皱、会透，抹少了粘不住，一拿就掉。上一课他们已经学过胶抹四个角的方法（做贺卡那课），这一课我要提醒他们把那条用上，并且把用量再压一压——叶子比纸薄，更吃不住胶。

三、教学目标（劳动核心素养导向）

● 劳动观念：体会落叶也能变成作品，愿意动脑子把普通的东西用出价值，不浪费上一课压好的材料。

● 劳动能力：会按叶子的形状联想出画面，会先摆后贴，能独立完成一幅贴画并起名、写一句话。

● 劳动习惯和品质：桌面铺报纸，碎叶归拢，胶棒用完盖好；摆之前先想，不急着乱贴。

● 劳动精神：敢于说出自己奇怪的想法，也愿意给别人提一个建议；贴坏了愿意换个办法补救。

四、教学重难点

【教学重点】看叶形想东西，先摆后贴，完成一幅有想法的贴画。

【教学难点】从叶子的形状联想到画面；粘贴时胶的用量与位置（叶子薄，抹多会皱会透）。

【突破办法联想环节用三轮：我举一片叶子问像什么，全班喊；再举一片，还是喊；第三次让他们自己从袋子里摸一片说出来。喊过两轮，孩子就敢说了。粘贴我定一条：胶只抹在叶背的三个点（叶柄、中间、叶尖），不抹满，抹完先用手按十下再松手。贴皱了教他们压一本厚书压一晚上。

五、教学准备

 

六、教学过程

环节一　压了一周的叶子，都成了吗（约3分钟）

◆ 环节目标： 检查自己的叶子是否干透，材料不合格的能及时补上。

【教师】 一上课我让每个人把夹在书里的叶子取出来，摊在桌面上，自己检查三样：干了吗、脆了吗、有没有霉点。

检查完我报数：干透的举手——三十五个。我说：三十五个人这一周每天记得换纸，这不容易。剩下七个的叶子要么还软，要么长了黑点，我不点名，从讲台下拿出我往年存的一盒干叶，说：老师这儿有一盒备着的，谁的材料不行，上来挑。

七个孩子上来挑的时候我说了一句：没事，下一轮再压一次，压厚叶子要七天，上次是我没交代清楚。

【学生】 摊开叶子的时候有人小心翼翼，怕碎。报数那一下，三十五个举手的孩子挺得意。七个没成的有点不好意思，上来挑叶子的时候头低着。我说完那句是我没交代清楚，其中一个抬头看了我一眼。

◇ 设计意图： 检查与报数是给上一课的坚持一个交代，让做到的孩子有成就感。七个没成的我不点名，并且主动把责任揽到自己身上——上次没说清天数。备用叶子这一盒必须提前备着，不然这七个孩子整节课都没法做。

环节二　看叶形，想东西（约7分钟）

◆ 环节目标： 能从叶子的形状联想到画面，敢于说出自己的想法。

【教师】 我在黑板上贴了四幅往届的贴画：金鱼、小鸟、小船、一个跳舞的小人。我说：看看就行，不许照着做——照着做出来的不是你的。

然后开始联想。我举起一片银杏叶问：这像什么？全班喊扇子！又有人喊裙子！还有人喊鱼的尾巴！我全记在黑板上。再举一片杨树叶，喊心形的、水滴的、还有喊屁股的，全班笑，我也笑，我说像就行。

第三轮我让他们自己从袋子里摸一片，举起来说它像什么，不许笑话别人。这一轮最热闹：